Hé, te paranoiás kiemelés

"Tanár mint gyakorlati pszichológus" sorozat

Prutchenkov Alexander Sergeevich, Cand. ped. tudományok; Alexander Siyalov, doc. PTGPI.

Prutchenkov L.S., Sialov L.L.

P 85 Hé, paranoiás. (A pszicho személyiség, a diagnózis

a gyermekek jellegének és a pedagógiai segítségnyújtásnak a hangsúlyozása). -

M.: Új iskola, 1994. 64 p. ISBN 5-7301 0029-9

A quiche szerzői egy kicsit bonyolult leírást adnak a személyiség pszicho-típusairól, a II. B. Gannushkin, K, Leonhard, valamint L. S. Lichko és L. I. Egides.

Javasolt egy teszt, amely lehetővé teszi, hogy a tinédzser karakterének kiemelésének típusát nagyjából meghatározzuk, és konkrét ajánlásokat fogalmaz meg a különböző pszicho-típusok iskoláztatóinak nyújtott pedagógiai segítségnyújtásra.

Az anyagok iskolai pszichológusoknak, tanároknak, osztálytanároknak, iskolavezetőknek és más tanároknak, valamint a szülőknek és a gyermeknevelés kérdéseivel foglalkozóknak szántak.

© Prutchenkov, Sialov, 1994

Ennek a könyvnek a megjelenését lehetővé tette az emberek különböző kategóriái fokozott érdeklődése az egyén problémáira. Végül elkezdtünk felébredni sok éves hibernált állapotból, az embereknek személyes jelentőségük van, önbecsülésük újjáéledik.

A személyes orientáció minden társadalmi szférába behatol, beleértve az oktatás területét is. Ilyen körülmények között az iskola, a pedagógiai csoportok, a szülők természetesen fokozott érdeklődést mutatnak a diák személyiségének fejlődésének pszichológiai és pedagógiai vonatkozásai iránt.

De a személyes megközelítés komoly kérdéseket vet fel az iskolára. Mi okozza a gyermek fényes egyedi megnyilvánulásait? Lehetséges-e előre jelezni a viselkedését egy bizonyos helyzetben? Milyen reakciója lesz a kritikának? Mit tehetünk azért, hogy segítsünk a hallgatónak, személyiségének erősségeivel? Hasonló kérdések merülnek fel minden nap a gyerekekkel való közvetlen kommunikáció során.

A javasolt anyagok meghatározzák a főbb pszicho-típusú személyiség jellemzőit az iskolai korhoz viszonyítva. Az iskolás pszicho-típus jellemzőinek ismerete lehetővé teszi, hogy optimálisabban kölcsönhatásba lépjen vele, segítse személyiségének kialakulását és fejlődését, anélkül, hogy zavarná az egyes gyermekek természetes kezdeteit.

Az iskolás pszicho-típusának tanulmányozása szintén fontos, mert valódi lehetőséget biztosít a tanárok és a szülők számára, hogy előre jelezzék, bizonyos mértékig előre jelezzék magatartását egy adott helyzetben.

Az anyagok felsorolják az egyes leírt pszicho-típusokra jellemző konfliktushelyzeteket, valamint a hozzájuk tartozó speciális pedagógiai segítségnyújtás formáit és módszereit.

Az iskolai pszichológusnak, a tanárnak meg kell ismernie a szülőket a pszicho-specifikus tanulók tanulmányozásának eredményeivel, győződjön meg róla, hogy javasolja, hogy vegyék figyelembe ezt az információt a mindennapi életben, hozzanak létre otthon, kommunikáljanak a gyermekükkel a lehető legnagyobb mértékben.

kedvező helyzetek, amelyek lehetővé teszik számára a legjobb kéz megnyitását.

Az anyagok bemutatásakor a szerzők a következő logikából származtak: először egy tesztet kapnak a fő pszicho-típusok diagnosztizálására, majd ezeket a pszicho-típusokat részletesen írják le több alapvető paraméter (a domináns jellegzetesség, a vonzó tulajdonságok, a jellemzők, amelyek visszaszorítják és vezetnek konfliktusokhoz, a kommunikáció és a barátság jellemzői, a hozzáállás és a barátság jellemzői) tanulmány és munka), felsorolja a konfliktushelyzeteket, és azonosítja a pedagógusok és a szülők pedagógiai segítségnyújtásának konkrét formáit és módszereit.

A diagnosztika eredményeinek értelmezése, megfigyeléseik elemzése során a gyermek és a pszichológus, valamint a tanár és a szülők abból a tényből indulnak ki, hogy egy személy pszicho-típusa, a tinédzser karakterének hangsúlyozása nem stigma. A gyermeknek meg kell tanulnia, hogyan kell elvenni. Figyelembe véve a karakter jellegzetességeit, segítsen neki használni pozitív tulajdonságait, és ha lehetséges, irányítsa, semlegesítse a negatívakat, fejleszti és végrehajtja az összes képességét és tehetségét benne.

A szerzők örömmel fogadják az olvasóktól a javasolt anyagok felhasználásának eredményeit, észrevételeiket és javaslataikat a továbbfejlesztéshez és finomításhoz.

Írjon nekünk: 107258, Moszkva, PO Box 103.

„DAMNY DYUZHINA” (Karakteres kiemelés teszt)

Közvetlenül hangsúlyozzuk, hogy a következő tesztnek nincs célja a mentális betegségek diagnosztizálására. Bárki azonosíthat több mint száz személyiségjellemzőt, mint például a kedvesség, az integritás, az odaadás és mások, amelyek nem különösebben megkülönböztethetők és egyenletesen jelennek meg.

A személyiségmintát számos feltűnő személyiségjellemző alkotja. Ebben az esetben azt mondjuk: "Szándékos ember és nagyon elvi, nehéz helyzetben támaszkodhatsz rá", vagy "kedves, szimpatikus személy, mindig segít."

Ha egy személynek van egy személyiségjellemzője, és nagyon egyértelműen, észrevehetően, ez az úgynevezett karakter hangsúlyozása vagy a pszicho-típusú személyiség [1, p. 11].

Ha ez a karakter jellegű tulajdonsága, amely a személyiség hangsúlyozásában kifejeződik, megakadályozza, hogy egy személy társadalomban vagy társadalomban éljen, nehéz elfogadni ezt a személyt, akkor ebben az esetben pszichopátiás személyiség, és ha ez a tulajdonság idővel is fokozódik, akkor ez a mentális megnyilvánulása. betegség.

K Leonhard ezt megjegyezte. a hangsúlyozás lényegében ugyanazok az egyéni vonások, de a kóros állapotba való átmenetre való hajlam ”[2, p. 16].

A karaktertulajdonságokat a személyiség szokásos rajzának keretein belül tekintjük meg, és kiemeljük a 13 fajta kiemelés típusát, azaz kifejezett karakterek - pszicho.

Jelentkezzen be (lásd a válaszformát). A cellákban (1-104) írja meg a válaszokat - balról jobbra, a sor töltéssel. A teszt megállapításaira válaszolva értékelje, hogy mennyire egyetért vagy nem ért egyet az alábbi pontokkal:

+2 - teljesen igaz, én általában ezt teszem;

+ 1 - igaz, de még mindig jelentős kivételek vannak; O 0 nehéz megmondani;

-1 - nem igaz, de néha vannak ilyen helyzetek;

-2 - teljesen rossz, szokatlan a szokásos életemben.

Próbálj meg nem válaszolni: "Nehéz megmondani", előnyben részesítjük a másik négy válasz egyikét, korrelálva a szokásaiddal, vágyaiddal, akcióddal. És bármelyik megadott

Az állításvizsgálatot a „szabály szerint” elv és a szokásos életmód alapján kell értékelni. Végtére is, időnként vagy vidám vagy ingerlékenyek vagyunk.

A "Devil's Dozen" karakter kiemelésének diagnosztizálására szolgáló módszerek (Prutchenkov A. S., Siyalov A. A., 1994)

A karakteres kiemelés típusának diagnosztizálása

(Prutchenkov A.S., Siyalov A. A., 1994)

Adja meg a válaszokat a táblázat celláiba - balról jobbra sorra. A teszt megállapításaira válaszolva értékelje, hogy mennyire egyetért vagy nem ért egyet az alábbi pontokkal:

+2 - teljesen igaz, én általában ezt teszem;

+1 - igaz, de még mindig jelentős kivételek vannak;

- 1 - rossz, de néha ilyen helyzetek is vannak;

- 2 - teljesen rossz, szokatlan a szokásos életemben.

Próbálj meg nem válaszolni: "Nehéz megmondani", előnyben részesítjük a másik négy válasz egyikét, korrelálva a szokásaiddal, vágyaiddal, akcióddal. Ezenkívül a tesztben megadott bármely kijelentést a „szabály szerint” elv és a szokásos életmód alapján kell értékelni. Végtére is, időnként vagy vidám vagy ingerlékenyek vagyunk.

Soha nem bízom az idegenekben, és többször is meg voltam győződve arról, hogy igaza van.

Gyakran meg kellett győződnöm róla, hogy barátok vannak a profitért.

Mindig erőteljesnek és erőteljesnek érzem magam, általában a hangulatom jó.

Az egészségi állapotom erősen attól függ, hogy a körülöttem lévő emberek hogyan bánnak bennem.

A hangulatom javul, amikor egyedül maradok.

Nem tudok aludni, ha szükség van egy bizonyos órában felkelni reggel; Túl bizonytalan vagyok, aggódom és aggódom mindent vég nélkül.

A legkisebb baj a bánat és a szorongás után rosszul érzi magát.

Rossz és nyugtalan alvásom van, gyakran fájdalmas álmok; reggel számomra a nap legnehezebb ideje.

A hangulatom általában ugyanaz, mint a körülöttem lévő emberek.

Gyorsan új barátokat találok, akiknek részt kellett vennem, sokáig nem hagyom ki.

Nem alszom jól éjszaka, és álmosnak érezzem a nap folyamán, gyakran ingerlékeny.

A hangulat könnyen megváltozik a kisebb okok miatt.

A jólét hetei váltakoznak a hetekkel, amikor rosszul érzem magam.

Úgy gondolom, hogy egy személynek komoly célja kell, hogy legyen, amit érdemes megélni.

Rossz hangulatú rohamok vannak ingerlékenységgel és szorongással.

Egy kicsit alszom, de reggel éles és energikus leszek.

A hangulatom nagymértékben függ attól a társadalomtól, amelyben vagyok.

Soha nem követem az általános divatot, de viselni fogom, amit szerettem magam.

Érzem magam rosszul, mert aggódom és gondot okozok.

Gyakran érzem magam az idegenekkel, túlságosan érzékeny vagyok.

Mindig attól tartok, hogy nincs elég pénzem, és tényleg nem szeretek kölcsönkérni.

Úgy vélem, hogy a legtöbbnek nem szabad kiállnia másoktól.

Könnyen új ismerősöket készítek.

Nem gondolok sokat a ruháimról.

Néhány nap múlva vidám és vidám vagyok, másokban - reggel nincs okom depressziós és szomorú.

Időszakok Farkas étvágyam van, és nem akarok semmit enni.

Az élet megtanította, hogy ne legyek túlságosan őszinte, még a barátokkal sem.

Az alvásom nagyon erős, de néha szörnyű, rémálomos álmok vannak.

Szeretem a finomságokat és az ínyencségeket, és utálom a költségek előre kiszámítására.

Az álmom élénk álmokban gazdag.

Nem találok magamnak barátot, és szenvedek, mert nem értik meg engem; másoktól távol maradnak.

A hangulatomat elrontja a lehetséges bajok elvárása. a bizonytalanságtól, a szeretteitől való szorongástól.

Ha pénzt kölcsönöznek rólam, nyugodtan emlékeztetlek erre.

Számomra úgy tűnik, hogy a körülöttem lévőek megvetik és ránéznek rám.

Mielőtt találkozom, szeretném tudni, hogy milyen embert mondanak róla.

Arra törekszem, hogy az emberekkel legyek, nehéz magányosságot elviselni.

A jövőben a leginkább aggasztom az egészségemet, amiért a szüleimért nem szenteltem elég figyelmet az egészségemnek, mint gyermeknek.

Szeretem öltözni, hogy szembenézzen.

A baráti társaságokat szeretem a korszakokra, olyan időszakokra, amikor elkerülem őket, és magányosságot keresek.

Nem vagyok szomorú és szomorú, de lehet keserűség és harag.

Csalás, soha nem bocsátanám meg.

Könnyen találkoztam az emberekkel bármilyen helyzetben, örömmel új ismerősöket készítek, sok barátom van, és meleg hozzáállásom van velük szemben.

Szeretem a fényes és fülbemászó jelmezeket és ruhákat.

Szeretem a magányt, magam is megtapasztalom a hibáimat.

Sokszor lemérem az előnyöket és hátrányokat, de még mindig nem tudom eldönteni, hogy kockáztatom; Az érvelés előtt, de nem a cselekvésben lehetünk mások előtt.

A félénkségem megakadályozza, hogy barátokkal legyek valakivel, akivel szeretnék.

Elkerülök az új ismerősöket, nincs minden meghatározás.

Olyan módon próbálok élni, hogy a körülöttük lévő emberek semmit sem mondanak rólam.

Nem szeretnék sokat gondolkodni a jövőnkkel, sőt előre kiszámítani a költségeimet.

Olyan betegnek érzem magam, hogy nincs időm barátokra.

Az időkre könnyen pénzt veszek, és gondolkodás nélkül töltök el; mindannyian félnek, hogy pénz nélkül maradjanak.

Néhány időszakban jól érzem magam az emberekkel, másokban - rosszul érzem magam.

Én csak az új, ami elvemnek és érdekeimnek felel meg.

Számomra a legfontosabb az, hogy a ruhák kényelmesek és tisztaak.

Meggyőződésem, hogy a jövőben a kívánságaim és terveim teljesülnek.

Inkább azoknak a barátoknak kedvezek, akik figyelmesek számomra.

Szeretnék új dolgokat feltalálni, mindent megváltoztatni és saját magammal csinálni, nem úgy, mint mindenki más.

Gyakran aggódik, hogy a jelmezem nem rendben van.

Attól tartok, hogy a magány, de sokszor kiderül, hogy egyedül maradok.

Egyedül nyugodtnak érzem magam.

Úgy vélem, hogy minden embernek nem szabad elszakadnia a csapattól.

Szeretem a változatosságot és az élet változásait.

Az emberi társadalom gyakran gumiabroncsot és bosszantást okoz.

Időszakok, amikor nem igazán törődnek az összes szabály betartásával, olyan időszakokkal váltakozva, amikor magamért tévedek a fegyelem hiányából.

Néha elégedett vagyok magammal, néha megtévesztem a határozatlanság és a letargia miatt.

Nem félek a magánytól, saját hibáimat tapasztalom, senki sem keresi az együttérzést és segítséget.

Nagyon óvatos vagyok a pénzügyekben, és nagyon ideges és ideges, ha nincs elég pénz.

Szeretem az életváltozásokat - új tapasztalatokat, új embereket, új környezetet.

Nem állhatok magányosak, igyekszem az emberek között lenni, nagy figyelmet fordítok rám leginkább a körülöttem lévő emberekre.

Megengedem magamnak a mindennapi életben, de nem az én nyugalmam felett.

Gyakran gondolok sokáig, hogy mondtam-e, vagy valami helyes vagy rosszat tettem-e más emberekkel kapcsolatban.

Gyakran félek, hogy tévednek majd a törvény megsértése miatt.

A jövő úgy tűnik, hogy álom és reménytelen számomra, a kudarcok elnyomnak és mindenekelőtt magam hibáztatom.

Megpróbálok élni, hogy a jövő jó legyen.

Hibák esetén el akarok menekülni valahol messze, és nem térek vissza.

Az idegenek bosszantanak engem, már hozzászoktak a barátaimhoz.

Én könnyen veszekedni, de gyorsan és összeegyeztetni.

Időszakok alatt szeretném „beállítani a hangot”, hogy az első legyen, de időszakokra engem zavar.

Biztos vagyok benne, hogy a jövőben mindenkinek bizonyítani fogom a helyességemet.

Szeretnék egyszer és mindenkorra megrendelni a rendet, szeretem az emberek szabályait és rendjét.

Szeretem mindenféle kalandot, még veszélyes is, gyakran kockázatot vállalva.

A kaland és a kockázat vonz engem, ha az első szerepük van.

Szeretem pártfogolni valakit, akit szeretem.

Egyedül, elgondolkodtam vagy beszélek egy képzeletbeli beszélgetőpartnerrel, akaratlanul gondolkodom a lehetséges bajokról és gondokról, amelyek a jövőben történhetnek.

Az új vonzások, de ugyanakkor aggodalmak és aggodalmak, a kudarcok kétségbeeséshez vezetnek.

Attól tartok, hogy megváltozik az élet, az új helyzet megijeszt.

Örömmel követem a hiteles embereket.

Egy embert engedelmeskedek, másokat parancsolok.

Örömmel hallgatom az egészségemet érintő tippeket.

Előfordul, hogy egy teljes idegen inspirál bennem a bizalom és az együttérzés.

Időszakomban a jövőnem fényesnek tűnik számomra, az időszakok, amelyek a sötétek.

Mindig vannak emberek, akik meghallgatnak és felismerik a hatóságomat.

Ha valakit hibáztatnak, akkor nem hagyom büntetlenül.

Úgy gondolom, hogy egy érdekes és csábító vállalkozás számára minden szabály és törvény megkerülhető.

Szeretem az első, aki utánoz, mások követtek engem.

Nem hallgatok a kifogásokra és a kritikára, mindig úgy gondolom és csinálom magam.

Ha rossz szerencséje történik, mindig keresem, amit tévedtem.

Gyermekkorban voltam érzékeny és érzékeny gyermek.

Nem szeretem az embereket parancsolni, a felelősség megrémít.

Azt hiszem, nem térek el a legtöbb embertől.

Nincs elég gondosságom és türelmem.

Új vonz engem, de gyakran gyorsan gumik, és zavar, nem érdekel a kalandok.

Jó pillanatokban elégedett vagyok magammal, a rossz hangulat pillanataiban úgy tűnik számomra, hogy nincsenek pozitív tulajdonságai.

Az időszakokban könnyen elviselek az életem változásait, de néha elkezdem félni és elkerülni őket.

A vizsgálati eredmények feldolgozása

A teszt viselkedését követően az eredményeket a következőképpen dolgozzuk fel:

Az egyes függőleges oszlopokban lévő pontok összegét például az 1,14,27,40,53,66,79,92 cellákban számítják ki, figyelembe véve a "+" és "-" jeleket. A pontok száma bármely oszlopban +16 tartományban van (mind a nyolc állítás "+2", azaz "abszolút igaz") -16-ig (ha az összes utasítás "-2", azaz. teljesen rossz ”).

A titkosított karakterkiemelési típusok neve megfejtésre kerül.

I. (1,14,27,40,53,66,79,92) - paranoid típusú.

II. (2,15,28,41,54,57,80,93) - epileptoid típusú.

III. (3,19,29,42,55,68,81,94) - hyperthymic típusú.

IV. (4,17,30,43,56,69,82,95) - hiszteroid típus.

V. (5,18,31,44,57,70,83,96) - schizoid típus.

VI. (6,19,32,45,58,71,84,97) - pszichasztén típusú.

VII. (7,20,33,46,59,72,85,98) - érzékeny típus.

VIII. (8,21,34,47,60,73,86,99) - hipotetikus típus.

IX. (9,22,35,48,61,74,87,100) - konformális típus.

X. (10,23,36,49,62,75,88,101) - instabil típus.

XI. (11,24,37,50,63,76,89,102) - asztén típusú.

XII. (12,25,38,51,64,77,90,103) - labilis típus.

XIII. (13,26,39,52,65,78,91,104) - cikloid típusú.

Az egyes típusok expresszivitási fokát egy „Személyiség-ábra” grafikon megalkotásával határozzuk meg, ahol a típusszámot a vízszintes tengelyen ábrázoljuk, és az oszlopban lévő pontok összege a függőleges tengelyre kerül.

Ha a görbe nem haladja meg a +10 (-10) számok által korlátozott határokat, akkor ez azt jelenti, hogy a pszicho-típus a szokásos személyiségmintázat keretein belül van (ezeket a pontokat a szakértők standardként veszik el).

Ha a görbe meghaladja a +10 értéket, ez jelzi a hangsúlyozás jelenlétét.

Ha egy vagy több pont kívül esik -10-nél, akkor ezből következik, hogy a vizsgált személynek van egy gátlása; az ellenkező jellegű személy jellemzői.

1. skála. Paranoid

Ennek a pszichotípusnak a vonásai ritkán jelennek meg gyermekkorban, de általában ezek a gyermekek egy dologra összpontosítanak, komolyak, aggódnak, valamit gondolnak, igyekeznek elérni azt, amit akarnak.

A karakter domináns vonása: nagyfokú célosság.

Egy ilyen tinédzser az életét egy bizonyos cél eléréséhez (és elég nagy léptékű) alárendeli, miközben néha képes elhanyagolni a körülötte élő emberek érdekeit. E cél elérése érdekében készen áll arra, hogy feláldozza a jólétét, elhagyja a szórakozást, a kényelmet és más, a gyerekek közös örömeit.

Vonzó karakterjellemzők: magas energia, függetlenség, autonómia, megbízhatóság az együttműködésben, ha a céljai egybeesnek azon emberek céljaival, akikkel együtt dolgoznak.

A karakter visszataszító tulajdonságai: ingerlékenység, harag, amely nyilvánvalóvá válik, ha valami vagy valaki úton van a cél eléréséhez; gyenge érzékenység valaki más bánatára, autoritarizmusra.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge kapcsolata”: rendkívül ambiciózus, de nagymértékben, és nem apró.

A kommunikáció és a barátság jellemzői: ha kapcsolatba kell lépnie az emberekkel, gyakran elnyomja a beszélgetőt, túlságosan kategorikus az ítéleteiben, miközben mások sértése is fáj. Nem veszi észre a konfliktust.

Teljesen szokatlan, barátságot tartanak a közös nagy ügy folytatásaként. A barátai csak társai.

Hozzáállás a tanulmányokhoz és a munkához. Általában csak azokat a tudományos témákat alaposan tanulmányozzák, amelyekre a jövőben szükségük van, vagy amelyekre szükségük lesz a célok sikeres elérése érdekében. Ehhez extra osztályokba mehetnek a könyvtárba, vásárolhatnak egy csomó könyvet, olvashatnak a szünetben. És minden más az iskolában nincs számukra érték.

A legnagyobb siker az egyéni kreatív munkában érhető el. Ezek felülmúlhatatlan beszállítók, nagy ötletek generátorai, nem szabványos megközelítések a komplex problémák megoldására.

2. skála. EPILEPTOID

Az iskoláskor előtti korosztályból az ilyen típusú hangsúlyozásra hajlamos gyerekek a ruhák, a játékok, a „saját”, a gyerekek nem elégséges takarékosságában láthatók, azoknak, akik megpróbálják elsajátítani a vagyonukat, és az első iskolai évek óta megnövekedett pontosságot mutat.

A domináns jellemvonások: a rend szerelme, a már megalapozott rend fenntartása, a konzervativizmus; magas energetikusság (az iskolás gyerekek tele vannak energiával, szívesen járnak a fizikai aktivitásra, futnak, hangosan beszélnek, mindenkit rendeznek körülöttük; gyakran zavarják tevékenységüket); a szélsőséges helyzetben lévő serdülők bátorak, sőt meggondolatlanok, és a mindennapi életben haragot, robbanóképességet és túlsúlyt mutatnak.

Vonzó karakterjellemzők: alaposság, pontosság, szorgalom, takarékosság (gyakran túlzott pedantriává válik), megbízhatóság (mindig az ígéreteinek teljesítése), pontosság (nem késik, két ébresztőóra indítása és a szülők felébresztése), figyelem az egészségükre.

A karakter visszataszító tulajdonságai: egy másik bánatra való érzéketlenség, túlzott igények, ami a megfigyelt rendellenességgel, mások pontatlanságával vagy bizonyos szabályok megsértésével kapcsolatos ingerlékenységhez vezet.

Ennek a pszicho-típusnak a „gyenge kapcsolata”: gyakorlatilag nem tolerálja az önbecsülést, és erőteljesen lázad az érdekeinek megsértése ellen.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Mint minden mást, szereti a rendet a barátságban és az emberekkel való kommunikációban. Nem teszi alkalmi ismerőseit, hanem inkább a gyermekkori barátokkal és az iskoláslányokkal kommunikál. De ha egy tinédzser úgy véli, hogy valaki a barátja, akkor teljesíti azokat a kötelezettségeket, amelyeket a barátság rá ró. Megcsalás a barátságban (mint a szerelemben), soha nem fog megbocsátani.

Hozzáállás a tanulmányokhoz és a munkához. Szándékosak, minden házi feladatot végeznek, soha nem hagyják ki a tanulságokat: általában kiváló diákok.

A jövőben ezek a tanulók a legjobban nyilvánulnak meg a rend, a szabályok és a rendeletek elfogadásában. Például egy finanszírozó, ügyvéd, tanár, katonai, stb.

3. skála. HYPERTIME

Ebbe a pszicho-típusba tartozó serdülők már gyerekkoruk óta zajosak, barátságosak, még bátorak is. Az idegenek előtt semmi félelem vagy félelem nincs, de a felnőttekkel való foglalkozásukban nincs értelme a távolságnak.

A karakter domináns tulajdonságai: állandóan megnövekedett hangulat, extroversion, nyitottság a kommunikációhoz az emberekkel, a kommunikáció öröme, melyet jó egészség és virágzás jellemez.

Vonzó karakterjellemzők: energia, optimizmus, nagylelkűség, vágy, hogy segítsen az embereknek, a kezdeményezés, a talkativitás, a vidámság, és a hangulata szinte független attól, ami körülötte történik. De a magas életerő, a szóró energia, a megállíthatatlan aktivitás, a tevékenység szomjúsága a szóródásra való hajlamot és nem a végső munkát hozta el.

Repulzív karakterjellemzők: felületesség, egy adott esetre vagy gondolatra való hosszabb ideig nem tud koncentrálni, állandó rohanás (arra törekszik, hogy valami érdekesebbé váljon), ugrás egy esetről egy másikra (egyszerre több körbe vagy szakaszba is beiratkozhat) egyikük sem haladja meg az 1-2 hónapot), a szervezet hiánya, ismeret, könnyedség, készenlét a korlátlan kockázatért.

Ennek a pszicho-típusnak a „gyenge kapcsolata”: nem tolerálja a monoton helyzetet, monoton munkát, amely gondos, gondos munkát igényel, vagy a kommunikáció éles korlátozását; a magány vagy a kényszermunka elnyomja.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Mindig jovialis és joker. Szeret összegyűjteni a vendégeket, háza baráti és ismerősök találkozóhelye, ahol bárki könnyen eljöhet és maradhat, amíg szeret. Mindig húzza be a céget, a vezetői keresők között. Könnyen kedvezőtlen környezetben, kalandokra hajlamos.

Készen áll arra, hogy barátok legyenek az egész világgal, de nem tudnak mélyen szeretni. Ő az altruizmus, a szomszédos szeretet (és nem az egész emberiség) természetéből fakad, siet, hogy habozás nélkül segítsen egy személynek. Barátságban kedves és megbocsátó. Ha valakit megsérült, gyorsan elfelejti róla, és a következő ülésen őszintén örülhet; szükség esetén teljes szívvel bocsánatot kérhet a bűncselekményért, és azonnal tegyen valami szépet a sértett személy számára.

Hozzáállás a tanulmányokhoz és a munkához. Ennek a pszichotípusnak a tanulói jelentős sikereket érhetnek el, de könnyûek és nem tudnak egy témára összpontosítani, különösen, ha annak fejlesztése bizonyos hosszú távú erõfeszítéseket igényel. Elvileg minden tudományos tantárgyat könnyedén adnak nekik, de az iskolában szerzett tudás felületes és gyakran szisztematikus.

Folyamatosan késik a leckék, ugrások (különösen azokban az osztályokban, ahol unatkoznak, és nincs lehetőségük kifejezni magukat). De az elveszett időt könnyen ki lehet tölteni, például egy teszt vagy vizsga előtt, nem tudsz egy éjszakát aludni és szinte minden szükséges anyagot megtanulni.

Szinte minden üzletben sikereket érhet el. Valójában először mindent a kezében kezdenek, bizonyos eredmények megjelennek, de amint megkezdődik a szokásos rutinszerű munka, érdektelen lesz, az üzlet nem lesz új, és készen áll arra, hogy feladja, átálljon valami másra.

Gyakran zajos és túlaktív, csak produktív tevékenységek megjelenését eredményezi (az önkéntes és nagy lelkesedéssel veszi át az üzletet, rengeteg eseményt tervez, találkozókat tart, stb.), És ez segíti karrierjét.

Ez a pszichotípus korai gyermekkorból látható. Egy aranyos baba a szoba közepén, nagyszámú felnőtt idegenek jelenlétében, zavarba ejtés nélkül, verseket írt, egyszerű dalokat énekel, bemutatva tehetségeit és felszerelését. A legfontosabb dolog számára ebben a pillanatban - mások csodálata. Ha az összes vendég leült az ünnepi asztalra, és elfelejtette róla, minden bizonnyal megpróbálja újra és újra felhívni mindenki figyelmét. Meghibásodás esetén egyszerűen egy poharat fog a terítőre, vagy megtöri a csészealjot.

Domináns tulajdonságok: demonstratív, t. C. a vágy, hogy állandóan a figyelem középpontjába kerüljön, néha bármilyen áron, a folyamatos figyelemre való szomjúságra, csodálatra, meglepetésre, tiszteletre, imádatra.

Vonzó karakterjellemzők: kitartás és kezdeményezés, szocializmus és odaadás, találékonyság és aktivitás, kifejezett szervezeti készségek, függetlenség és vezetői hajlandóság, energia, bár gyorsan kilégzés után energiát követ.

Visszatérő jelleggörbék: az intrika és a demagógia, a képmutatás, a koponya és a gondatlanság, a kiütés kockázata (de csak a nézők jelenlétében), a nem létező sikerek büszkélkedése, figyelembe véve csak saját vágyaikat, felfújt önbecsülésüket, érintésüket, amikor személyesen érinti őt.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge kapcsolata”: az a képesség, hogy az egocentrizmust, a találmányainak kitettségét nem tudjuk viselni.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. A jellegének jellegéből adódóan sok nézőre van szüksége. Elvileg ez az életének fő formája (élet az emberekben és az emberekben). De kommunikál - általában csak olyanokkal, akik kifejezetten vagy hallgatólagosan kifejezik csodálatukat neki, imádják képességeit és tehetségét. Nagyon szelektívek, arra törekszenek, hogy barátok legyenek a nagyon híres emberekkel, hogy néhány dicsőségük nekik, vagy azoknak, akik valamilyen módon elveszítik őket, hogy tovább árnyékolják képességeiket.

Hozzáállás a tanulmányokhoz és a munkához. Számára a tanulás gyakran csak a kommunikáció oka, lehetőség arra, hogy kifejezze magát az emberek között. Elmegy az iskolába, hogy ne tanuljon, hanem kommunikáljon, ezért a fő örömet kapja. A figyelem felkeltése érdekében nemcsak jól kell tanulnia, hanem a legjobban meg kell tanulnia, meg kell lepnie a tanárokat a különböző témákra vonatkozó képességeivel.

Elvileg ez tehetséges, tehetséges ember, így a művészi kreativitással kapcsolatos szakmák könnyen kaphatók. A legjobb az, hogy függetlenül dolgozik a csapaton kívül, a kötelező kereteken kívül.

Az első iskolai évtől kezdve az ilyen gyerekek egyedül játszanak, kicsit vonzódnak az osztálytársakhoz, elkerülik a zajos gyermekek szórakozását, inkább az idősebb gyermekek társadalmát részesítik előnyben.

A serdülőkorban először is meglepő, hogy elszigeteltségük és elszigeteltségük, valamint a képtelenségükkel másokkal való együttélés.

Domináns tulajdonságok: introversion.

Ez egy kifejezett mentális típus, amely folyamatosan tükrözi a környező valóságot.

Vonzó karakterjellemzők: a súlyosság, a hatékonyság hiánya, a lakonizmus, az érdekek stabilitása és az osztályok állandósága.

Ezek általában tehetséges, intelligens és szerény tanulók. Nagyon termelékeny, hosszú ideje dolgozhat az ötletein, de nem törik át őket, nem hajtja végre őket.

Visszatartó karakter tulajdonságok: elszigeteltség, hidegség, racionalitás. Alacsony energiájú, alacsony aktivitású, intenzív, fizikai és szellemi munka. Érzelmileg hideg, szinte nem fejez ki érzelmeket. Az önzősége nem tudatos. Ugyanakkor nagyon sebezhető is lehet, mivel büszke rá. Nem szereti kritizálni a rendszerét.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge kapcsolata”: nem tolerálja azokat a helyzeteket, amelyekben informális érzelmi kapcsolatokat kell kialakítani, és a kívülállók erőszakos behatolását a belső világába.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Nagyon szelektív, többnyire nem veszi észre az embereket és az anyagi világ sok mindent. De még mindig kommunikálnia kell, ami mélyen és tartalmilag eltérő. Az emberek köre, akikkel kommunikál, nagyon korlátozott, általában ezek az emberek régebbiek.

Jellemzője az önellátás a kapcsolatok területén, elégedett lehet önmagával vagy egy személyrel való kommunikációhoz.

Barátja lehet olyan személy, aki jól ismeri saját jellemzőit, aki képes figyelmen kívül hagyni a furcsaságát, az elszigeteltségét és a karakter egyéb negatív tulajdonságait.

Hozzáállás a tanulmányokhoz és a munkához. Nagyon képességes és tehetséges lehet, de egyéni megközelítést igényel, hiszen sajátos látása van a világról, sajátról, a szokásos jelenségek és tárgyak bármely más nézőpontjától eltérően. Sokat tehet, de nem szisztematikusan, mert nehéz neki, hogy teljesítse az általánosan elfogadott követelményeket, és még az általa kidolgozott rendszerek szerint is.

Ezért, ha látja, hogy a tanár értékeli munkájának eredményét, és nem a kötelező szabályok hivatalos betartását, akkor megmutathatja tehetségét és képességeit. Ha a tanár (és szülők) megkövetelik például e pszichotípus gyermekeit, hogy a problémákat szigorúan specifikus módon oldják meg (végül is ez a lecke magyarázata), akkor egy ilyen tinédzser lemaradhat, annak ellenére, hogy ugyanazokat a problémákat több eredeti megoldással képes megoldani módon. Ez nem csak a matematikára vonatkozik, hanem minden más tudományos témára is.

Leggyakrabban tudományos munkás, például elméleti matematikus vagy elméleti fizikus.

6. méret. PSYCHASTENOID

Gyermekkorban, néhány félelem és félelem mellett, ezek a gyermekek hajlamosak az érvelésre és az elavult „szellemi érdekekre”. Ugyanabban a korban különböző fóbiák keletkeznek - az idegenek, az új tárgyak, a sötétség, a félelem, hogy egyedül maradnak otthon, stb.

A karakter domináns tulajdonságai: bizonytalanság és riasztó gyanússág, a saját és a szeretteik jövője iránti félelem.

Vonzó vonások: pontosság, komolyság, becsületesség, körültekintés, önkritika, akár hangulat, ezeknek az ígéreteknek való hűség, megbízhatóság.

Visszatérő jellegzetességek: határozatlanság, bizonyos formalizmus, hosszú diskurzus hajlam, önkitermelés. Vannak különféle félelmek, amelyek elsősorban egy esetleges eseményre, még a valószínűtlen eseményre is vonatkoznak, a „mintha valami történt volna” elv alapján (hirtelen egy kutya harap engem vagy rokonjaimat, vagy beteg vagyok, vagy kettő, stb.).

Ezért ennek a pszicho-típusú képviselőnek a jelei vannak: a cipőket csak a jobb lábával viselik; ha a bal lábával megdöbbent, akkor biztosan háromszor átmegy a jobb vállán, stb. - úgy, hogy mindegyik betegség számára csodaszer.

A folyamatos félelmek elleni védelem egy másik formája a tudatos formalizmus és a pedantria, amely azon az elképzelésen alapul, hogy ha minden gondosan átgondolva van, tervezték, majd nem lépett fel egy lépéssel a tervből, semmi rossz nem fog történni, mindent megkerülünk.

Az ilyen serdülők számára nagyon nehéz szinte bármilyen döntést hozni, mindig kételkednek abban, hogy figyelembe vették-e az összes körülményt és a lehetséges következményeket. De ha mégis meghozzák a döntést, akkor azonnal elkezd cselekedni, amint félelmezi magát - „hirtelen meggondolom.”

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge kapcsolata”: a magad és mások felelősségének félelme.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Félénk, félénk, nem szeret új kapcsolatokat létrehozni. A régi barátaival való kapcsolataiban mély személyes kapcsolatot tart, kevés barátja van, de ez a barátság „évszázadok óta”. Emlékszik a kapcsolatok legkisebb részletére, és őszintén hálás a maga figyelmének.

Hozzáállás a tanulmányokhoz és a munkához. A fejét nem tudja növelni, hosszú időre szokatlan, szokatlan szándékosságot, kitartást és kitartást mutat, hiszen fél attól, hogy csalódást okozzon családja és a nem megfelelő besorolású tanárok. Hosszú ideig ellenőrzi a referenciakönyvekben, szótárakban, enciklopédiákban, barátoknál hívott eredményeket, kéri őt stb.

Általában olyan alárendeltje, aki pontosan, pontosan és időben elvégzi a munkát, ha a feladat konkrét, és a kapott utasítás egyértelműen szabályozza annak végrehajtási eljárását. Ilyen emberek, mint a csendes, szép, csendes munka, mint például a könyvtáros, könyvelő, laboratóriumi technikus vagy otthoni munka.

7. méret. SENSITIVE

Az első gyermekkorból a gyermek fél, fél a magánytól, a sötétségtől, az állatoktól, különösen a kutyáktól. Elkerüli az aktív és zajos társaikat. De eléggé barátságos azokkal, akikkel megszokta, szeret a gyerekekkel játszani, magabiztos és nyugodt érzéssel.

Nagyon hozzátartozik családjához és barátaihoz, „otthoni gyermeke”: kevésbé próbál elhagyni a házat, nem szeret látogatni, sokkal kevésbé megy valahol messzire, például egy másik városba, még akkor is, ha szeretett nagymamája ott él.

Domináns jellegzetességek: fokozott érzékenység, benyomóképesség.

Ezek félénkek és félénkek, különösen a kívülállók körében és szokatlan környezetben. Sok hibát találnak magukban, különösen az erkölcsi, etikai és akaratbeli szférákban.

Vonzó karakterjellemzők: kedvesség, nyugalom, figyelem az emberekre, kötelességérzet, magas belső fegyelem, felelősség, lelkiismeretesség, önkritika, megnövekedett igények magadra. Megpróbálja leküzdeni gyengeségeit.

Visszatérő jelleggörbék: bizalmatlanság, félelmesség, elszigeteltség, önrepülő és önbecsülési hajlam, nehéz helyzetekben bekövetkező zavartság, fokozott érzékenység és konfliktus ezen az alapon.

A pszichotípus "gyenge linkje": nem tolerálja mások nevetségességét vagy gyanúját az unesemly cselekedetekben, barátságtalan figyelmet.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Szándékosan kapcsolatba lépni egy szűk körrel, akik különleges szimpátiát okoznak nekik. Ugyanakkor minden lehetséges módon elkerülik a randizást és a kommunikációt olyan emberekkel, akik túl élénkek és nyugtalanok. A tapasztalatok és érzések megosztásának sürgős szükségessége a régi barátokkal való kommunikáció során valósult meg.

Hozzáállás a tanulmányokhoz és a munkához. Megtanulnak azért, mert nem hajlandók felborítani a rokonokat és a tanárokat. Félénk válasz a fórumra, hogy ne tekinthessék felfelé. De a tanárok barátságos hozzáállásával kiváló eredményeket érhetnek el. Munkájuk van valami másodlagos, és a fő dolog egy meleg és kedves kapcsolat a kollégákkal, a vezető hozzáállása. Ezért lehet ügyvezető és dedikált titkár-referens, gépíró, asszisztens stb.

8. skála. Hipotetikus

Gyermekkorban egy ilyen gyermek szinte mindig nem mutat nagy örömöt, néha mindenki, és mindenekelőtt szülei sértik. Az arcon gyakran az elégedetlenség, a frusztráció kifejeződése, mivel nem tették meg azt, amit akarnak.

Domináns tulajdonságok: folyamatosan alacsony hangulat.

Hangulata folyamatosan változik, de szinte mindig rossz.

Vonzó vonások: lelkiismeretesség és éles kritikus nézet a világról.

Gyakran gyakrabban jön otthon, ezáltal kellemes és meleg, és így elkerülhető a felesleges zavarok.

Visszatartó karakter jellegzetességek: érzékenység, sebezhetőség, állandó kétségbeesés, hajlamos a betegségek megnyilvánulása, különböző betegségek, szinte teljes érdekhiány és hobbi.

Az alacsony energiát fáradtságban fejezik ki.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge kapcsolata”: nyitott a nézeteltérés a valóság felfogásában.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Gyakran sokáig és barátainak sokáig lehet sérteni. De ugyanakkor szörnyű kommunikációra van szüksége ahhoz, hogy panaszkodjon az életéről, hogy nem értették, nem értékelik. Szereti elmondani másoknak azokról a nehéz körülményekről, amelyekben elesett. A beszélgetőpartnernek minden tanácsára sok érvet hoz, amiért a jelenlegi helyzetet nem lehet megváltoztatni, és ő maga is csak rosszabb lesz, ha valamit elkezd.

Először nehéz barátokkal lenni vele, mivel bárkinek először is egy lehetséges oka a hangulatának romlásának.

Hozzáállás a tanulmányokhoz és a munkához. Bizonyítani tudják magukat, jól tanulhatják az anyagot, gondosan végzik a feladatokat, de maga a tartalom nem különösebben érdekelt. A rossz minőségűek miatt félnek. A nemkívánatosságra hivatkozva átugorhatják az osztályokat, leggyakrabban a testnevelésben, a munkaerő-képzésben, és azokban az alanyokban, akiknél a tanárok nem részesülnek a rossz hangulatukért.

Előfordul, hogy panaszkodik az emberekről, a körülményekről és kéri, hogy adjon neki egy másik feladatot. De a kép megismétlődik, mivel látja a hibákat, negatív pontokat a termelés szervezésében vagy a körülötte lévő személyekben. Nehéz neki, hogy folyamatosan csináljon egy dolgot.

9. KONFORMÁLIS TÍPUS

Ez a fajta karakter igen gyakori. A gyermek egyetért azzal, amit a legközelebbi társai kínálnak neki, de ha egy másik csoport befolyása alá kerül, akkor az ellenkezőjét megváltoztatja ugyanazokkal a dolgokkal. Egy ilyen tinédzser elveszíti személyes hozzáállását a világhoz, ítéletei és értékelései a körülötte lévő világról teljesen egybeesnek azon emberek véleményével, akikkel jelenleg kommunikál. És nem tűnik ki, nem ró személyes véleményét, hanem egyszerűen a „tömeget” képviseli, amely egyetért a vezetővel.

A karakter domináns tulajdonságai: a közvetlen környezethez való túlzott alkalmazkodóképesség, szinte teljes függőség a kis csoporthoz (család, cég), amelyhez jelenleg tartozik.

Az élet a mottó alá esik: "Mindent úgy gondolkodni, mintha mindent, és mindent úgy, mint mindenki más." Ez vonatkozik a ruházat stílusára és a viselkedés módjára, valamint a legfontosabb kérdésekre vonatkozó nézetekre.

Ezek a serdülők egy szakértői csoporthoz csatlakoznak, és feltétel nélkül fogadják el értékrendjét.

Vonzó vonások: barátságosság, szorgalom, fegyelem, meggyőződés. Egy csoportban ezek nem konfliktusok vagy viták forrása.

Meghallgatják a srácok történetét a „kizsákmányolásokról”, egyetértenek a vezetőktől érkező javaslatokkal, szívesen részt vesznek a „kalandokban”, de akkor megtérhetnek. Nem elég a saját bátorságuk és eltökéltségük, hogy valamit tőlük kínálnak gyakrabban.

Repulzív jellegzetességek: a függetlenség hiánya, szinte teljes kritikai hiánya mind magukkal, mind a legközelebbi társukkal kapcsolatban.

De ha egy csoport, amely jelenleg egy tinédzser számára jelentős, pozitív irányba mutat, akkor komoly sikert érhet el, például egy szakaszban végzett munkával.

A pszichotípus „gyenge kapcsolat”: nem tolerálja a drasztikus változásokat, az élet sztereotípiáját.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Könnyen hozza létre az emberekkel való kapcsolatot, és utánozza azokat, akiket vezetőnek tartanak. De a barátságok állandóak, a jelenlegi helyzet függvényében. Az ilyen serdülők nem törekednek a barátok körében, nem mutatnak érdeklődést az új ismerősök iránt.

Hozzáállás a tanulmányokhoz és a munkához. A vizsgálatban a konformális típus ugyanúgy nyilvánul meg, mint a többi. Ha ez a környezet, a csoport, amelybe tartozik, jól megtanul, akkor megpróbál lépést tartani a barátaival.

A csoport hangulatától függő munkára utal: nagyon keményen és végrehajtóan, kreatívan és kreatívan végezhet mindent, ami rá bízott. De ez megakadályozhatja a munkát, hogy ezt formálisan tegye. Mindez a környezet függvénye.

10. méret. INSTABLE TYPE

A gyermekkorból engedetlenek, nyugtalanok, máshová mászik, de ugyanakkor félnek a büntetéstől, de más gyerekek is könnyen engedelmeskednek. A karakter domináns vonása: a megnyilvánulások teljes végtelensége. Nem függ az őt körülvevő emberek csoportjától, hanem minden olyan személytől, aki ebben a pillanatban közel volt hozzá. Könnyen befolyásolható.

Vonzó vonások: szocializmus, nyitottság, segítőkészség, goodwill, az üzleti és kommunikációs kapcsolatok gyorsasága.

Gyakran kifelé, az ilyen serdülők engedelmesek, hajlandók őszintén teljesíteni a felnőttek kérését, de vágyaik gyorsan eltűnnek, és egy idő után (néha nagyon kis idő) elfelejtik azt, amit ígértek, vagy lustaak, és sok okot hoztak fel, amelyek megmagyarázzák az ígéret teljesítésének lehetetlenségét.

A karakter visszataszító tulajdonságai: az üres időtöltés és a szórakozás, a beszélgetés, a kompromisszum, a felelőtlenség.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge kapcsolata”: az elhanyagolás, az ellenőrzés hiánya.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Az ilyen típusú tizenévesek megpróbálják elkerülni a konfliktusokat. A kapcsolatok általában céltalanok. Egyidejűleg több csoportba is tartozhatnak, miközben valóban elfogadják az egyes csapatok szabályait és viselkedési stílusát.

A mai napig élni akar, órákig nézhet TV-t vagy videókat, hallgathat zenét, anélkül, hogy bármit is csinálna. A csoportokba való bejutás segíti őket a vezetőknek. A diszhibíciót néha észlelik. Például, ha egy ilyen tinédzser, az iskolai étkezdéhez menekült, nem tudott semmit enni (nincs semmi alkalmas), akkor könnyen el tud menni a következő boltba, még akkor is, ha késik a következő leckéhez.

Hozzáállás a tanulmányokhoz és a munkához. Egy másik hobbi hatása alatt jól tudnak tanulni, vagy lemondani az osztályokról. Ez utóbbi esetben nagy hiányosságok vannak az ismeretekben és az új anyagok további asszimilációja (még ha nagy tanulási vágy van) bonyolult.

A leckéknél a figyelem instabil, gyakran és véglegesen elzárja a munkát. A házi feladatok vonakodva, ismeretlenek a nem rendszerezettekről.

11. skála. ASTENIC

Gyermekkora, a rossz alvás, az étvágy, a gyermek gyakran rossz, sír, fél mindentől. Nagyon érzékeny a hangos hangokra, fényes fényre, gyorsan elfáradt még néhány ember is, ezért hajlamos a magányra.

Domináns tulajdonságok: fáradtság, ingerlékenység.

Vonzó karakterjellemzők: pontosság, fegyelem, szerénység, bizalmasság, szorgalom, barátságosság, kompromisszum nélküli.

Visszatérő jelleggörbék: szeszélyesség, önbizalom, letargia, feledékenység.

Az ilyen tinédzserek félénkek, félénkek, alacsony önbecsüléssel, nem tudnak szükség esetén felállni magukért. Nagyon aggódnak, ha a külső körülmények megváltoznak, amikor a sztereotípiák megszakadnak, mivel az egyik pszichológiai védelmi mechanizmus megszokja ugyanazokat a dolgokat, életmódjukat.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge kapcsolata”: a súlyos fáradtság és ingerlékenység okozta hirtelen érzelmi kitörések.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. A bizonytalanság miatt nem törekszik szoros kapcsolatokra, nem kezdeményez. A baráti kör korlátozott.

Hozzáállás a tanulmányokhoz és a munkához. Gyakran akadályozza az alacsony önbecsülés, különösen, ha a tanár magas követelményeket támaszt, mert tudja, hogy ez a gyermek jobban tanulhat. De a folyamatos kétségek, a szorongás és a lehetséges hiba félelme megakadályozza őt abban, hogy normálisan dolgozzon az osztályteremben, például a táblára válaszolva, még akkor is, ha az anyag jól ismert.

Munkája néha fárasztó, és nem hoz örömöt vagy megkönnyebbülést. A kemény és kemény munka irritációt okoz. Ezért rendszeres pihenésre vagy különböző típusú tevékenységek váltására van szükség.

12.LABÁLIS TÍPUS

Gyermekkorban általában nem különböznek egymástól, de gyakran hidegek. Szomorú hangulatba tudnak merülni, mert egy szégyenletes szó, egy lélegzetelállító tekintet, egy törött játék. Kellemes szavak, új öltöny vagy könyv, jó hírek emelhetik a hangulatot, vidám hangot adhatnak a beszélgetésnek, de csak addig, amíg egy másik „baj” nem rontja meg mindent.

A karakter domináns vonása: a hangulat szélsőséges változatossága, amely túl gyakran és túlságosan változik az elhanyagolható (mások számára láthatatlan) okok miatt. Gyakorlatilag mindentől függ a lelkiállapot: az étvágy, az alvás, az általános jólét, a kommunikációs vágy, a hatékonyság, a tanulási vágy stb.

Vonzó vonások: szocializmus, jó természet, érzékenység és szeretet, őszinteség és reagálás (a nagy szellemek időszakai alatt). A tinédzseret mély érzések, őszinte szeretet jellemzi azok számára, akikkel jó kapcsolata van, akit szeret és gondoskodik. Ezen túlmenően ez a kötés a hangulat változékonysága ellenére is fennmarad.

Visszatérő jelleggörbék: ingerlékenység, temperamentum, pugnacity, gyengített önkontroll. Egy egyszerű beszélgetés során felgyulladhat, könnyek fognak jönni, készek mondani valami bosszantó, sértő.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge kapcsolata”: a jelentős emberek érzelmi elutasítása, a szeretteik elvesztése vagy elválasztás azoktól, akikhez csatolták.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Minden attól függ, hogy a hangulat. Ha elégedett és elégedett az életgel, akkor a kapcsolatok nagy kívánsággal jönnek létre; ha bajba kerül és elégedetlen az életkel, akkor a kapcsolatok élesen csökkentek.

A hangulat gyakran változik annak a legkisebb másolatától, akivel barátok.

Jól fejlett intuíciója van az emberekkel kapcsolatban, könnyen meg tudja határozni a "jó" és "rossz" személyt, kiválasztva egy barátot. Szeretné, hogy barátok legyenek azokkal, akik képesek elvonni a hangulatot a recesszió során, konzolálni, emelni a szellemét, valami érdekesnek mondani, miközben mások támadnak, védik és fedik, és az érzelmi fellendülés pillanataiban erőszakos öröm és szórakozás. Ő képes egy odaadó barátságra.

13. skála. Cikloid

Gyermekkorban, nem sokban különbözik társaiktól, de időről időre szokatlanul zajos, huncut, folyamatosan csinál valamit, majd újra nyugodt és ellenőrzött gyermekgé válik. A serdülőkorban időszakos szakaszok vannak a hangulatváltozásnak, amelynek időtartama több nap és egy hét között lehet.

A domináns jellemvonás: az érzelmi háttér ciklikus változásai (a nagy szellemek időszakát az érzelmi visszaesés fázisai váltják fel).

Vonzó karakterjellemzők: kezdeményezés, vidámság, szocialitás (magas hangulatú időszakokban); szomorúság, átgondoltság, letargia, fáradtság - minden kiesik a kezéből; amit tegnap könnyű volt csinálni, egyáltalán nem működik, vagy hihetetlen erőfeszítéseket igényel (alacsony hangulatú időszakokban).

A karakter visszataszító tulajdonságai: következetlenség, egyensúlytalanság, közömbösség, ingerlékenység villogása, túlzott érzékenység és válogatás mások felé. A recesszió során nehezebbé válik az élet, tanulás és kommunikáció. A vállalatok kezdik bosszantani, kockáztatni és kalandozni, a szórakozás és a kapcsolatok elveszítik korábbi vonzerejüket. A tinédzser egy ideig "homebody" lesz.

Hibák, kisebb gondok, amelyek ebben az időszakban a rossz egészségi állapot miatt fordulnak elő, nagyon nehézkesek, különösen azért, mert valami összehasonlítható. Végtére is, egy-két nap múlva minden tökéletesen kiderült, például a sportban, de ma nincs játék, és az edző nem boldog, és maga a tinédzser nem tudja, mit tegyen. És ez lenyomja őt, nem ismeri fel magát, testét, nem tudja megérteni az irritációját, nem akarja látni a közeli embereket.

Nem tetsző módon válaszol a megjegyzésekre és megjegyzésekre, bár mélyen tapasztalja ezeket a hirtelen változásokat. De a reménytelenség érzése nem történik meg, hiszen megérti, hogy egy bizonyos idő eltelt, és minden rendben ismét rendben lesz, minden meg fog történni, mint korábban. Csak a recesszió idejét várni kell.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge kapcsolata”: a jelentős emberek érzelmi elutasítása és az élet sztereotípiáinak radikális megszakítása.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Az emberekkel való kapcsolatok a természetben ciklikusak: a kommunikációs vágy, az új ismerősök, a meggondolatlan bátorság helyébe a megtorlás, a nem a közeli barátokkal való kommunikáció akaratlansága („mindannyian fáradt vagy”). Szeretné megismerkedni azokkal, akik egy ideig tisztában vannak a kapcsolatok változásának elkerülhetetlenségével, és nem bánnak vele, megbocsátja az ingerlékenység és az érzékenység kitöréseit.

Hozzáállás a tanulmányokhoz és a munkához. Ugyanez a helyzet az iskolában: az osztályteremben és az otthonban végzett aktív munkaidők szakaszai lépnek fel, amikor egy tinédzser teljesen közömbös lesz az iskolai tárgyakkal és a házi feladatokkal szemben.

A munkában, akkor minden üzleti felmerül és kiderül, de amíg érdekes, elégedetlen a javasolt munkával.

Ezen Túlmenően, A Depresszió