Aspergeri szindróma

Az Asperger-szindrómát az autizmus különálló formájának tekintik. A betegséget nem a mentális fejlődés késleltetése jellemzi, hanem a kommunikáció egyértelmű hiánya, a környező világ észlelésének zavarai és az ahhoz való alkalmazkodás, valamint a társadalommal való kölcsönhatás jelentős korlátozása.

Az Asperger-szindróma fő tünetei öt év után kezdik megnyilvánulni a gyermekekben. A pontos diagnózis és a teszt megerősítése hozzájárul a felnőttek korai pszichológiai korrekciójához és a jövőbeni életminőség javításához.

Aspergeri szindróma: mi ez?

1944-ben a híres angol pszichológus, akinek neve Asperger-szindróma volt, ezt a betegség autista pszichopátiának hívják. Különböző korú, 6-18 éves gyermekeket figyelt. A kutatás során az orvos leírta a viselkedés jeleit, amelyek megkülönböztetik ezeket a srácokat a többi társaiktól.

Bizonyos minták kiderültek: a megfigyelt Aspergeri szindrómás gyerekek teljesen hiányoznak a társadalom iránti érdeklődés, ami egyébként arra is törekszik, hogy megszüntesse ezeket a „reményeket” a soraiból. A kis világban élő emberek élnek belső világukban. Szörnyű beszédükben és mimikriájukban nehéz kitalálni, mit gondolnak, és mit éreznek. Ezek a jellegzetes tünetek az Asperger-szindrómának az autizmus különleges formájának kezelésére alapoztak. Bár nem volt lehetséges pontosan megmondani, hogy az Asperger szindróma - specifikus autista viselkedés vagy különálló neurológiai rendellenesség.

Az ilyen viták oka vitathatatlan tény: az Asperger-szindrómában megfigyelt gyermekeknél nincs mentális retardáció. Később a pszichológusok kifejlesztettek egy speciális tesztet a fiatal betegek intelligenciaszintjének meghatározására, amely lenyűgöző eredményeket adott: több mint kilencven Asperger-szindróma esetében több száz szellemi képessége volt, mint a meglepően pontos memória és a tagadhatatlan logikai láncok felépítésének képessége. Furcsa, mintha úgy tűnhetne, de az Asperger-szindrómában szenvedő embereknek nagy esélyük van valódi zseniálisvá válni, például az új Einstein vagy Newton.

De a szokatlan logikai ajándék ellenére az Asperger-szindrómás emberek megfosztják a kreativitást, a képzeletet, a humorérzetet és a képességét, hogy megértsék mások érzelmeit. Ez komoly kommunikációs problémákat és nehézségeket okoz a társadalommal való együttműködésben.

okai

Az Asperger-szindrómát kiváltó pontos mechanizmus még mindig a világkutatók és a pszichológusok vitája tárgya. De a legtöbbjük hajlamos arra az elméletre, hogy a betegség jellege megegyezik az autizmusra jellemző patológiával. A neurológiai diszfunkció fő okai, az Asperger-szindróma, az alábbiak lehetnek:

  • genetikai faktor;
  • a magzat mérgezése az anya méhében;
  • születés és traumás agykárosodás.

A számítógépes diagnosztika és a speciálisan kifejlesztett tesztek modern módszerei segítenek az Asperger-szindróma okainak pontosabb meghatározásában.

A tünetek klasszikus triádja

A modern pszichiátria esetében az Asperger-szindrómát az ún.

  • kommunikatív szociális problémák;
  • a világ érzékszervi és térbeli felfogásának összetettsége;
  • érzelem, kreatív gondolkodás és képzelet hiánya.

Az első tünetek meglehetősen korai életkorban jelentkezhetnek. Például a váratlan könnyek kisgyermekeknél kemény fényt, hangot vagy erős illatot okoznak. Az ilyen jeleket azonban még mindig nehéz korrelálni az Asperger-szindrómával. Sok szülő nehezen tudja megérteni a gyermek külső reakcióit. Bár a gyermekek fokozott érzékenysége már önmagában is jelzi a neurológiai rendellenesség jelenlétét.

Az életkorban a gyerekek eltűnhetnek az erőteljes reakciókról a hangos hangokhoz vagy túl világos fényhez, de a környező világ nem szabványos felfogása. Bizonyos esetekben ez a jelenség meglehetősen jól látható. Például egy normál személy számára normálisnak tűnő edény, Asperger-szindrómás beteg elviselhetetlenül büdös. Vagy a meglehetősen sima és kellemes tapintású tárgyak irritálják a CA-t, ami úgy tűnik, hogy a felület nagyon "tüskés és durva".

Gyermekeknél és Asperger-szindrómás felnőtteknél nehézkes járás és fizikai kényelmetlenség áll fenn. Megérintik a tárgyakat könyökükkel, botladoznak a küszöbön, botladoznak a lépcsőn. Ez általában a betegek figyelemelterelésével és merítéssel jár. De gyakran, amikor koncentrálni kell, ezek az emberek képesek eléggé kielégítően irányítani testüket.

Az Asperger szindróma jelei a gyermekeknél

Ha a kisgyermekek külső ingerek miatt idegességet észlelnek, a szakemberek speciális vizsgálatot végeznek a fényérzékenység és a hangérzékelés tekintetében. A modern módszer eredményei meglehetősen korán felfedhetik az Asperger-szindróma első tüneteit.

Alapvetően 6 évesnél fiatalabb gyermekeknél a patológia nem nyilvánul meg. Éppen ellenkezőleg, az Asperger-szindrómát a gyermekek normális fejlődése jellemzi az első években. A szülők örülnek arról, hogy a gyermek korán beszél, könnyen emlékszik az új szavakra és nyugodtan játszik ugyanazokkal a játékokkal. A gyermek egy csodálatos képességet is mutat, hogy nagyszámú idegen szavakat számoljon és emlékezzen meg.

Az Asperger-szindrómás emberek fő problémája a kommunikációs zavar. A társadalmi alkalmatlanság tünetei az 5-6 éves gyermekeknél világosan megmutatkoznak. Ez általában egybeesik azzal a periódussal, amikor a gyermeket iskolába vagy előkészítő osztályba küldik, ahol bővíteni kell a kommunikációs kört.

Asperger-szindróma fényes tünetei gyermekeknél:

  • a gyermek nem akar aktív játékokban részt venni, mert az ügyesség miatt nem tudja manipulálni a labdát és más tárgyakat;
  • Gyakran van egy erős szenvedély egy adott nyugodt hobbi iránt, amelyért a gyermek órákig ülhet, és kérheti, hogy ne szakítsa meg kedvenc tevékenységét;
  • a gyerekek nem szeretik a vicces rajzfilmeket, mert nem értik meg a vicceket, és bosszantják a túl hangos dalokat;
  • a gyerekek szívesen reagálnak az új idegenekre, sírhatnak, amikor egy idegen jön a házba;
  • egy nagyvállalatban a gyermek gyakran helytelenül viselkedik, nem akar kapcsolatba lépni, és inkább egyedül játszik.

Az Asperger-szindrómás gyermek erősen kötődik az otthonhoz és a szülőkhöz, akiket a születés óta használtak. Az új helyzet pedig a legerősebb szorongást és érzékelhető kellemetlenséget okozza.

Az Asperger-szindrómában szenvedő emberek csak nyugodtan érzik magukat, ha minden személyes tárgy van a helyükön, és nincsenek meglepetés a napi rutinban. Ha valami változik a szokásos események során, a gyerekek hisztériát kapnak. Például, ha egy anya felveszi a gyereket az iskolából, de hirtelen megérkezik az apa, megkezdődhet egy ellenőrizetlen könnyek és sikolyok támadása.

Asperger-szindróma jelei felnőtteknél

Ha a kommunikációs készségeket gyermekkora óta nem korrigálták, az Asperger-szindrómás felnőtteknél akut társadalmi elszigeteltség tapasztalható:

  • a személy nem talál közös érdekeket más emberekkel;
  • nem tudja fenntartani a baráti kapcsolatokat;
  • nem egészíti ki a személyes életet.

Az Asperger-szindrómás emberek nem tudnak vezetőként vagy vezetőként dolgozni. Mindent tudhatnak a vállalkozásról, magas pontszámokat érhetnek el az IQ teszt elhaladásával, de inkább egyszerű, monoton munkát végeznek. Az ilyen emberek karrier sikerei egyáltalán nem érdekelnek.

Asperger-szindrómás felnőtteknél a képzelet szinte teljesen hiányzik:

  • nem értik a metaforák rejtett jelentését;
  • ábrás kifejezések szó szerint érzékelik;
  • ne különbséget tegyünk az igazság és a hamisság között;
  • nincs humorérzéke.

Az Asperger-szindrómában szenvedő emberek gyakran látszólagos durvaságuk miatt társadalmi kiugrásokká válnak:

  • szokták mondani, mit gondolnak;
  • tactless megjegyzéseket tehet;
  • nem fogadják el az etikett általánosan elfogadott szabályait, ha nem értik őket értelemben;
  • hirtelen megszakíthatja a beszélgetést és a szabadságot, amit saját gondolataik lenyűgöznek;
  • nem ismeri fel a beszélgetőpartner érzéseit;
  • nem érdekel a benyomás egyáltalán.

Az Asperger-szindrómában szenvedő emberek rendje iránti szenvedély csak korban növekszik, és gyakran az abszurd helyzetbe kerül. Például, ha egy kolléga véletlenül ivott a bögréből, egy ilyen személy fél órára mosogathat ételeket, vagy eldobhatja őket.

Asperger-szindrómás felnőtteknél fokozott gyanú és tartós félelem a betegségtől. A fogorvos irodájában, egy ilyen ember százszor megkérdezi az orvost, hogy az összes eszköz eldobható és biztonságos az egészségre. Emiatt mások számára meglehetősen nehéz kapcsolatba lépni az Asperger-szindrómával és a látszólag apró "zavaró" emberekkel.

Mennyire veszélyes az Asperger-szindróma?

Az Asperger-szindróma nem jelent közvetlen veszélyt az emberi életre és az egészségre. Sok olyan gyermek, aki időben, pszichológiai korrekción ment keresztül, meglehetősen kényelmesen alkalmazkodik a környező valósághoz, jól tanulmányoz, és bizonyos tevékenységekben, például a tudományban halad előre.

Vannak azonban gyakori esetek, amikor az Asperger-szindróma súlyosan zavarja a felnőttkorot:

  • egy személy számára nehéz megtalálni a helyét és célját;
  • az életváltozás súlyos depressziót okoz;
  • különböző fóbiák és obszesszív állapotok kifejlesztése, amelyek nehezen pszichológiai korrekcióban vannak.

A szülők Asperger-szindrómájú szülők feladata, hogy gyermekük kommunikációs készségeit és az élet változatosságához való alkalmazkodóképességet hozzák létre, hogy egy felnőtt, aki már megfosztott a gyámtól, teljesen együtt élhet a világgal, és nem szorosan záródhat a „belső héjában”.

A betegség diagnózisa

A tapasztalt pszichológus képes Asperger-szindróma diagnosztizálására, a felnőttek vagy gyermekek viselkedésének megfigyelése, valamint a beteg életének története alapján. Az Asperger-szindrómás személynek az elidegenedés mélységének meghatározása azonban nem mindig lehetséges csak külső jelekkel. Néha a betegség tünetei hasonlóak egy tipikus introvertum jellemzőihez.

Az Asperger-szindróma diagnosztizálására különböző teszteket alkalmaznak. Segítenek azonosítani mind a neurológiai rendellenességeket, mind a mentális zavarok mértékét.

Az Asperger-szindróma egy felnőttben történő kimutatására tervezett vizsgálat természetesen különbözik a gyermekek összetettségének vizsgálatától. Az összes kérdőív azonban csoportokba sorolható:

  • az intelligencia szintjét vizsgáló tesztek;
  • az érzékszervi érzékenység meghatározására szolgáló tesztek;
  • kreatív képzelet teszt stb.

Az Asperger-szindróma diagnosztizálására specifikus tesztek is léteznek:

1. Tesztelje az ASSQ-t. Gyermekek 6 éves korig végeznek. Képes azonosítani Asperger-szindróma néhány autista jellegzetességét egy gyermekben, a különböző képek és az ábrázolt karakterek jellegét leíró kérések alapján.

2. A RAADS-R tesztelése. Felismeri a felnőttek mentális rendellenességeit, mint például a szociális fóbiát, a szorongásos obszesszív állapotokat, a klinikai depressziót stb.

3. Aspie Quiz kérdőív. A teszt több száz kérdésből áll, amelyek megmagyarázzák az Asperger-szindróma autisztikus jellemzőinek jelenlétét felnőttekben, valamint azok lehetséges okait.

4. Toronto skála. A vizsgálat feltárja az Asperger-szindrómára jellemző patológiát, amelyet a nem standard testérzetek fejeznek ki. Ezenkívül a kérdőív csökkenti a szimbólumok és metaforák értelmezésének képességét.

5. TAS-20. A vizsgálat célja, hogy meghatározza az érzelmek hiányát a felnőttek és a gyermekek körében, ami nagyon jellemző az Asperger-szindrómára. A témakört felkérik, hogy írja le az egyes képek és fényképek megtekintésének okozta érzéseket.

A bemutatott képek kérdéseit és értelmezését használó modern tesztelési módszerek segítenek az Asperger-szindróma tüneteinek és a betegség néhány okának a korai életkorból történő azonosításában. A vizsgálat, a megfigyelés és a tesztelés eredményei alapján a szakorvos előírja Asperger-szindróma kezelését pszichoterápiás szekciókkal és esetleg orvosi támogatással.

kezelés

Az Asperger-szindrómában szenvedő embereknek pszichiátertől kell tanácsot adniuk. Az Asperger-szindróma fő kezelési módja a gyermekek és felnőttek társadalomhoz való alkalmazkodása, valamint a környező világ változó körülményei.

A depresszió és az idegrendszeri rendellenességek kezelésére Asperger-szindrómában szenvedő embereknél szedatív gyógyszereket írnak elő. Bizonyos esetekben nem lehet antidepresszánsokkal történő kezelés nélkül végezni.

Az Asperger-szindrómás emberekben lehetetlen teljesen megváltoztatni a világ érzékelését, de beállíthatja a társadalmi viselkedését és fejlesztheti a készségeket az élet változó fordulataival.

Az Asperger-szindrómában szenvedő embereknek rendkívüli logikájuk van, meg kell magyarázniuk, mi történik velük és hogyan lehet megváltoztatni a tények és érvek elhelyezésével a polcon. Aztán egy Asperger-szindrómára hajlamos személy önmagában próbálja leküzdeni a problémáit.

Hülyeség. Kérdezd meg több száz Aspi-t - függetlenül attól, hogy akarnak-e kezelni és belépni a társadalomba. 99 garantáltan válaszol - "nem". Ők is küldnek egy anyát, amit a betegnek hívtak, és felajánlották a kezelést. Értsd meg, nagyon kényelmesek vagyunk! Nem kell szocializálódnunk, és nem kell kommunikálni. Higgy nekem - ha szükségesnek tartjuk - tökéletesen kapcsolatba léphetünk. Egy másik dolog - leggyakrabban csak nem kell rá. Minden felnőtt Aspi udvarias és helyes az angol diplomata szintjén. Amíg valaki a jól kívánóktól nem próbálja meg „gyógyítani” őt. Az Aspi tökéletesen együtt él egy olyan személyrel, aki megérti sajátosságait, és nem vezet be kommunikációt. Csak hagyj minket egyedül.

Nos, végre elnyert egy nevet. Valami rémálom.

Senki, kivéve az ugyanabban a családban élő legközelebbi rokonokat, soha nem fogják észrevenni, sokkal kevésbé határozzák meg az Aspergeri szindróma egy személy külső jelei. Ezek nagyon rejtett jelek, észrevéve, hogy a korai gyermekkorban a szülők gyermekkorra írnak le, és az orvosok, még inkább nem fogják meghatározni, mert nem élnek állandóan ugyanazon tető alatt a gyermekkel. Ezért a korai gyermekkorban lehetetlen meghatározni ezt a jelenséget. És csak felnőttkorban, állandóan ilyen emberrel élve elkezdjük észrevenni azokat a excentrikusságokat és furcsaságokat, amelyek nem tartoznak a 20 éves fiúhoz. Például egy 23 éves korában felnőttkori gyermek nagyon hirtelen hisztérikus lesz abban a tényben, hogy az anya egy darabot vágott le egy tányéron egy második edényt tartalmazó tányéron, mondta a „jó éjszaka” nem feltétlenül, mondja „jobb”. Egy ilyen megmagyarázhatatlan „forgácsszindróma” már felnőttkorban is látható, és gyermekkorban ez mind „le van írva”, hogy ez egy gyermek. Hirtelen felugrik a helyszínre, vagy megismétli ugyanazokat a megmagyarázhatatlan mozdulatokat, például gyakran az ablakhoz megy, és mintha az egész teste eléri az ablakot, guggolva a sarkára. 1 év és 3 hónap múlva kezdett beszélni, nagy iskolai tanuló volt, tudta, hogy a földrajzát szívvel, tökéletesen elsajátította az angol nyelvet. Végzett a főiskolán, majd az akadémián. De a társadalomban, nem adaptálva, nem különbözteti meg a hazugságot az igazságtól, úgy véli mindent, hogy a szó és maga őszinte és őszinte, mint a gyermek. Asperger-szindrómában szenvedő felnőtteknél a képzelet szinte teljesen hiányzik - ez igaz.

A tegnapi pszichológus azt mondta nekem, hogy a gyermekem (11 éves) valószínűleg Asperger-szindrómával rendelkezett (a konzultáció során csak beszélgettek: kérdés-válasz). Megdöbbentem. Mi a teendő

Ez igaz. De az életkorban sokat alkalmazkodik. Bár nem minden. Egyáltalán nem tudom, hogyan lehet kezdeményezni a kommunikációt. Megpróbálok másokat utánozni, hogy kihozzam, hogy ne bosszantassak senkit. De még mindig van egy távolság közöttem és mások között.

Bravó! Csak amikor csak akarok, kommunikálok. Hogyan szereztem meg ezt a külső társfinanszírozást (és nekem is kellett) és beszélgetni a cégnek...

Aspergeri szindróma

Az aszpergeri szindróma egy autizmus spektrum zavar, amelyet a társadalmi interakció sajátos nehézségei jellemeznek. Az Asperger-szindrómás gyerekeknek problémái vannak a nem verbális kommunikációval, baráti kapcsolatok kialakításával és fenntartásával; ugyanolyan viselkedésre és cselekvésekre hajlamosak; gátolták a motoros készségeket, a sztereotípiás beszédet, szűken összpontosított és ugyanakkor mély érdekeket. Az Asperger-szindróma diagnózisát pszichiátriai, klinikai, neurológiai vizsgálatok adatai alapján állapítottuk meg. Az Asperger-szindrómás gyerekeknek szociális interakciós készségeket, pszichológiai és pedagógiai támogatást, a fő tünetek orvosi korrekcióját kell fejleszteniük.

Aspergeri szindróma

Az aszpergeri szindróma egy olyan közös fejlődési rendellenesség, amely a magasan funkcionális autizmushoz tartozik, amelyben a szocializációs képesség viszonylag sértetlen marad. A modern pszichiátria által elfogadott besorolás szerint az Asperger-szindróma az öt autista spektrum betegség egyike, valamint a korai gyermekkori autizmus (Kanner-szindróma), a gyermekkori szétesést okozó rendellenesség, a Rett-szindróma, a nem specifikus átható fejlődési rendellenesség (atipikus autizmus). A külföldi szerzők szerint az Asperger-szindróma kritériumait kielégítő jelek az iskolás gyermekek 0,36–0,71% -ában találhatók, míg a gyermekek 30–50% -ában ez a szindróma nem diagnosztizálható. Az aspergeri szindróma a férfiaknál 2-3-szor gyakrabban fordul elő.

A szindrómát Hans Asperger osztrák gyermekorvosnak nevezték el, aki hasonló tünetekkel rendelkező gyermekcsoportot figyelt meg, amelyet maga „autista pszichopátiának” nevezett. 1981 óta az „Asperger szindróma” nevet a pszichiátriai rendellenességhez rendelték. Az Asperger-szindrómás gyerekek rosszul fejlettek a társadalmi interakció, a viselkedési problémák, a tanulási nehézségek, és ezért fokozott figyelmet igényelnek a tanárok, a gyermekpszichológusok és a pszichiáterek.

Az Asperger-szindróma okai

Az Asperger-szindróma okainak vizsgálata a jelenlegi és a befejezésétől távol tartva folytatódik. A primer morfológiai szubsztrátot és a betegség patogenezisét még nem azonosították.

Munkás hipotézisként feltételezzük, hogy az anyai szervezet autoimmun reakciója az agy károsodását okozza. Sokan beszélnek a megelőző vakcinák negatív hatásairól, a higanytartalmú tartósítószerek negatív hatásairól a vakcinákban, valamint az átfogó vakcinázásról, amely állítólag túlterheli a gyermek immunrendszerét. A gyermek hormonális megzavarásának elmélete (alacsony vagy magas kortizolszint, emelkedett tesztoszteronszint) még nem talált megbízható tudományos bizonyítékot; Az autista rendellenességek, köztük az Asperger-szindróma és a koraszülés, a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség közötti kapcsolatot vizsgáljuk.

A genetikai hajlam, a férfiak neme, a toxikus anyagok a fejlődő magzatra gyakorolt ​​hatása a terhesség első hónapjaiban, a magzati és a szülés utáni vírusfertőzések (rubeola, toxoplazmózis, citomegália, herpesz, stb.) Valószínűleg az Asperger-szindróma kialakulásának kockázati tényezői.

Az Asperger-szindróma jellemzői

Szociális nehézségek Asperger-szindrómás gyermekeknél

Az Asperger-szindróma egy komplex közös (átható) rendellenesség, amely a gyermek személyiségének minden aspektusát érinti. A rendellenesség szerkezete magában foglalja a szocializáció nehézségeit, a szűk, de intenzív érdekeket; a beszédprofil és a viselkedés jellemzői. A klasszikus autizmussal ellentétben az Asperger-szindrómás gyerekek mérsékelt (néha átlag feletti) intelligenciájúak és bizonyos lexikográfiai bázissal rendelkeznek.

Általában az Asperger-szindrómára jellemző tünetek 2-3 évvel észrevehetőek, enyhe és súlyosak. Csecsemőkorban az Asperger-szindróma megnyilvánulhat a gyermek megnövekedett nyugodt állapotában, vagy éppen ellenkezőleg, ingerlékenységben, mobilitásban, alvászavarban (elaludás, gyakori ébredés, érzékeny alvás stb.), A táplálkozás szelektivitása. Az Asperger-szindrómára specifikus rendellenességek korán nyilvánulnak meg. Az óvodába járó gyerekek, akik a szülőkkel alig részt vesznek, rosszul alkalmazkodtak az új körülményekhez, nem játszanak más gyerekekkel, nem lépnek barátságba, inkább a szétválasztást tartják.

Az adaptációs nehézségek miatt a gyermek sebezhető a fertőzésekre, így az Asperger-szindrómás gyerekeket gyakran betegnek tekintik. Ez viszont korlátozza a gyerekek társaikkal való társadalmi interakcióját, és az iskolás korban az Asperger-szindróma tünetei kifejeződnek.

Az Asperger-szindrómás gyermekek szociális viselkedésének zavara a más emberek érzelmeivel és érzelmeivel való érzéketlenség, a kifejezett arckifejezések, a gesztusok és a beszéd árnyalataiban nyilvánul meg; nem képes kifejezni saját érzelmi állapotukat. Ezért az Asperger-szindrómás gyerekek gyakran viselkedésükben egocentrikusak, hevesek, érzelmileg hidegek, tapintatlanok, kiszámíthatatlanok. Sokan közülük nem tolerálják más emberek érintését, szinte soha nem nézik meg a beszélgetőpartner szemeit, vagy szokatlan rögzített pillantással (mint egy élettelen tárgy) néznek.

Az Asperger-szindrómás gyermeknek a legnagyobb nehézségei vannak a társaikkal való foglalkozás során, előnyben részesítve a felnőttek vagy a kisgyermekek társadalmát. Más gyermekekkel folytatott interakció során (közös játékok, problémamegoldás) az Asperger-szindrómás gyermek megpróbálja saját szabályait másra szabni, nem kompromisszumot, nem tud együttműködni, nem fogadja el más emberek ötleteit. A gyermekcsapat viszont elkezdi elutasítani egy ilyen gyermeket, ami az Asperger-szindrómás gyermekek még nagyobb társadalmi elszigeteltségéhez vezet. A serdülők magányukban szenvednek, depressziót, öngyilkossági, kábítószer- és alkoholfüggőséget szenvedhetnek.

Az intelligencia és verbális kommunikáció jellemzői Asperger-szindrómás gyermekeknél

Az IQ Asperger-szindrómás gyermekeknél a korhatáron belül lehet, vagy akár meg is haladhatja azt. A gyermekek oktatása, az elvont gondolkodás elégtelen fejlettségi szintje és a megértés képessége azonban megmutatja a független problémamegoldás készségének hiányát. A fenomenális emlékekkel és enciklopédikus ismeretekkel a gyerekek néha nem tudják megfelelően alkalmazni tudásukat a helyes helyzetekben. Ugyanakkor az Aspergerekkel rendelkező gyerekek gyakran sikeresek azokon a területeken, ahol lelkesen érdekeltek: általában történelem, filozófia, földrajz, matematika és programozás.

Az Asperger-szindrómás gyermek érdekeinek köre korlátozott, de hobbijaik számára szenvedélyesen és fanatikusan adják őket. Ugyanakkor túlságosan összpontosítanak a részletekre, összpontosítanak a kis dolgokra, „rögzítik” a hobbikra, és folyamatosan a gondolataik és fantáziáik világában vannak.

Az Asperger-szindrómában szenvedő gyermekeknél a beszédfejlődésben nincs jelentős késés, és 5-6 évvel a beszédfejlődésük jelentősen meghaladja a társaikat. Az Asperger-szindrómás gyermek beszéde grammatikailag helyes, de lassú vagy felgyorsult ütemben, egyhangúságban és a hang természetellenes ütemében különbözik. A túlzott tudományos és könyvtári beszéd, a beszédminták jelenléte hozzájárul ahhoz, hogy a gyermeket gyakran "kis professzornak" hívják.

Az Asperger-szindrómás gyermekek nagyon hosszú ideig és részletesen beszélhetnek az érdeklődő témáról anélkül, hogy nyomon követnék a beszélgetőpartner reakcióját. Gyakran először nem tudnak elkezdeni a beszélgetést, és megtartani a beszélgetést az érdeklődési körükön. Vagyis a potenciálisan magas beszédkészség ellenére a gyerekek nem használhatják a nyelvet kommunikációs eszközként. Az Asperger-szindrómás gyermekeknél gyakran szemantikai diszlexiát tapasztalnak - mechanikai olvasást olvasás nélkül. Ugyanakkor a gyerekeknek nagyobb képességük van a gondolataik írására.

Az Asperger-szindrómás gyermekek érzékszervi és motoros gömbének jellemzői

Az Asperger-szindrómás gyermekeket érzékszervi érzékenység jellemzi, amely fokozott érzékenységet mutat a különböző vizuális, hang- és tapintási ingerekre (fényes fény, csepegő víz, utcai zaj, test, fej stb.). Gyermekkora óta az Aspergers-et túlzott pedantriai és sztereotip viselkedés jellemzi. A gyerekek napról napra követik a napi rítusokat, és a cselekvések körülményeinek vagy sorrendjének megváltozása zavart, riasztó és zavaró. Nagyon gyakran az Asperger-szindrómás gyerekek szigorúan meghatározott gasztronómiai íze van, és kategorikusan tagadják az új ételeket.

Az Asperger-szindrómás gyermeknek szokatlan rettegéses félelmei (eső, szél stb. Félelme) eltérhetnek a koruk gyermekeinek félelmeitől. A veszélyes helyzetekben azonban hiányozhatnak az önmegőrzés ösztönzése és a szükséges óvatosság.

Általános szabályként az Asperger-szindrómás gyermeknek káros a motoros készsége és a mozgások összehangolása. Már nem tudnak megismerkedni a gombok megnyomásával és a cipőfűzők összekötésével, mint a társaik; az iskola egyenetlen, hanyag kézírással rendelkezik, ami miatt állandó észrevételeket kapnak. Az asperger gyerekek sztereotípiás rögeszmés mozdulatokat, kényelmetlenséget, rossz testtartást és járást tapasztalhatnak.

Aspergeri szindróma diagnózisa

Az Asperger-szindróma gyermekkori jellemzőit a szülők, a pedagógusok, a pedagógusok, a különböző specialitások orvosai észlelhetik, akik figyelik a gyermekek fejlődését (gyermekorvos, gyermekgyógyász, logopédia, gyermekpszichológus stb.). Azonban a végső jog, hogy megerősítsük a diagnózist, egy gyermek vagy serdülők pszichiáteréhez tartozik. Az Asperger-szindróma diagnózisában széles körben használt módszerek a megkérdezésre, a szülők és a tanárok meghallgatására, a gyermek megfigyelésére, neuropszichológiai vizsgálatokra. A WHO által kifejlesztett Asperger-szindróma diagnosztizálásának kritériumai és lehetővé teszik, hogy felmérje a gyermek különböző társadalmi kapcsolatokra való képességét.

A szerves agyi betegségek kizárásához szükség lehet neurológiai diagnózisra (EEG, az agyi MRI).

Asperger-szindróma kezelése és prognózisa

Az Asperger-szindrómára nincs specifikus kezelés. A pszichotróp gyógyszerek (neuroleptikumok, pszichostimulánsok, antidepresszánsok) farmakológiai támogatásként külön rendelhetők el. A nem gyógyszeres terápia magában foglalja a szociális készségek képzését, a testmozgást, a beszédterápiát, a kognitív-viselkedési pszichoterápiát.

Az Asperger-szindrómás gyerekek társadalmi alkalmazkodásának sikere nagyban függ a „különleges” gyermek megfelelő pszichológiai és pedagógiai támogatásának szervezésétől életének különböző szakaszaiban. Annak ellenére, hogy az Asperger-szindrómás gyerekek középiskolába járhatnak, egyénre szabott tanulási feltételre van szükségük (stabil környezet megteremtése, az akadémiai sikert elősegítő motiváció létrehozása, egy oktató kíséretében, stb.).

A fejlődési zavarok nem teljes mértékben leküzdhetők, ezért egy Asperger-szindrómás gyermek ugyanabban a problémában nő fel. Felnőttkorban az Asperger-szindrómás betegek egyharmada képes önállóan élni, családot indítani és rendszeres munkában dolgozni. Az emberek 5% -ánál a társadalmi alkalmazkodás problémái teljesen kompenzálódnak, és csak neuropszichológiai vizsgálatokkal azonosíthatók. Különösen sikeresek azok, akik az érdeklődésre számot tartó területeken találják magukat, ahol magas szintű kompetenciával rendelkeznek.

Mi az Asperger-szindróma?

Az Asperger-szindróma az autizmus egyik formája, amely egy egész életen át tartó zavar, amely befolyásolja, hogyan érzékeli az ember a világot, feldolgozza az információt és más emberekkel kapcsolatos. Az autizmust gyakran „rendellenesség-spektrumnak” nevezik, mivel ez az állapot másképp és különböző mértékben érinti az embereket.

Az Asperger-szindróma alapvetően „rejtett diszfunkció”. Ez azt jelenti, hogy az Asperger-szindróma jelenlétét nem lehet megjelenéssel meghatározni. Azok a betegek, akiknek ez a rendellenessége van, három fő területen tapasztal nehézségeket. Ezek a következők:

  • társadalmi kommunikáció
  • társadalmi kölcsönhatás
  • társadalmi képzelet

Gyakran a „jogsértések hármasa” -nak nevezik, az alábbiakban részletesebb leírást találunk.

Amikor megismerkedünk az emberekkel, általában meg tudjuk képezni véleményünket. Az arckifejezésük, a hang- és a testnyelvük alapján elmondhatjuk, hogy boldogok, dühösek vagy szomorúak, és ennek megfelelően reagálnak.

Az Asperger-szindrómában szenvedő emberek nehezebben értelmezhetők olyan jeleket, mint az intonáció, az arckifejezések, a gesztusok, amelyeket a legtöbb ember magától értetődőnek tart. Ez azt jelenti, hogy nehezebben kommunikálhatnak egymással és kölcsönhatásba léphetnek más emberekkel, ami nagy szorongáshoz, szorongáshoz és zavartsághoz vezethet.
Bár van néhány hasonlóság a klasszikus autizmussal, ezzel szemben az Asperger-szindrómás emberek kevésbé kifejezett beszédproblémákkal rendelkeznek, és gyakran mérsékelt vagy átlag feletti intelligenciájuk van. Általában nincsenek autizmussal összefüggő tanulási zavarok, de még mindig vannak tanulási nehézségeik. Ezek lehetnek diszlexia, apraxia (dyspraxia) vagy más rendellenességek, mint például a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség (ADHD) és az epilepszia.

A megfelelő támogatással és bátorítással az Asperger-szindrómában élő emberek teljes és független életet élhetnek.

Három nagy nehézség
Az Asperger-szindróma jellegzetességei egyénenként eltérőek, de általában három fő csoportra oszlanak.

Szociális kommunikációs nehézségek
Az Asperger-szindrómában szenvedő embereknek néha nehézségei vannak érzelmileg és szociálisan kifejezve. Például:

  • nehezen értik meg a gesztusokat, az arckifejezéseket vagy a hanghangot
  • nehezen tudják meghatározni, hogy mikor kell elkezdeni vagy befejezni a beszélgetést, és hogy válasszon egy beszélgetési témát
  • összetett szavakat és kifejezéseket használnak, de nem értik teljesen, mit jelentenek
  • nagyon szó szerintiek lehetnek, és nehezen érthetik meg a vicceket, anekdotákat, metaforákat és szarkazmust.

Ahhoz, hogy segítsen egy Asperger-szindrómás személynek jobban megérteni Önt, próbálja meg világos és tömör.

Társadalmi interakciós nehézségek
Sok Asperger-szindrómás ember szocialista akar lenni, de nehézségekbe ütközik a társadalmi kapcsolatok kezdeményezésében és fenntartásában, amelyek nagy szorongást és izgalmat okozhatnak nekik. Azok a személyek, akik ezt a zavart szenvedik,

  • alig teremtenek és fenntartanak barátságokat
  • nem értik az íratlan "szociális normákat", amelyeket a legtöbbünk gondolkodás nélkül érzékel. Például túl közel állhatnak egy másik személyhez, vagy elindíthatnak egy nem megfelelő témát a beszélgetésről.
  • a többi embert kiszámíthatatlannak és zavarónak tekinti
  • lezárva és közömbösségnek és más emberek közönyének benyomását keltve, úgy tűnik, majdnem elidegenedtek
  • úgy viselkedjen, hogy nem néz ki jobbra

A társadalmi képzelet nehézségei
Az Asperger-szindrómában szenvedő embereknek a szó szokásos értelmében gazdag képzeletük lehet. Például sokan írók, művészek és zenészekké válnak. Az Asperger-szindrómában szenvedő embereknek azonban nehézségekbe ütközhetnek a társadalmi képzelet. Például:

  • a helyzetek alternatív kimenetelének bemutatása és a jövőben várható események előrejelzése
  • más emberek szemszögéből való megértés és képviselet nehézségei
  • más emberek gondolatainak, érzéseinek és cselekedeteinek értelmezése. Az arckifejezések és a testbeszéd által továbbított finom üzenetek gyakran hiányoznak.
  • korlátozott kreatív tevékenység jelenléte, amely szigorúan következetes és ismétlődő lehet

Néhány Asperger-szindrómás gyermeknek nehézségekbe ütközhet olyan játékokban, amelyekben úgy tesz, mintha valaki lenne. Előnyben részesíthetik a logikán és a rendszereken, például a matematikán alapuló osztályokat.

Az Asperger-szindróma egyéb jellemzői
Szeretek egy bizonyos sorrendbe
Az Asperger-szindrómában szenvedő emberek megpróbálják a világot kevésbé rendetlen és zavaróvá tenni, és beállíthatják azokat a szabályokat és szabályokat, amelyekre ragaszkodnak. A kisgyermekek például ragaszkodhatnak ahhoz, hogy mindig ugyanazon az úton járjanak az iskolába. Az osztályban az ütemterv hirtelen változása ideges. Az Asperger-szindrómában szenvedő emberek gyakran szívesebben készítik el napi rutinjukat egy adott minta szerint. Például, ha bizonyos órákban dolgoznak, a munkahelyi vagy munkahelyi váratlan késések szorongást, szorongást vagy csalódást okozhatnak.

Különleges odaadás
Az Asperger-szindrómában szenvedő emberek erős, néha rögeszmés, érdeklődést mutathatnak a hobbi vagy a gyűjtés iránt. Néha ezek az érdekek az egész életen át fennmaradnak, más esetekben az egyik kamatot nem kapcsolódó érdekeltség váltja fel. Például az Asperger-szindrómás személy mindent megtudhat, amire szüksége van a vonatokról vagy a számítógépekről. Némelyikük kivételes tudással rendelkezik a választott tevékenységi területükön. Az ösztönzőkkel az érdekek és a készségek olyan fejlettek, hogy az Asperger-szindrómában élő emberek a kedvenc tevékenységük körében tanulhatnak vagy dolgozhatnak.

Érzékszervi nehézségek
Az Asperger-szindrómában szenvedő embereknek érzékszervi nehézségeik lehetnek. Nyilvánvalóvá válhatnak egy vagy mindenféle érzésben (látás, hallás, szag, érintés vagy íz). A nehézségi fok személyenként változik. Leggyakrabban az ember érzéseit erősítik (túlérzékenyek) vagy gyengén fejlettek (érzéketlenek). Például az élénk fény, a hangos zajok, a túljuthatatlan szagok, az élelmiszer specifikus szerkezete és bizonyos anyagok felülete szorongást és fájdalmat okozhat az Asperger-szindrómában szenvedő emberek számára.
Az érzékszervi érzékenységgel rendelkező emberek nehezebben használják testfelismerő rendszerüket a környezetükben. Ez a rendszer azt mondja nekünk, hol vannak a testünk. Tehát nehezebb azok számára, akik gyengítették a test érzékelését a szobák közötti mozgás, az akadályok elkerülése, a megfelelő távolságra állása a többi embertől, és a finom motoros készségekkel kapcsolatos feladatokat, például a cipőfűző árukapcsolását. Néhány Asperger-szindrómában szenvedő ember elfordulhat, vagy megfordulhat, hogy egyensúlyt tartson fenn, vagy hogy megbirkózzon a stresszel.

Ki szenved Asperger szindrómából?
Az Egyesült Királyságban több mint félmillió autista spektrális betegségben szenvedő ember mintegy száz emberből (kb. 1% -a) van. Az Asperger-szindrómában élő emberek bármilyen nemzetiségű, kulturális, társadalmi eredetű vagy vallásos. Általában azonban ez a betegség gyakrabban fordul elő férfiaknál, mint a nőknél; Ennek oka ismeretlen.

Okok és kezelés
Mi okozza az Asperger-szindrómát?
Az Asperger-szindróma pontos okát még tanulmányozzák. A vizsgálatok azonban azt mutatják, hogy a genetikai és környezeti tényezők kombinációja változásokat okozhat az agy fejlődésében.
Az Asperger-szindróma nem az emberek oktatásának, társadalmi körülményeinek, és nem az e rendellenességben szenvedő személy hibájának az eredménye.

Lehet gyógyítani?
Jelenleg nincs gyógyítás Asperger-szindrómára vagy különleges kezelésre. Az Asperger-szindrómás gyermekek Asperger-szindrómás felnőttekké válnak. Mivel azonban ennek a rendellenességnek a megértése javul, és a nyújtott szolgáltatások tovább fejlődnek, az Asperger-szindrómás embereknek több lehetőségük van a potenciáljuk megvalósítására.
Számos megközelítés, kezelés és intézkedés képes javítani a személy életminőségét. Például a kommunikáció, a viselkedési terápia és az étrend megváltoztatásán alapuló módszerek lehetnek.

A fenti anyag a "Mi az Asperger-szindróma?"

A fő diagnosztikai kritériumok és 3 módja az Asperger-szindrómás gyermekek támogatásának

Rendkívül kényelmetlen-e a baba, hogy részt vegyen a társadalmi eseményeken? Megpróbáltál segíteni neki, hogy barátai legyenek a többi gyermekével, de nem érte el? Megnehezíti, hogy gyermeke részt vehessen csoportos beszélgetésekben vagy csapateseményekben?

Ha észrevetted a baba társadalmi viselkedésével kapcsolatos problémákat, ideje lehet többet megtudni Asperger-szindrómáról. Ezután elmondjuk Önnek, hogy mi a jelei ennek a rendellenességnek és hogyan segítik a gyermeket.

Ha találkozunk egy Asperger-szindrómás gyermekkel, azonnal felfedezhetsz két dolgot. Nem elmarad más gyermekek fejlődésétől, de problémái vannak a szociális készségekkel. Az ilyen gyermek hajlamos arra, hogy az egyik témára rögeszmé koncentrálódjon, vagy újra és újra ugyanaz a manipuláció.

Hosszú ideig a szakértők önálló betegségként izolálták Asperger-szindrómát. Ma már nem így van. Az Asperger-szindróma egy nagyobb kategóriába tartozik, az autista spektrum zavarának. Ezek az idegrendszer rendellenességei, amelyekre a kommunikáció és a társadalmi interakció nehézségei, a sztereotípiák és az ismétlődő cselekvési minták, valamint az egyenetlen mentális fejlődés gyakran kognitív fogyatékossággal jellemezhetők.

A szindrómát Dr. Hans Asperger, az ausztriai gyermekorvos tiszteletére kapta. 1944-ben először írta le ezt a feltételt. Az orvos négy fiúról beszélt; „az empátia hiánya, a baráti kapcsolatok gyenge formájú képessége, a magukkal való beszélgetés, az érdeklődés tárgyát képező mély„ merülés ”, és az ügyetlen mozgalmak. Az obszesszív érdeklődés és a konkrét tantárgyak tudatossága miatt a fiúk "kis professzorainak" nevezte.

Ma sok szakértő felhívja a figyelmet Asperger-betegség különleges tehetségeire és pozitív aspektusaira, és úgy véli, hogy ez a rendellenesség más, de nem feltétlenül hibás gondolkodásmódot jelent. Az Asperger-szindrómás emberek pozitív tulajdonságait számos szakmában hasznosnak találták, és a következőket tartalmazzák:

  • megnövekedett képesség a részletekre koncentrálni;
  • kitartás bizonyos érdekes kérdésekben, habozás nélkül;
  • képes önállóan dolgozni;
  • kiemelve azokat a részleteket, amelyeket mások el fognak hagyni;
  • a gondolkodás intenzitása és eredetisége.

okok

Az Asperger-szindróma etiológiája nem ismert. Néhány, a betegségben szenvedő gyermeknél szövődmények fordultak elő a prenatális és újszülöttkori időszakokban és a munka során, de a szülészeti szövődmények és az Asperger-szindróma közötti kapcsolatot nem erősítették meg.

A prenatális, perinatális és szülés utáni időszakban bekövetkező mellékhatások fokozhatják az Asperger-szindróma kialakulásának valószínűségét. A svéd tanulmányban 100 asperger-szindrómás férfi negatív perinatális incidenséről számoltak be, és az anya fertőzés, hüvelyi vérzés, preeklampszia (késői toxikózis) és más kritikus epizódok voltak a terhesség alatt. Nem ismert, hogy a szindróma ilyen esetekben a perinatális szövődmények következménye vagy oka.

Genetikai tényező

A családok történetének tanulmányozása, amelyben számos tag Asperger-szindrómával rendelkezik, azt sugallta, hogy genetikai hozzájárulás van a betegség kialakulásához.

Tanulmányok kimutatták, hogy számos gén valószínűleg részt vesz az autizmus spektrum zavarában. Egyes gyermekeknél az Asperger-szindróma genetikai rendellenességekkel, például Rett-szindrómával (súlyos CNS-betegség) vagy Martin-Bell szindrómával (törékeny X-szindróma) társulhat. Emellett a genetikai változások növelhetik az autizmus spektrum zavarának kialakulásának kockázatát, vagy meghatározhatják a tünetek súlyosságát.

Exogén tényező

A környezet befolyása bizonyos jelentőséggel bír. Bár néhány család továbbra is aggódik, hogy a vakcinák és / vagy tartósítószerek szerepet játszhatnak az Asperger-szindróma és más autizmus-spektrum betegségek kialakulásában, a szakértők diszkriminálják ezt az elméletet.

járványtan

A diagnosztikai kritériumok különbségei miatt az Asperger-szindróma prevalenciájának becslése igen eltérő. Az USA-ból és Kanadából származó különféle tanulmányok például azt jelentették, hogy az arány 250 esetről 1 esetre terjedt ki, és 10000 főre 1-re. További epidemiológiai vizsgálatokra van szükség az általánosan elfogadott kritériumok és az ezekre a paraméterekre összpontosító szűrőeszköz alkalmazásával.

Svédországhoz hasonlóan a többi skandináv ország is nyilvántartást vezet a népességéről, és így egyedülállóan alkalmas helyek a járványügyi kutatás elvégzéséhez. Az összehasonlítható tanulmányokat nem lehet mindig könnyen elvégezni a világ más részein. Például New Yorkban sok lakos bevándorló, és nem mindig lehetséges, hogy orvosi nyilvántartást szerezzenek származási országukból.

Az Asperger-szindróma azonban gyakrabban fordulhat elő, mint a kutatók. A gyermekgyógyászok, a háziorvosok, a háziorvosok és más egészségügyi szakemberek alábecsülhetik ezt a rendellenességet. A családtagok néha Asperger-szindróma tüneteit tulajdonítják a gyermek egyedi jellemzőinek.

Az aspergeri szindróma a gyermekeknél nem egyértelmű faji hajlam. A fiúk és a lányok becsült aránya 4: 1. A vizsgálatok azonban azt mutatják, hogy a rendellenesség nem tekinthető férfi betegségnek.

A szindrómát általában a korai iskolás években diagnosztizálják. Kevésbé gyakori, hogy korai gyermekkorban vagy felnőttkorban észlelhető. Mindazonáltal számos felnőtt Asperger-szindrómával rendelkezhet, akiknek kiváló tudatosság és alkalmazkodási képességük van, és viselkedésük összhangban van a társadalom elvárásaival. A betegség ebben az esetben soha nem diagnosztizálódik életük során.

kilátás

A szindrómás gyermekeknek kedvező prognózisa van, amikor a családtagok támogatását kapják, akik jól ismerik a rendellenességet. Ezeket az egyéneket konkrét szociális tereptárgyakban lehet képezni, de a várakozásoknak megfelelően a fő társadalmi sérülések egész életen át lesznek.

Az Asperger-betegségben szenvedőknek normális várható élettartama van; azonban gyakrabban fordulnak elő pszichés betegségek, mint például depresszió, hangulati zavarok, rögeszmés-kényszeres betegség (rögeszmés-kényszeres betegség) és Tourette-szindróma (neuropszichiátriai rendellenesség). A komorbid mentális zavarok (egymással összefüggő betegségek), ha jelen vannak, jelentősen befolyásolják a prognózist.

A depresszió és a hipomania (enyhe mánia) gyakori az Asperger-szindrómában szenvedő serdülők és felnőttek körében, különösen a családi állapotban. Azok az emberek, akik az ilyen állapotú embereket törődnek, szintén hajlamosak lenyomni.

A szindrómában szenvedő egyéneknél nagyobb az öngyilkossági kockázat. Ez a kockázat a kapcsolódó betegségek számával és súlyosságával arányosan nő. Az öngyilkosság sok esetben Asperger-szindrómát egy személynél nem diagnosztizálják, mivel az állami tudatosság szintje gyakran alacsony, és az őt azonosító módszerek gyakran hatástalanok és megbízhatatlanok. Az ilyen öngyilkossággal küzdő betegeknél gyakran vannak más pszichiátriai problémák.

tünetek

Az egyéni tünetek enyhe és súlyosak. Az egyes gyerekek másfajta működése is lesz. A gyermekek az alábbiakban leírt összes jellemzővel rendelkezhetnek. Valószínűleg több problémája lesz a strukturálatlan társadalmi körülmények között, vagy a kommunikációs problémák megoldásával kapcsolatos új helyzetekben.

Szociális kérdések

Az Asperger-szindrómás gyerekek nehezen kommunikálnak a társaikkal, és más srácok is elutasíthatják őket. A betegséggel küzdő tinédzserek általában depressziót alakítanak ki, és magányosnak érzik magukat.

A közvetlen családdal való kommunikáción kívül a sérült gyermek nem megfelelő kísérleteket mutathat a társadalmi interakció kezdeményezésére, és baráti kapcsolatba léphet más emberekkel. A szindrómás gyerekek félnek, hogy őszinte vágyakat mutatnak, hogy kommunikáljanak társaikkal. De a családtagok taníthatják az ilyen gyermeket, hogy az évek során számos próbán keresztül kifejezzék a szülők iránti szeretetüket.

Előfordulhat, hogy egy sérült gyermek nem mutathat szeretetet a szülőknek vagy más családtagoknak.

Az Asperger-szindrómás gyermekeknek különleges és szűk érdeke van, kizárják az egyéb tevékenységeket. Ezek az érdekek elsőbbséget élvezhetnek a családjukkal, iskolájukkal és közösségükkel fennálló kapcsolataikkal szemben.

A gyermek mindennapi életében bekövetkező változások (szülői válás, iskolai változás, áthelyezés) súlyosbíthatják a szorongást, a depressziót és más pszichológiai rendellenességeket is.

Kommunikatív betegségek

Az érintett gyermekek nagyon korlátozott mértékben használják a gesztusokat. A testbeszéd vagy a nem verbális kommunikáció ügyetlen és nem megfelelő. Az arckifejezések hiányoznak. A kérdések megválaszolásakor a gyermeknek általában hibája van. Ezek a gyermekek gyakran nem megfelelő válaszokat adnak.

Beszéd és halláskárosodás

Az Asperger-szindrómában szenvedő gyermekeknél a beszéd és a nyelv bizonyos rendellenességei vannak, beleértve a szigorú beszédet és a furcsaságot a pályán, az intonációban, a prosodiában (staging) és a ritmusban. A nyelvi árnyalatok félreértése (például a beszéd szó szerinti értelmezése) gyakori.

Gyermekek gyakran gyakorlati beszédproblémákat tapasztalnak, többek között:

  • a nyelvhasználat társadalmi kontextusban való használata;
  • egy másik személy beszédének megszakítása;
  • irreleváns megjegyzések.

A beszéd szokatlanul formális vagy nehéz megérteni más embereket. A gyerekek cenzúra nélkül hangot adhatnak.

A beszéd mennyisége nagymértékben változhat és tükrözi a gyermek jelenlegi érzelmi állapotát, és nem a társadalmi szférában való kommunikáció követelményeit. Egyes gyerekek beszédesek, mások csendesek. Ezen túlmenően ugyanaz a gyermek bizonyíthatja, hogy különböző időpontokban mind a hangulat, mind a tartós csend.

Néhány gyermek szelektív mutizmust mutathat (bizonyos helyzetekben nem beszél). Néhányan csak azokkal szeretnének beszélni, akiket szeretnek. A beszéd tehát tükrözheti az egyén egyedi érdekeit és preferenciáit.

A választott nyelv formája olyan metaforákat tartalmazhat, amelyek csak a hangszóró számára értelme. Az üzenetet, amely valamit jelent a beszélőnek, nem érti azok, akik ezt hallják, vagy csak néhány ember számára érthető, akik megértik a beszélő személyes nyelvét.

A gyerekek gyakran hallható diszkriminációt és torzítást mutatnak, különösen akkor, ha egyszerre 2 vagy több ember beszél.

Érzékeny érzékenység

Asperger-szindrómában szenvedő gyermekeknél előfordulhat a hang, az érintés, a fájdalom és a hőmérséklet rendellenes érzékenysége. Például rendkívül nagy vagy csökkent fájdalomérzékenységet mutathatnak. A termékek textúrájával szembeni esetleges túlérzékenység. Gyermekeknél a szinesthesia akkor fordul elő, amikor az egyik érzékszervi vagy kognitív rendszerben az irritáció automatikus, akaratlan választ ad más érzékszervi módban.

Motoros készségek megtartása

  • látható ügyetlen és gyenge koordináció;
  • vizuális-motoros és vizuális-perceptuális készségek hiánya, beleértve az egyensúlyi problémákat, a kézi ügyesség, a kézírás, a gyors mozgások, a ritmus.

diagnosztika

Számos tényező megnehezíti az Asperger-szindróma diagnosztizálását. Az autizmus spektrum egyéb rendellenességeihez hasonlóan a társadalmi interakció romlása, ismétlődő és korlátozott érdekek és viselkedés jellemzi. eltér a többi autizmus spektrum zavarától a beszéd vagy a kognitív fejlődés általános késedelme hiányában. A diagnosztikai problémák közé tartozik a kritériumok közötti ellentmondás, ellentmondás az Asperger szindróma és az autizmus spektrum egyéb rendellenességei közötti különbségek tekintetében.

A gyermekorvos a gyermek fejlődésének ellenőrzése során azonosíthatja a további tanulmányokat igénylő jeleket. A diagnózis megerősítéséhez vagy kizárásához szükséges a szakértői csoport átfogó értékelése. Ez a csoport általában pszichológus, neurológus, pszichiáter, beszédterapeuta, gyermekorvos és más, az Asperger-szindróma diagnosztizálásával jártas szakemberek közé tartozik. Az átfogó értékelés magában foglalja a neurológiai és genetikai szempontokat, mélyreható kognitív és beszédpróbával az IQ létrehozásához. Ez magában foglalja a pszichomotoros funkció, a verbális és nem verbális kommunikációs módszerek, a tanulási stílus és a független életképesség értékelését is.

A szűrés kommunikációs módszerei a következőket foglalják magukban:

  • a kommunikáció nem verbális formái (pillantás és gesztusok);
  • metaforák, irónia és humor használata;
  • feszültség és beszéd térfogata;
  • a beszélgetés tartalma, egyértelműsége és következetessége.

A tesztelés tartalmazhatja a halláskárosodást kizáró audiológiai tesztet. Az autizmus spektrum zavarainak családtörténetének azonosítása nagy jelentőséggel bír.

"A másik tudatának megértése" szűrése

„A másik tudatának megértése” az önmagunk és mások mentális folyamatainak jelentésének megértésének képessége, amely lehetővé teszi más emberek reakcióinak előrejelzését a szokásos helyzetekre. Az Asperger-szindrómás gyermeknek hiányzik a megértése.

A lehetséges fejlődési problémákkal küzdő gyermekeknél a „másik tudatának megértése” szûrése fontos folyamat, amelyet a szakember képes az Asperger-szindróma néhány viselkedési tünetének azonosítására. A tipikus gyerekek megmutatják jelenlétét az iskola előtt. Így az iskolás gyermek nem tudja megfelelően elvégezni a szűrési eljárást, azt jelzi, hogy további vizsgálatra van szükség.

A „másik tudatának megértése” szűrése két fő összetevőből áll: egy bábdarab modellezése és a képzelet feladatai. Az orvos irodájában és más mindennapi körülmények között is elvégezhető, csak néhány percig tart.

A babajáték szimulációja

Az orvos és a beteg az asztal ellenkező végein ül. A szakértő megmutatja a páciensnek 2 babát és felhívja őket, mondván: „Ez a Fény. Ez Anya.

A szimuláció 2 eljárást tartalmaz. Először az orvos leírja és megmutatja Svetát, aki egy kavicsot helyez a kosárba. Aztán eltávolította Svetát a szobából, és bezárja az ajtót. Ezután az orvos leírja és megmutatja, hogyan veszi az Anya kavicsot a kosárból, és azt egy dobozba helyezi. Végül a szakember visszaadja az első babát a szobába, és megkérdezi a pácienst: „Hol keres a Light egy kavicsot?”

Egy másik, a másik tudatának megértéséből származó gyermek válaszol arra, hogy a Fény egy kavicsot fog keresni a kosárban, ahol elhelyezte a szobából. Ha ez a válasz érkezik, akkor az eljárás befejeződik, majd az orvos folytathatja a képzelet feladatát.

A „Fény keresi a mezőben lévő kőből” választ arra utal, hogy a gyermeknek nincs „egy másik tudatának megértése”. Egy ilyen válasz azt jelzi, hogy a páciens nem tudja megkülönböztetni Sveta elmeit, és így nem ismeri el, hogy Sveta hiányzott, és nem tudta, hogy a kavicsot a kosárból a dobozba helyezték át. A gyermek azt feltételezi, hogy mivel tudja, hogy a kavics a dobozban van, Svetának is ezt tudnia kell.

Ha a beteg nem válaszol arra, hogy Sveta keres egy kavicsot a kosárban, az orvos továbbra is kérdéseket tesz fel, hogy tisztázza a beteg megértését a helyzetről. A szakember megkérdezi a beteget: „Hol van a kavics valójában?” Az egészséges és a szindrómás gyermekek általában azt mondják, hogy a kavics a dobozban van. Aztán az orvos megkérdezi: „Hol volt a kavics az elején?” Egy hétköznapi gyermek és egy frusztrációs gyermek kijelentette, hogy a kavics eredetileg a kosárban volt.

A második eljárásban az orvos leírja és megmutatja, hogy Sveta helyezi el a köveket a kosárba, majd eltávolítja azt a szobából, és bezárja az ajtót, és hagyja a babát. Ezután a szakember leírja és bemutatja, hogy az Anya elvegye a márványt a kosárból, és azt az orvos zsebébe helyezi. Végül az orvos visszajuttatja az első babát a szobába, és megkérdezi a pácienstől: „Hol keres a Light egy kavicsot?”

Az egészséges páciensek, akiknek „a másik tudatának megértése” válaszolnak arra, hogy keressék a Fényt a kosárban, mert itt volt itt egy utolsó kavics. Ha ez a válasz érkezik, az orvos a képzelet feladata. Ha nem, a szakember megkérdezi a beteget: „Hol a valóban a kavics?” És „Hol volt a kavics az elején?” Annak érdekében, hogy a beteg megértse a helyzetet.

Képzeletbeli feladat

Az eljárás három részből áll. Az elsőben az orvos elmondja a páciensnek: „Csukd be a szemed és gondolj egy nagy fehér mackóra. Mentálisan készítsen pillanatfelvételt a képről. Lát egy fehér mackót?

Egy egészséges páciens arról számol be, hogy egy nagy fehér mackó képét látja. Ha a beteg ezt nem hagyja jóvá, az orvos azt kérdezi: „Mit lát, amikor bezárja a szemét?” Ha a beteg bármilyen idegen képet észlel, az orvos azt kérdezi: „Mit gondolsz?” Egy egészséges páciens azonnal közöl egy nagy fehér mackó arculatát medvék.

A feladat következő része az első rész megismétlése, a medve nagy piros golyóval való felváltása. Egy egészséges páciens arról számol be, hogy előtte nagy piros labda van.

A képzelet feladat harmadik részében a szakember arra kéri a beteget, hogy azonosítsa az edzés során megjelenített első képet. Egy egészséges baba elképzel egy nagy fehér mackót. A korábbi mentális kép felidézésének képessége bizonyítja a „másik tudatának megértését”; így a saját elméleti képeinek felismerésének lehetetlensége magában foglalja a megértés hiányát. Ennek megfelelően, ha a beteg arról számol be, hogy az első kép piros labda volt, ez azt jelzi, hogy nincs „a másik tudatának megértése”.

kezelés

Az Asperger-szindrómára nincs specifikus kezelés. Az alábbiakban leírt összes beavatkozás elsősorban tüneti és / vagy rehabilitációs jellegű.

Jó társadalmi magatartás kialakítása

A tanárok sok lehetőséget kínálnak arra, hogy segítsék a gyermekeket a megfelelő társadalmi viselkedés kialakításában. Például különböző helyzeteket szimulálhatnak, amelyek bizonyos cselekvést igényelnek, és ösztönzik a csapatjátékot az osztályteremben. A tanár megfelelő módokat mutathat segítségre, ha a gyermek problémás társadalmi viselkedést mutat az osztályteremben. A tanárok azonosíthatják a szindrómás gyermekek számára megfelelő barátokat, és ösztönözhetik az ígéretes barátságokat. Segítenek a gyerekeknek a társadalmi helyzetekben való megbirkózásban, az osztályok közötti szünetek ellenőrzésével, az étkezdében és időben a játszótereken végzett tevékenységekre.

A videók megjelenítése hozzájárulhat az osztálytermi szabályok önellenőrzéséhez. A gyermek megtanulhatja a többi gyermek megfigyelését, társadalmi jeleket és viselkedést. Mivel az iskola, az osztályterem és a tanár változása súlyosbíthatja a tüneteket, erőfeszítéseket kell tenni a beteg ütemezésének és az oktatási környezet változásának minimalizálása érdekében.

A kommunikációs és nyelvi stratégiák megvalósítása

Az Asperger-szindrómás gyerekek megtanulhatnak kifejezéseket kifejezni bizonyos célokra (például beszélgetés megnyitása). Azt is tanácsolják, hogy tanítsák meg őket, hogy tisztázzanak, megkérve az embereket, hogy tegyék meg az összetéveszthető kifejezéseket. Ösztönözni kell őket arra, hogy kérjenek komplex utasításokat, hogy megismételjék, egyszerűsítsék, magyarázzák és rögzítsék.

A szimulációval rendelkező pedagógusok megtaníthatják az érintett gyermekeket, hogyan értelmezzék a többi ember beszélgetési jelét a témák megválaszolására, megszakítására vagy megváltoztatására. Mivel a beszéd metaforáinak és alakjainak értelmezése gyakran nehéz, a pedagógusoknak meg kell magyarázniuk a nyelv ezen finomságait, amikor azok felmerülnek. Az Asperger-szindrómás gyermeknek szóló utasítássorozat átadásakor meg kell szakítani az egyes elemeket.

A szerepjátékok segítenek az Asperger-szindrómás gyerekeknek megtanulni megérteni mások szándékait és gondolatait. Az érintett gyermekeket arra kell ösztönözni, hogy hagyják abba és gondolkodjanak arról, hogy a másik személy hogyan fog érezni, mielőtt cselekedne vagy beszél. Megtaníthatják őket, hogy tartózkodjanak minden gondolatról.

Néhány Asperger-betegségben szenvedő gyermeknek jó vizuális és képzeletbeli gondolkodása van. Ezeket a gyerekeket arra biztatják, hogy mindent diagramokkal és más illusztrációkkal magyarázzanak.

Speciális készségek előmozdítása

Az Asperger-szindrómában szenvedő gyermekek gyakran több órára koncentrálhatnak osztályaikra, és naponta folytathatják ezt a koncentrációt. Például sok gyermek megtagadja a zenei hangszeres munkát néhány napig egy napig, és a szindrómás gyerekek napi órákban gyakorolhatják a gyakorlatokat.

A megfelelő képzéssel az Asperger-szindrómás gyerekek tehetsége gyümölcsözően fejlődhet. Ennek megfelelően a korai életkorban hasznos a gyermek különleges érdekeinek és képességeinek (például zene vagy matematika) azonosítására és fejlesztésére. Ezek a tehetségek is segítenek neki az osztálytársaktól való tiszteletben tartásában.

A szülőknek és a tanároknak kreatív megközelítéseket kell alkalmazniuk az Asperger-betegségben szenvedő gyermekek képességeinek, képességeinek és tehetségeinek felfedezéséhez. Az ilyen tehetségek fejlesztéséhez szakképzett képzésre van szükség.

következtetés

Néha, amikor az emberek hallják, hogy egy gyermeknek Asperger-szindróma van, az első válaszuk valami hasonló lesz: „De teljesen normálisnak tűnik.” Ez tévedés és tudatlanság, hiszen Asperger-szindrómás gyermeknél nincs semmi abnormális vagy atipikus. Ezeknek a gyerekeknek nehézségei lehetnek interakcióban vagy más problémákban, de sok tekintetben ugyanaz, mint bármely más gyermek. Csak szükségük van valakire, aki megmutatja nekik az utat, és segít nekik illeszkedni a társadalomba.

Ezen Túlmenően, A Depresszió