Szociális Autizmus

A társadalmi autizmus olyan jelenség, amelyet nagyméretű városok életének ritmusa és szinte formális igények követnek a sikeres modern ember képére, amelyhez nagy társadalmi aktivitás kapcsolódik. A sokféle kapcsolat fenntartása nemcsak a szakmai környezetben és a munkaidőben, hanem a személyes érdekek területén is, ami néha nem tudatos a szükségességéről, nagymértékben kimeríti az egyén szellemi életének és fizikai állapotának érzelmi szféráját. És most jön a pillanat, amikor csak el akarja rejteni a "héjban", mint egy csiga. Az ilyen magatartást, amelynek célja a társadalmi kapcsolatok gyengülése és elkerülése, társadalmi autizmusnak nevezzük. A legtöbb szakember (pszichoterapeuták, pszichológusok) a társadalmi autizmust a modern idők betegségének tekintik, és ennek oka van. Valójában az a személy, aki elkerüli a saját fajtájú kommunikációt, valószínűleg valamilyen pszichológiai nehézséget tapasztal. Hirtelen bezárul, bezárul, megszűnik az érzelmek, a kerítések a világból. Ez azonban nem jelenti azt, hogy valami szükségszerűen hibás vele.

A szociális autizmus általában, egyrészt az önmagunkkal való egyedülálló vágy, egyrészt azt jelezheti, hogy tisztában van saját értékével, vigyázzon a személyes helyére, értékeli érdekeit, és nem hajlandó feláldozni a mentális és szellemi kényelmet mások igényeinek.

Másrészről, méltóságot mutatsz mások iránt, ne próbáld meg manipulálni az érzéseidet és mások érzéseit, inkább, ha őszintén „hagyod el a beszélgetést”. És ez a döntés önmagában is terápiás lehet.

A szociális autizmus azonban olyan helyzetben, ahol nehéz megtalálni az egyensúlyt az igazi szükségletek és a környező valóság között, szükség lehet egy pszichológus bevonására.

Nyolcadik skálán. autization

Azokban az esetekben, amikor még a kisebb csalódások is tartós és hosszan tartó negatív érzelmeket eredményeznek, és a kompenzációt távolabbi (azaz a „mentális távolság” megfigyelése az ön és a külvilág között), ami lehetővé teszi, hogy észleljük, mi történik „kívülről” ) és a környezetről a belső világra való ápolás, a multilaterális személyiségkutatás módszertanának profiljában általában nyolcadik skálán szerepel csúcs. Klinikailag súlyos esetekben ez schizoid szindróma. A „schizoid szindróma” kifejezést itt szokásosan arra használják, hogy a skizoid típusú tünetek személyiségváltozásainak jellegzetességeit jelezze, amely magában foglalja az érzelmi hidegséget és az érzelmek elégtelenségét, az észlelés és az ítélet eredetiségét, amely furcsa vagy szokatlan gondolatokban és cselekedetekben, szelektivitásban vagy felületben fejeződik ki. kapcsolatokat.

Ennek a betegcsoportnak az átlagos profilját a nyolcadik skálán kifejezett kiemelkedő csúcs jellemzi, a negyediknél enyhe növekedést mutat.

Attól függően, hogy van-e érintkezéskor korlátozás, vagy széles, de formális és felületi érintkezések voltak, vagy a nulla skála profilnövekedését észleltük (9a. Ábra), vagy többé-kevésbé kifejezett csökkenést (9b. Ábra).

A skála 78 állításból áll, amelyekre a válaszok a társadalmi kapcsolatok megzavarása és a gyenge családi kapcsolatok, a mély érdekek hiánya, a külső befolyás érzése, a belső feszültség és a helyzetkel való elégedetlenség, az egyfajta észlelés tükröződése.

Például a jellegzetes válasz „Igaz” az ilyen kijelentésekre, mint: „Néha örökre el akartam hagyni otthonról” - „Nem szereted az embereket lenni”; „Úgy érzi, hogy senki nem érti meg magát”; - Még akkor is, ha egy társadalomban vagytok, magányosnak érzed magad. - Furcsa dolog történt (vagy történik) veled. - Gyakran úgy érzi, mintha minden irreális lenne.

A nyolcadik skálán magas szintű profillal rendelkező személyek esetében az orientáció elsősorban belső kritériumokon, a mások intuitív megértésének képességén, a szerepük lejátszásán (azaz a körülöttük lévő egyik vagy másik ember helyett való részvétel képességén) alapul. megfelelő érzelmi válasz megsértése. Az ilyen típusú személyek számára nehézkes lesz, és élesen kifejezett esetekben lehetetlen, amit Conrad (1967) a „kopernikói fordulatnak” nevez (azaz az alany azon képességét, hogy „kívülről nézzen ki magától egy bizonyos távolságból, és újra megismerje magát az általa megosztott világban” másokkal, és amelyben csak egy kis részecske ”).

Az ilyen személyek viselkedése gyakran excentrikus, nincs természetes érzelmi színük vagy arrogáns. A negatív jelek általában nem jutnak be az érzelem nélküli felfogást körülvevő „héjba”, de ha bármilyen üzenet vagy esemény emocionális választ vált ki belőlük, olyan sebezhetőséget tárnak fel, amely mások számára váratlan.

Mivel az elégedetlenség és a sebezhetőség miatt ezeknek az embereknek a társadalmi helyzete egyértelműen megfogalmazott elképzelése gyakran feszültség, hosszú távú és intenzív negatív érzelmek forrása, elkerülve a világos és pontos formulákat, és nincsenek világos elképzelésük arról, hogy pontosan hogyan kell viselkedniük egy vagy másikban. más helyzettel, vagy pontosan azokkal, akiket körülötte várnak.

Ezeket a jellemzőket, amelyek a gondolkodás és a másokkal való kommunikáció sajátosságaiban mutatkoznak meg, általában a nyolcadik skálán mérsékelt profilcsúcsok esetén is megfigyelik. Ezek a nehézségek különösen abban a tényben nyilvánulnak meg, hogy bár az ilyen típusú személyek kijelentései logikusak és helyesen építettek grammatikailag, többek között kétértelműség vagy érthetőség hiányának benyomását okozhatják. Ez a gondolkodás sajátossága különösen az, hogy elvesztjük azt a képességet, hogy a szociális kommunikáció már említett megsértése következtében az ítéletek egyértelműségét és elfogadását ellenőrizhetjük.

Ugyanakkor ezek közül sokan nagyszerűen képesek olyan kommunikációkat építeni, amelyek olyan szimbólumokat használnak, amelyek betartják az eredetileg meghatározott merev szabályrendszert (például a matematikai szimbólumokkal való működési szabályokat).

A mindennapi érintkezés nehézsége az elszigeteltség még nagyobb mértékű növekedéséhez vezet, mivel az ilyen kapcsolatokat igénylő helyzetek belső feszültségérzetet teremtenek vagy növelnek. A távolság, az elidegenedés azzal a ténnyel jár, hogy a nyolcadik skálán magas színvonalú személyek nehezen tudják megítélni a helyzetet és a világ általános képét.

Tevékenységük, néha nagyon aktív, a helyzeten kívül történik. Ezek az emberek gyakran éreznek elidegenedést és érthetetlenséget, képtelenségüket annak a csoportnak a teljes tagjává válni, amelyhez hivatalosan is tartoznak.

Az elszigeteltség megszüntetésének és a kommunikatív nehézségek leküzdésére való törekvésnek az az emberekkel való viszonya, amely mások figyelmének elvárásából és a hidegségből való félelemből ered, ambivalenciát okoz. Ennek eredményeképpen azok a személyek, akiknek a profilját a nyolcadik skálán a magasság határozza meg, túlságosan barátságosak, másokkal szemben indokolatlan ellenségeskedést mutatnak, és a túlzottan intenzív kapcsolatokat hirtelen szünetekkel lehet helyettesíteni. A társadalmi kapcsolatok hiánya aggasztja a társulásukkal kapcsolatos témákat és. személyiségének fontossága, az autista fantáziák alapja és az erősen telített ötletek vagy ötletcsoportok kialakulása.

A korábban figyelembe vett skálák kombinációi. Ha a nyolcadik skálán a profilcsúcsban tükröződő személyiségjellemzők kombinálódnak a fizikai egészség állapotához kapcsolódó, hatásosan telített ötletek kialakulásával, akkor az elsőnél a profil növekedése figyelhető meg. Továbbá, ha a nyolcadik skálán a profil csúcsa lényegesen magasabb, mint az első csúcs, akkor valószínűsíthető a korrigálatlan fogalmak (túlértékelt vagy akár tévedések) kialakulása, különösen akkor, ha egyidejűleg a hatodik skálán a profil a harmadik és a hetedik szinten alacsony profilszinten növekszik. A nyolcadik skálán a profilcsúcs enyhe feleslegével ez a fajta profil gyakrabban jelzi a fizikai jóllétre irányuló viselkedés merev sztereotípiáját. Ilyen gondoskodást lehet használni arra, hogy racionálisan megmagyarázzuk a másoktól való elidegenedést és elszigetelést a szomatikusan kondicionált nehézségek jelenlétével. Meg kell jegyezni, hogy minél kifejezettebb a nyolcadik skálán a csúcs, annál részletesebb és szokatlanabb a szomatikus érzések leírása. Ha a környezettel való elégtelen kommunikáció érzése, a kapcsolatfelvétel szükségtelen igénye a szorongás vagy a depresszió növekedésében fejeződik ki, akkor a nyolcadik skálán a profil csúcsát a második csúcshoz kell kötni. Ehhez hozzátartozik a másokkal szembeni ambivalens hozzáállás, a kapcsolatok iránti vágy, a komor bizalmatlanság és a negyedik skálán megjelenő profil gyakori növekedése a szocializáció nehézségeit tükrözi, ami ahhoz a képességhez kapcsolódik, hogy a magukat a szokásokat, szabályokat és normákat észleli, amelyek a legtöbb körülvevő embert viselkedésükben irányítják. Az értékelési skálán ez mutatja a profil skáláját az F. skálán.

Ez a profilkonfiguráció (az F, a második, a negyedik és a nyolcadik skálán a harmadik és a hetedik viszonylag alacsony szinttel rendelkező csúcsok) meglehetősen jellemző a skizoid egyének számára, akik aggódnak az elővigyázatosságuk miatt, és nehézségeik vannak a társadalmi adaptációban.

Ha a nagyfokú elnyomásból fakadó demonstratív tendenciák olyan személyeknél jelentkeznek, akik elidegenednek, érthetetlenek és nem szerepelnek a társadalmi környezetben, akkor általában a harmadik és a nyolcadik skálán található csúcsok kombinációja van. Ez a profil mély diszharmóniát mutat, mert a valóságos viselkedés orientációjának, a külső értékelésnek, a másoknak a belső kritériumokon alapuló magatartásukra való hajlandóságát és az interperszonális kommunikáció nehézségeit tükrözi.

Az ilyen kombináció, amelynek a profilja meglehetősen erős, szinte mindig egy vagy másik természetű fájdalmas állapotot, vagy legalábbis a dekompenzáció előfordulásának egyszerűsítését jelzi. A személyiség helyének, a társadalomnak és jelentőségének kérdésével kapcsolatos aggodalomra ad okot, hogy ezek az emberek gyakran ismerősök és kapcsolataik körét alkotják oly módon, hogy olyan környezetet teremtsenek, amelyben fontosságukat feltétel nélkül elismerik.

Kisebb mértékben, mint a harmadik skálán izolált profilcsúcsokkal rendelkező egyének, képesek elnyomni a negatív jeleket, és inkább az ilyen jelek hordozóit kizárják a társadalmi körükből. Az ilyen társadalmi körben bekövetkezett változás szándéka vagy el van tolva, vagy az ixoponio racionalizálása. Ez a fajta viselkedés a desocializáció fokozódásához vezethet. Anélkül, hogy a társadalom részévé válnának, a leírt típusok általában kevésbé kapcsolódnak a társadalmi attitűdökhöz, és úgy ítélik meg, hogy jogosultak az interperszonális kapcsolatokat befolyásoló döntések meghozatalára, függetlenül a korábbi kapcsolatok által okozott várakozásoktól. Mások nyilatkozatai és cselekedetei, amelyek az ilyen helyzet elítéléséről tanúskodnak, többé-kevésbé sikeresen figyelmen kívül hagyják vagy kikerülik őket azáltal, hogy megállítják az őket elítélő személyekkel való kommunikációt, vagy végül hazudnak, hogy elkerüljék az elítélést.

Ezek a személyiségek önközpontúak, autistaak, és általában csak hosszú ideig képesek folytatni tevékenységüket, miközben megtartják a játékelemet. Azok a célok, amelyek intenzív és hosszú távú tevékenységeket igényelnek, a játékelemtől mentesek, jelentéktelennek nyilvánítják.

Egy sajátos környezet kialakításával együtt a társadalomban betöltött helyük kérdését és személyiségük jelentőségét a leírt típusú profilú személyek oldhatják meg, azonosítva azokat a tevékenységeket, amelyeknek nagy jelentőséget tulajdonítanak. Ugyanakkor inkább olyan helyzeteket részesítenek előnyben, amelyekben nem lehet megkérdőjelezni ezt az azonosítást, valamint a választott tevékenységi területre vonatkozó kompetenciát (önállóan végzett tevékenységek, szűk specializáció stb.).

Ha a leírt viselkedési formák nem elegendőek a riasztás kiküszöbölésére vagy a szintjének jelentős csökkentésére, akkor a második és a hetedik skálán a profil növekedése is tükröződik, és a hetedik skála magassága egyenlő lehet a nyolcadik skálával, és így a többoldalú a személyiségkutatás a hetedik és a nyolcadik skálán "fennsík".

Ha az interperszonális kommunikációs nehézségek következtében zavarják a társadalmi alkalmazkodást, ez általában a többoldalú személyiségkutatás módszerének profiljában tükröződik a nyolcadik és a negyedik skálán szereplő csúcsok kombinációjával. A klinikai esetekben ez a kombináció (néha a hatodik skálán további csúcs) igen gyakori.

Az ilyen jellegű profilú személyeket nem agresszív asszociális viselkedés jellemzi, hanem a félreértések, az egyik vagy más állapotra való képtelenség következtében elkövetett antiszociális cselekmények, a szociális normák egyértelmű megértésének képtelensége és a helyzet sajátos megközelítése. Ezeknek az egyéneknek a deviáns csoportokkal való összekapcsolódását az a képesség képezi, hogy nem képes megfelelően szervezni és ellenőrizni a kapcsolatait és a sajátos gondolkodásmódot. Az ilyen kapcsolat az antiszociális viselkedés egyik leggyakoribb oka.

Ez a fajta profil jellemző arra a serdülőkre, akik hajlamosak arra, hogy másokat bizalmatlansággal kezeljenek, a potenciális veszélyforrásnak, vagy akár idegennek is. A folyamatos fenyegetésérzékelés előremutató támadásra kényszerítheti őket. Ha a viselkedés ilyen sztereotípiája az érett években is fennáll, hozzájárul az elszigeteltség és az elidegenedés növekedéséhez, valamint a társadalmi alkalmazkodás megsértésének erősítéséhez.

Azokban az esetekben, amikor az interperszonális kapcsolatok és az egyre növekvő autizmus megsértése egy hatékonyan feltöltött ötlet vagy ötletcsoport kialakulásával jár, a többoldalú személyiségkutatás technikájának profilját a hatodik és nyolcadik skálán lévő csúcsok kombinációja jellemzi. A profilok kifejezett növekedése ezeken a skálákon (különösen a neurotikus háromdimenziós skálák emelkedésének három hiánya) azt jelzi, hogy nehézkesen korrigálható vagy nem korrigált fogalmak képződnek a mások fenyegető vagy veszélyes cselekedeteinek jelenlétéhez. Jellemzője az észlelés kifejezett szelektivitása, amelyben a már kialakult fogalmat támogató információkat elsősorban érzékelik. Ha az ilyen információ kiválasztása annyira kifejeződik, hogy a valósággal való érintkezés elvesztéséhez vezet, és az interperszonális kapcsolatok nem korrigált fogalmak alapján kerülnek megszervezésre, akkor a leírt profiltípusú alany helyettesíti a valódi társadalmat a saját előrejelzéseit képviselő pszeudo-közösséggel. A klinikán ez a téveszmés szindrómákban nyilvánul meg.

Ebben a folyamatban az autista kommunikáció mechanizmusa is szerepet játszhat, amely különösen a hallucinációs képek kialakulásával nyilvánul meg. Azokban az esetekben, amikor a hallucinációs tapasztalatok teljesen meghatározzák a viselkedést, beszélhetünk egy autista társadalomról (Cameron, Magaret, 1953).

A hatodik és nyolcadik skálán a profilcsúcsok mérsékelt súlyossága csak az autizmus, a távoli, az elidegenedés és a merevség kombinációja, valamint az interperszonális kapcsolatok, az élet nehézségek és az érzelmi konfliktusok megzavarása iránti vágy.

Ha a belső kritériumokra és a kommunikációs nehézségekre összpontosító tendencia az e nehézségek által okozott szorongással párosul (ami jellemzően az infantilizmus kifejezett jellemzőivel rendelkező fiúk és lányok számára jellemző), akkor a többoldalú személyiségkutatás módszertanának profilját egy, a hetedik és a hetedik és egyidejűleg egyenletes növekedés jellemzi. nyolcadik skálán.

Az ilyen típusú profilú személyek esetében a második skála profilképétől függetlenül fellépő depressziós tendenciák ingerlékenységgel és szorongással, vagy a fokozott fáradtság és apátia érzésével kombinálódnak.

Ha a profilok növekedése a hetedik és a nyolcadik skálán más profilcsúcsok esetén is megfigyelhető, arányuk tükrözi a szorongás túlsúlyát (viszonylag magasabb hetedik skálával), vagy a deviáns viselkedés stabil sztereotípiáinak kialakulásának tendenciáját (a nyolcadik viszonylagos túlsúlyával).

Mi az autizmus?

Tatyana Shishova, művészeti művészeti tanár, az Orosz Gyermekalap igazgatósági tagja:

- Valószínűleg a gyermek autista. Az autizmus egy fájdalmas elszigeteltség a világtól, az érintkezés erős megsértése, amikor egy személy áthatolhatatlan védőhéjban van. Közömbösnek tűnik, de valójában a leválás mögött általában félelem van. A kommunikáció félelme, az emberek félelme, a félelem félelme. Amikor megpróbálja áttörni ezt a védőhéjat - például egy autista vonzására a játékra - könnyekkel, kiáltással, agresszióval reagálhat.

Az autista gyermekek szülei a lehető leghamarabb kérjenek segítséget egy pszichiátertől, kombinálva a speciális pszichológiai korrekciós foglalkozásokat. Sajnos ilyen problémát nem lehet megoldani.

Kérdezd meg a kérdést

Megjegyzések (0)


    Senki még nem hagyott megjegyzést itt. Légy az első.

népszerű

Hozzászóló

2018 Argumenty i Fakty JSC vezérigazgató, Ruslan Novikov. A heti "Argumentumok és tények" Igor Chernyak főszerkesztője. A digitális fejlesztés és az új média igazgatója AiF.ru Denis Khalaimov. AIF.ru főszerkesztő, Vladimir Shushkin.

Szociális Autizmus

A társadalmi autizmus olyan jelenség, amelyet nagyméretű városok életének ritmusa és szinte formális igények követnek a sikeres modern ember képére, amelyhez nagy társadalmi aktivitás kapcsolódik. A sokféle kapcsolat fenntartása nemcsak a szakmai környezetben és a munkaidőben, hanem a személyes érdekek területén is, ami néha nem tudatos a szükségességéről, nagymértékben kimeríti az egyén szellemi életének és fizikai állapotának érzelmi szféráját. És most jön a pillanat, amikor csak el akarja rejteni a "héjban", mint egy csiga. Az ilyen magatartást, amelynek célja a társadalmi kapcsolatok gyengülése és elkerülése, társadalmi autizmusnak nevezzük. A legtöbb szakember (pszichoterapeuták, pszichológusok) a társadalmi autizmust a modern idők betegségének tekintik, és ennek oka van. Valójában az a személy, aki elkerüli a saját fajtájú kommunikációt, valószínűleg valamilyen pszichológiai nehézséget tapasztal. Hirtelen bezárul, bezárul, megszűnik az érzelmek, a kerítések a világból. Ez azonban nem jelenti azt, hogy valami szükségszerűen hibás vele.

A szociális autizmus általában, egyrészt az önmagunkkal való egyedülálló vágy, egyrészt azt jelezheti, hogy tisztában van saját értékével, vigyázzon a személyes helyére, értékeli érdekeit, és nem hajlandó feláldozni a mentális és szellemi kényelmet mások igényeinek.

Másrészről, méltóságot mutatsz mások iránt, ne próbáld meg manipulálni az érzéseidet és mások érzéseit, inkább, ha őszintén „hagyod el a beszélgetést”. És ez a döntés önmagában is terápiás lehet.

A szociális autizmus azonban olyan helyzetben, ahol nehéz megtalálni az egyensúlyt az igazi szükségletek és a környező valóság között, szükség lehet egy pszichológus bevonására.

Az autizmus nem mondat

Helló, kedves olvasók a blog KtoNaNovenkogo.ru. Televízióban és az interneten egyre inkább az autizmusról beszélnek. Igaz, hogy ez egy nagyon összetett betegség, és nem tud megbirkózni vele? Érdemes-e olyan gyermekkel gyakorolni, akit ilyen módon diagnosztizáltak, vagy nem változtat semmit?

A téma nagyon releváns, és még ha nem is érinti Önt közvetlenül, át kell adnia a megfelelő információkat az embereknek.

Autizmus - mi ez a betegség

Az autizmus a gyermekkorban diagnosztizált mentális betegség, és az ember egy életben marad. Ennek oka az idegrendszer fejlődésének és működésének megsértése.

A tudósok és az orvosok rámutatnak az autizmus következő okaira:

  1. genetikai problémák;
  2. traumás agyi sérülés a születéskor;
  3. a terhesség és az újszülött fertőző betegségei.

Az autista gyerekek megkülönböztethetők társaik között. Mindig egyedül akarnak maradni, és nem mennek játszani a homokozóba másoknak (vagy játszani az iskolában). Így inkább a társadalmi magányra hajlamosak (olyan kényelmesek). Szintén észrevehetően megsértette az érzelmek megnyilvánulását.

Ha az embereket extraverzusokba és intravertekbe osztja, akkor az autista gyermek az utolsó csoport fényes képviselője. Mindig a belső világában van, nem fordít figyelmet más emberekre és mindenre, ami körül van.

Emlékeztetni kell arra, hogy sok gyermek nyilvánvalóvá teszi a betegség jeleit és tüneteit, de nagyobb vagy kisebb mértékben fejezi ki. Így van egy sor autizmus. Például vannak olyan gyerekek, akik szilárdan barátkozhatnak egymással, és ugyanakkor teljesen nem tudnak kapcsolatba lépni másokkal.

Ha felnőttkori autizmusról beszélünk, a tünetek a férfiak és a nők között különböznek. A férfiak teljesen elmerülnek a hobbikban. Nagyon gyakran kezd valamit gyűjteni. Ha rendszeres munkába indul, akkor sok éven át ugyanazt a pozíciót foglalja el.

A nők betegségének jelei is meglehetősen figyelemre méltóak. Ők követik a nemükhöz rendelt mintázott viselkedést. Ezért egy nem felkészült személy számára nagyon nehéz azonosítani a női autistákat (szükség van egy tapasztalt pszichiáter szemére). Gyakran depressziós zavarok is szenvedhetnek.

A felnőttkori autizmussal a jel is bizonyos akciók vagy szavak gyakori ismétlése lesz. Ez egy bizonyos személyes rituálékban szerepel, amelyet egy személy minden nap, vagy akár többször is előad.

Ki az autista (jelek és tünetek)

Az ilyen diagnózis felállítása közvetlenül a születés után nem lehetséges. Mert ha vannak eltérések, akkor más betegségek jelei is lehetnek.

Ezért a szülők általában várják az életkorot, amikor gyermekük társadalmilag aktívabbá válik (legalább három évig). Ekkor kezdődik a gyermek a homokozóban a többi gyerekkel, hogy megmutassa az „I” és a karakterét, aztán már a szakemberek diagnosztizálására vezet.

A gyermekek autizmusa három fő csoportra osztható tünetekkel rendelkezik:

  1. Kommunikációs jogsértés:
    1. Ha a gyermek neve név szerint van, de nem válaszol.
    2. Nem szeretem átölelni.
    3. Nem tudja tartani a szemkontaktust a beszélgetőpartnerrel: elrejti a szemét, elrejti őket.
    4. Nem mosolyog arra, aki beszél vele.
    5. Nincsenek arckifejezések és gesztusok.
    6. A beszélgetés során megismétli a szavakat és a hangokat.
  2. Érzelmek és a világ érzékelése:
    1. Gyakran agresszíven viselkedik, még nyugodt helyzetekben is.
    2. A saját testetek felfogása zavart okozhat. Például úgy tűnik, hogy ez nem az ő keze.
    3. Az általános érzékenység küszöbértékét túlbecsülik vagy alulbecsülik egy hétköznapi ember normája.
    4. A gyermek figyelmét egy elemzőre fókuszálják (látás / hallás / tapintás / ízlés). Ezért dinoszauruszokat rajzolhat, és nem hallhatja, mit mondanak a szülei. Nem fogja megfordítani a fejét.

  3. A viselkedés és a szociális készségek megsértése:
    1. Az autisták nem barátkoznak. Ugyanakkor ugyanakkor erősen kötődhetnek egy személyhez, még akkor is, ha nincs szoros kapcsolat vagy meleg kapcsolatuk közöttük. Vagy lehet, hogy nem is ember, hanem egy kisállat.
    2. Nincs empátia (mi ez?), Mert egyszerűen nem értik, hogy mit éreznek más emberek.
    3. Ne érzelem (az ok az előző bekezdésben van).
    4. Ne beszélj a problémáikról.
    5. Jelen rituálék: ugyanazok a cselekedetek ismétlése. Például minden alkalommal mosson kezet, amikor egy játékot vettek.
    6. Ugyanazok a témák: csak egy piros filctollal rajzolnak, csak hasonló pólókat helyeznek, nézd meg az egyik programot.

Ki diagnosztizálja az autizmussal rendelkező gyermeket?

Amikor a szülők szakemberhez jönnek, az orvos megkérdezi, hogyan alakult ki és viselkedett a gyermek, hogy azonosítsa az autizmus tüneteit. Általános szabályként azt mondják, hogy születése óta a gyermek nem ugyanaz, mint az összes társa:

  1. szeszélyes a kezét, nem akart ülni;
  2. nem szerették átölelni;
  3. nem mutatott érzelmeket, amikor az anyja mosolygott rá;
  4. A beszéd késleltetés lehetséges.

A rokonok gyakran próbálják kitalálni: ezek a betegség jelei, vagy a gyerek süket, vak. Ezért az autizmust három orvos határozza meg: gyermekorvos, neurológus, pszichiáter. Az elemző állapotának tisztázásához forduljon az ENT orvosához.

Az autizmus tesztjét kérdőívek segítségével végzik. Meghatározzák a gyermek gondolkodásának fejlődését, az érzelmi szférát. De a legfontosabb dolog egy nyugodt beszélgetés egy kis pácienssel, amelynek során a szakember megpróbál kapcsolatot teremteni, felhívja a figyelmet az arckifejezésekre és a gesztusokra, a viselkedési modellre.

A szakember diagnosztizálja az autista rendellenesség spektrumát. Lehet például Asperger-szindróma vagy Kanner-szindróma. Az is fontos, hogy megkülönböztessük ezt a betegséget a skizofrénia ellen (ha egy tinédzser egy orvos előtt van), oligofrénia. Ehhez szükség lehet az agy MRI-jére, egy elektroencefalogramra.

Van remény a gyógyulásra

A diagnózis eldöntése után az orvos először elmondja a szülőknek, hogy mi az autizmus.

A szülőknek tudniuk kell, hogy mit csinálnak, és hogy a betegséget nem lehet teljesen meggyógyítani. De a gyermekkel kapcsolatba léphet, és megkönnyítheti a tüneteket. Jelentős erőfeszítéssel kiváló eredményeket érhet el.

Meg kell kezdeni a kezelést a kapcsolatfelvételsel. A szülőknek amennyire lehetséges, bizalmat kell kialakítaniuk az autista. Is biztosítson olyan feltételeket, amelyekben a gyermek kényelmesen érzi magát. A negatív tényezők (viták, sikolyok) nem befolyásolták a pszichét.

Szükség van a gondolkodás és a figyelem fejlesztésére. Ehhez a tökéletes logikai játékhoz és rejtvényhez. Az autista gyerekek is szeretik őket, mint mindenki. Amikor egy gyermek érdekli a tárgyat, mondjon többet erről, hagyja, hogy érintse meg a kezedben.

Rajzfilmek és könyvek olvasása jó módja annak, hogy megmagyarázzuk, hogy a karakterek hogyan viselkednek, mit csinálnak és mit szembesülnek. Időről időre hasonló kérdéseket kell feltennie a gyermeknek, hogy ő maga gondolja.

Fontos megtanulni, hogy megbirkózzon a harag és az agresszió kitöréseivel, és általában az élethelyzetekkel. Ismertesse, hogyan lehet barátságot teremteni a társaikkal.

Speciális iskolák és egyesületek - olyan hely, ahol az emberek nem fognak meglepni, hogy megkérdezik: mi a baj a gyermekkel? Vannak olyan szakemberek, akik számos technikát és játékot nyújtanak az autizmusos gyermekek fejlesztéséhez.

Együtt lehetséges a társadalomhoz és a gyermek belső békéjéhez való magas szintű alkalmazkodás.

Cikk szerző: Marina Domasenko

Orvosi internetes konferenciák

Shultina D. A., Filippova N. V., Barylnik Yu.B.

összefoglalás

Ez a cikk foglalkozik a másodlagos autizmus problémájával és az autista gyermeket nevelő családok terápiás megközelítésének hatékonyságával.

Kulcsszavak

áttekintés

Az autizmus a psziché állapotára utal, amelyet a „zárt belső élet”, a külső világból való aktív eltávolítás jellemez [1, 2]. Az autizmus lehet a szkizofrénia másodlagos tünete, és egy független nosológiai egység. Ez utóbbi esetben az első életévekben fordul elő, és korai gyermekkori autizmusnak (RDA) hívják. Az autizmust, amely nem szerepel a skizofrén tünetek spektrumában, a psziché minden szférája - érzékszervi, észlelési, kognitív, verbális és érzelmi - károsodás jellemzi, valamint a másokkal való nem megfelelően fejlett társadalmi interakciót. Az ICD-10 szerint a pszichológiai fejlődési zavarokkal küzdő gyermekek között megkülönböztethető a gyermek (tipikus) autizmus és az atipikus autizmus. A gyermekkori autizmus tünetei három éves korban jelentkeznek, míg az atipikus autizmusban a mentális károsodás jelei általában 3 év után jelentkeznek.

A korai gyermekkori autizmus etiológiája és patogenezise nem világos. Etiopatogenetikus mechanizmusokként a szülők érzelmi hidegségének elméletét, örökletes rendellenességeit és a központi idegrendszer szerves károsodásait [3] javasoljuk. Az autizmus problémájával összefüggésben a betegség diagnosztizálásának kérdése lokális, amelyek tünetei hasonlóak a neuropszichológiai fejlődés egyéb rendellenességeihez. A korai gyermekkori autizmusban szenvedő gyermekeknél az első 2–3 életévben hibás diagnózis lehetséges, így az RDA és más hasonló klinikai tünetekkel rendelkező betegségek egyértelmű megkülönböztetése szükséges. Az RDA előfordulási gyakorisága 10 000 gyermekpopuláció esetén 4-6 között mozog. A fiúk és a lányok aránya 4-5. A 70 év alatti esetek több mint kétharmadában az RDA-val rendelkező gyermekek IQ-ja.

Az autológ szindróma klinikai képét az RDA-ban szenvedő gyermekeknél az elkülönülés megnyilvánulása, a kommunikáció képtelensége, a jogosulatlan személyek és az élettelen tárgyak azonosítása, az utánzás hiánya, a kényelem és a kényelmetlenség, a monoton és egyenletes viselkedés azonosítása. Jellemzői a meghajtók dominanciája, ellentétes vágyai, hatásai, ötletei, az egység hiánya és a belső logika a viselkedésben. A szeretteikre adott érzelmi reakció gyengül, teljes külső letartóztatásig (az úgynevezett „affektív blokád”). A vizuális és hallási ingerekre adott válasz hiánya a gyermekek és a süketek közötti hasonlóságot eredményezi. Az ilyen szokásos szörnyűségű gyermekek külső megjelenésében a megjelenés megfordult, és az üresség önmagára hívja fel a figyelmet: „múlt”, a látóterület perifériáján a vizuális érzékelés túlnyomó része [5].

A mozgás általában szögletes, a mozdulatok szabálytalanok, „megragadnak” vagy pontatlanok, az ujjakban, a kézben, a motoros sztereotípiák trendjeiben, a lábujjhegyeken sétálva, monoton futás, nem az egész lábon. A beszéd általában nem a címzettre irányul, nincs kifejezés, gesztus, a hang csendes, akkor hangos, a hangok kiejtése a helytelentől a hibásig változik [6, 7]. Gyakran megfigyelhető a tonalitás, a sebesség, a ritmus, az intonációs transzfer hiánya, az echolalia, az inkonzisztencia, a párbeszéd hiánya. Hosszú ideig fennmaradt a mesterséges kreativitásra való hajlam Rövid kifejezésekkel jellemzik a "laza" szövetségeket, a gondolatok elmozdulását, a személyes verbális és pronominális formák hiányát. Sok gyermeknél ösztönös életveszélyek, az alvási ciklus inverziója, étvágytalanság és az izomtónus hipotenzió vagy hipertónia megváltozása figyelhető meg. Másfél és két év elteltével a személyi fejlődés disszociációja válik szétválaszthatóvá az elsődleges funkciók összetörésének szekvenciájának megsértésével minden tevékenységi területen.

Az autizmus súlyossága nem ugyanaz, ami kétségtelenül függ a genetikai hajlamtól és a külső tényezőktől (a legtöbb szerző megkülönbözteti az RDA 4 fokát). A gyermek életében 3-5 évvel az autista szindróma körében a dystogenetikai megnyilvánulások elérik a legmagasabb fokot [8].

A modern társadalomban egyre több család létezik, ahol „speciális gyermekeket” hoznak létre, ebből mintegy 40% autista. Sok szülő nem hajlandó megvitatni a gyermek betegségét a meggyőződés miatt; csak néhányan lépnek kapcsolatba a szakértőkkel, és ezáltal nemcsak a gyerekek felemelésében, hanem a modern élethez való alkalmazkodásban is segítenek.

Az autista gyerekeknél a szociális készségek sikeres beillesztésének lehetetlenségének problémája nagyon korán, általában az első és a második életév között jelentkezik [9]. Ez a korábban megszerzett készségek eltűnése és az újak elutasítása, valamint az érzelmi és verbális kommunikáció megsértése. Az autista gyermek megjelenése erős stresszes tényező a család egészére nézve, és a pszichológiai segítségnyújtás időben történő biztosítása jelentősen befolyásolja a gyermek fejlődési perspektíváját [10]. Nagyon fontos, hogy megakadályozzuk a családrendszer pusztító szerkezetátalakítását és a család másodlagos autizmusának kialakulását, amely automatikusan bekövetkezik a gyermek életének első éveiben, és megmutatkozik a külvilággal való kapcsolatok csökkentésében és az érzelmi háttér romlásában [11]. Van egy új családi sztereotípia, amely a függetlenség viszonyához kapcsolódik, amely egy gyermek rokonai pszichológiai állapotában drámai traumatikus változásokat okoz, amelyek megnehezítik az autista adaptációs folyamatot. Bármely jelenség és különösen autizmus létezik egy bizonyos rendszer keretein belül, amely ebben az esetben a család. A másodlagos autizmus a leggyakoribb jelenség az autista gyermekeket növekvő családokban, ami azt jelenti, hogy amikor a gyermek különbségei észrevehetővé válnak mások számára, a család bezárul és még inkább autistavá válik, hogy elrejtse őket, és ne tapasztaljon negatív érzéseket [12].

A családtagok átveszik a gyermek viselkedését, ez a család közelségében nyilvánul meg, és nem akarja a társadalommal való kölcsönhatást. Gyakran előfordul, hogy a „különleges” gyermeket nevelő családokban a szülők túlságosan szigorúak és normatívak a többi családtaghoz képest, beleértve magukat [13, 14]. Úgy tűnik, hogy egy autista gyermeknek szüksége van egy ilyen szabványosításra és helyességre, pszeudo-tiszteletre és problémamegoldásra [15]. De ez nem egészen igaz, mert először életre, szabadra, természetesre, de nem mindig pozitív reakcióra van szüksége, és azoknak, akik figyelembe veszik az ő jellemzőit. Az anyának gyakran van egy koalíciója autista gyermekkel, és a többi családtag "oldalra" megy, ami nem hasznos az autista személy vagy a család többi tagja számára [16, 17]. Az autista gyermek állapota közvetlenül attól függ, hogy melyik mezőben él, és ez a mező az egész család. Ezért nagyon fontos, hogy valamennyi családtag egyenlő kapcsolatokat tartson fenn egymással, nem egy autista gyermek alá tartozik. Egy anya, aki megtanulta, hogy megfelelően kezelje saját affektív állapotát, ami elkerülhetetlenül az autista gyermekkel való életben folyik, és megtanítja neki, hogy hatékonyan elviselje a hatását [18].

A probléma megoldásához különböző korrekciós központok vannak, ahol osztályokat tartanak az autista gyermeket nevelő családok számára. Mint ismeretes, az autista gyerekek mozgó tárgyként érzékelik az embert, pozitív vagy negatív érzelmekkel rendelkeznek, ezzel összefüggésben az autista gyermek hozzátartozóinak csak pozitív érzelmeket kell hordaniuk ahhoz, hogy a gyermek jobban megértse és megértse a külső információkat [19, 20]. Ezek a feltételek a sikeres kezeléshez szükségesek.

A terápia problémája abban rejlik, hogy a szülők többsége érzi a személyes figyelem szükségességét a gyermekeik problémáinak és problémáinak megvitatásakor, ezáltal felismerve a kizárólagosság szükségességét [21, 22]. Közben ez a leghatékonyabb csoportterápia. Az eszméletlen hajlandóság az autizmus leküzdésére egy gyermekben az anyja világába vetett bizalom megsértésével is társítható. Egy autista gyermek nem adja az anyja aggodalmát az életében, amit állandóan megtapasztal, ha elkülönül [23, 24].

Végezetül szeretném megjegyezni, hogy az autista gyermeket nevelő család másodlagos engedélyezésének problémája megoldatlan marad; A modern társadalomban a „speciális gyermekeket” felnevelő családok számára javító oktatás és terápia programjai alakulnak ki [25]. A nem irányelvcsoportos pszichoterápia keretein belül a szülők számára terápiás tevékenységek végzése megfelelő. Vezetőnek kell lennie olyan szakembernek, aki elég nagy, mennyiségi és minőségi tapasztalattal rendelkezik az autista gyerekekkel való kommunikáció tapasztalatával [26, 27]. Ellenkező esetben nem valószínű, hogy a szükséges bizalmi szintet meg tudjuk állapítani, mivel az autista gyermekek szülei kivételesnek tartják pozíciójukat, mivel az autista gyermek életével kapcsolatos problémák kivételes jellegűek a családban és a társadalomban [28, 29].

irodalom

1. Autizmus. Under. Ed. prof. Ulumbekova E.G. - Moszkva, "2000 betegség A-tól Z-ig"; Geotar Med, 2002.

2. Weiss T.E. Korai gyermekkori autizmus // Hogyan lehet segíteni a gyermeket: a Camphill közösségek gyógyító oktatásának tapasztalata. - Moszkva: Moszkvai Waldorf Pedagógia Központ, 1992.

3. Baenskaya E.R. A 0–1,5 éves autista gyermek korai affektív fejlődésének jellemzői // Almanac IKP RAO. - 2001. - № 3.

4. Gilberg, K., Peters, T. Autizmus: orvosi és pedagógiai szempontok. - SPb.: ISPiP, 1998.

5. Dimenshteyn R.P., Gerasimenko O.A. A széteséses környezet integrációs folyamatainak kilátásai // A mentális és fizikai korlátokkal rendelkező gyermekek rehabilitációs lehetőségei oktatási eszközökkel. - Szomb. Tudo. tr. és a projekt anyagai. - M.: Az Orosz Oktatási Akadémia in-t pedagógiai újításai, 1995.

6. Baenskaya E.R. Segítségnyújtás az érzelmi fejlődés jellemzőivel rendelkező gyermek megszerzésében // A RAO Korrekciós Pedagógiai Intézetének almanachja. - 2000. - Vol. 2.

7. Bashina V.M., Simashkova N.V. A korai autizmussal foglalkozó gyermekek oktatásának problémájával kapcsolatos megközelítések // "Egészségügyi iskola".

8. Yegorova E. Az eső embere nem nő Oroszországban // Moskovsky Komsomolets. - 1998.10.13.

9. Kagan V.E., Isaev D.N. Az autizmus diagnózisa és kezelése gyermekeknél
- L.: Leningrádi Gyermekgyógyászati ​​Intézet, 1976.

10. Karvasarskaya I.B. Az oldalon. Az autista gyerekek tapasztalatából. - Moszkva, 2003.

11. Kozlovskaya G. V., Kalinina M. A., Goryunova A.V., Proselkova M.E. A rispolepta használatának tapasztalata a korai gyermekkori autizmus és a skizofrénia kezelésében gyermekekben // Pszichiátria és gyógyszeres terápia. - № 2. - 2000.

12. Kudryavtseva M.S. Pillangók helyett számok // Szeptember első. - 2000. - № 41.

13. Kuzmina M. Ha a gyermek fagyott. Lehet nyerni az autizmus ellen? // Tanári újság. - 2000. - №12.

14. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S. Diagnosztikai kártya Az első két év gyermekének tanulmányozása azzal a feltevéssel, hogy korai gyermekkori autizmusa van // A korai gyermekkori autizmus diagnosztikája. - M: Enlightenment, 1991.

15. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S. Klinikai és pszichológiai besorolás // Korai gyermekkori autizmus diagnózisa. - M: Enlightenment, 1991.

16. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S., Baenskaya E.R. A beszédfejlődéssel kapcsolatos munka // Gyengén kommunikált gyermekek: korai gyermekkori autizmus. - M: Enlightenment, 1989.

17. Lebedinsky V. V., Nikolskaya OS, Baenskaya E.R., Libling M.M. A gyermekkori érzelmi zavarok és azok korrekciója. - M.: Moszkva Kiadó. Un-ta, 1990.

18. Libling, M.M. Kezelés terápia, mint pszichológiai segítségnyújtás egy autista gyermek családjával // Defektológia. - 1996. - № 3.

19. Lyutova E.K., Monina G.B. Képzés a gyermekek közötti hatékony interakcióhoz (abbr.). - SPb: Speech, 2000.

20. Mnukhin S. S., Zelenetskaya A. E., Isaev D.N. A „korai gyermekkori autizmus” vagy Kanner-szindróma szindrómájáról a gyermekeknél // Neuropathológiai és pszichiátriai folyóirat. S. Korsakova. - 1967. - № 10.

21. Mnukhin S. S., Isaev D.N. A schizoid vagy autista pszichopátia bizonyos formáinak szerves alapon // A leningrádi pszicho-neurológiai kutatóintézet művei. VM Bekhtereva. - T. LII, 1969.

22. Morozov S. A., Morozova T.I. A világ az üvegfal mögött // Anyaság. - № 10 (13).

23. Nikolskaya, O.S. Az autista gyermekek oktatásának problémái // Defektológia. - 1995. - № 1.

24. A mentális zavarokkal küzdő gyermekek pszichológiája - Szentpétervár: Peter, 2001.

25. Semago N., Semago M. Az alapvető affektív szabályozás diagnózisa
// Iskola pszichológusa. - 2001. - № 5.

26. Skvortsov I. A., Selivanova E. A., Bashina V. M., Mutovin G. R., Nefedova I.V. Pronina Yu.S. Martina-Bell szindróma. - Moszkva, 1999.

27. Kézikönyv a gyermekek és serdülőkor pszichológiájáról és pszichiátriajáról - Szentpétervár: Peter, 1999.

28. Chistovich LA, Kozhevnikova E.V. A korai beavatkozási programok lehetséges orosz változata // A mentális és testi fogyatékossággal élő gyermekek rehabilitációs lehetőségei oktatási eszközökkel. - Szomb. Tudo. tr. és a projekt anyagai. - M.: In-t pedagógiai innovációk RAO, 1995.

29. Eidemiller EG, Yustickis V.V. Családi pszichológia és pszichoterápia. - SPb: PeterCom, 1999. Yustickis V.V. Családi pszichológia és pszichoterápia. - SPb: PeterCom, 1999.

Szociális Autizmus

Autizmus, autizmus

Kommunikáció a szenvedő mentális zavarokról, az orvosok, rokonok és az összes érdekelt. Kölcsönös segítség és kreativitás.

2015. december 5., 15:01

2016. április 3., 20:31

Az aszpergeri szindróma a társadalmi interakció megsértése, de mégis bonyolult formában, bár késéssel, de van. Az autizmus ilyen formájával egy ember egész életét úgy élheti, mint egy „excentrikus, szétszórva a medence utcáról”, és nem tudja, mi a skizofrénia. Az igazi autizmussal nehezebb, mert lásd fent.

De van egy dolog, de az Aspergers nem hallanak hangokat az egész élet alatt, nincs pszichotikájuk. A hangok hallucinációk, és ez egy mentális betegség. Itt, ahogyan az egyszerű nyelven magyarázta.

2016. április 3., 8:32

címkék: autizmus mítoszai

Ezt a szöveget autista felnőttek egy csoportja készítette el, akik úgy vélik, hogy a szülők számára hasonló cikkek pontatlan képet adnak az autizmusról, különösen az autizmus spektrum zavaraiban szenvedő felnőttekről. Az autizmus egész életen át tartó állapot, de a médialeírások szerint úgy tűnik, hogy csak a kisgyermekeket érinti. Az autista gyerekek sajátos igényeik szerint nőnek fel és autista felnőttekké válnak, szükségük van támogatásra és saját véleményükre.

Reméljük, hogy ez a lista segít abban, hogy megértsük, mi az autista, és megmutatja az embereknek, hogy a neurológiai különbségeknek pozitív és nem csak negatív aspektusai lehetnek.

2016. április 3., 20:33

Nagyon tetszett ez az interjú. Köszönjük a linket! Intelligens pszichiáter. A fiamnak minden ilyen jelensége gyermekként volt. Kár, hogy 20 évvel ezelőtt nem volt még az internet sem, nem tudtuk, hogy ki kell kapcsolatba lépnie.

2016. április 3., 20:35

Itt http://outfund.ru/chto-nuzhno-znat-v-samom-nachale/ írva: az autizmus jelei nem megfelelő nevetés vagy kacagás

az objektumok forgása vagy a tengely körül történő forgatás. Így a dervisek fonnak, sok létfontosságú energiát gyűjtenek. Talán a gyermek ereje hiányzik.

2016. április 3., 20:38

Így egyetemi tanulmányokat folytat, felsőfokú oktatást kap. Mi uo? Hármas tanulmányokkal tanul, de vannak ötösek is. Az iskolában is a vizsga jobb volt, mint sokan. Úgy tűnik számomra, hogy szakembereink bajja az, hogy nincsenek nyomai az autizmusról. Még az interneten is olvastam az autisták szüleinek speciális webhelyein, hogy a legveszélyesebb az, hogy ha egy normális intelligenciával rendelkező autista gyermeknek "wow" -ja van, akkor ez egy kereszt az életében. Hála Istennek, ő már felnőtt, ő 20 éves, és ha gyermekkorában bármelyik bizottság „felemelkedik”, és egy speciális iskolába küldte? Nem látna semmilyen intézményt.

Az enyhe fokozatú gyerekek tanulnak rendszeres iskolákban a befogadó programokon keresztül, amennyire tudom. Talán igazad van, hogy nem tudjuk jól megkülönböztetni az egyiket a másiktól, talán tényleg az aspergered. Igen, nem zavar túl sokat, megtanul téged, a gyógyszerek nem szükségesek, a pszichotikumok, ha nem, lassan szednek, a munka fog menni.

Nagy Encyclopedia of Oil és Gas

Az autizmus, az elszigeteltség, az elidegenedés, az érzelmi szféra elszegényedése, a súlyos szomatikus betegségekben szenvedő betegek passzivitása, amelyet a klinikai és pszichológiai vizsgálatokban leírtak, nagyrészt a tényleges motiváció szűkülésének köszönhető. Az élet megőrzésének vezető motívuma dominanciája a beteg egész mentális életének különös sajátosságát adja, nyomot gyakorol az észlelés és a gondolkodás sajátosságaira, átalakítja az értékrendszert, az egész világérzetet. Ami korábban elégedett volt, vonzódott, fontosnak tűnt, elveszíti vonzerejét, elveszíti az értelmeit, de korábban nem volt sajátos érdeke, megnövekedett önzés. A betegek közömbösebbé válnak, a számukra érzelmi jelentőségű események köre szűkül. [1]

A kellemetlen érzések elkerülése, gyakran önellátással, autizmussal együtt, amelyek jellemzően szűk körű érdekeltségűek, alacsony intelligenciájúak, és hosszan tartó betegség és idős emberek esetében is előfordulnak. [2]

Az ilyen típusú megbetegedésekkel szemben a szülőkkel való kapcsolatokban megnyilvánuló, a tapasztalat során megnyilvánuló segítségnyújtás eltérő attitűdje is jellemző. A tinédzserek első csoportjához a szülőkhez való kötődés védő. A gyerekek megpróbálják távolodni a saját problémáik megoldásától, így a szülőkhöz való kötődés nem járul hozzá ahhoz, hogy megőrizze önmagában értékes hozzáállását, a betegség leküzdését, hanem az öngondoskodás, az autista személyiség útja felé vezető tapasztalati folyamatot irányítja. A serdülők második csoportjában a szülőkkel való kapcsolatok szolgálják a kommunikáció motivációját. A gyermek segítséget kér a betegség leküzdésében és elfogadja azt a szülőktől. A harmadik csoportban, ahol a tapasztalat a valóság elrejtésének útja, a gyerekek egyáltalán nem keresnek segítséget, a környező világot ellenségesnek tekintik, és elutasítják a szülők viselkedését, a betegség valódi súlyosságának felismerésére. [3]

Nyolcadik skála MMPI

Azokban az esetekben, amikor még a kisebb csalódások is szorongást, negatív érzelmeket és autizmussal és távoli kompenzációval járnak, azaz a környezetből a belső világba való menekülési hajlam, és tiszteletben tartják a maguk és a környezet közötti „mentális távolságot” a személyiség többoldalú kutatásának módszertanában a csúcsot általában a nyolcadik skálán jelölik. Klinikailag súlyos esetekben ez schizoid szindróma. A „schizoid szindróma” kifejezést itt szokásosan arra használják, hogy jelezze a megnyilvánulások jellegzetes halmazát, amely magában foglalja az érzelmi hidegséget és az érzelmek elégtelenségét, az észlelés és az ítélet eredetiségét (furcsa vagy szokatlan gondolatokban és cselekedetekben kifejezve), a kapcsolatok szelektivitását vagy formalitását.

Ennek a betegcsoportnak az átlagolt profilját, amely szerint a skála validálva van, a nyolcadik skálán kifejezett csúcs és a negyedik enyhe növekedés jellemzi. Attól függően, hogy létezik-e kapcsolattartás korlátozása, vagy széles, de formális vagy nem megfelelő kapcsolatok voltak, vagy a nulla skála profiljának növekedése vagy annak többé-kevésbé kifejezett csökkenése volt megfigyelhető.

A mindennapi érintkezés nehézsége az elszigeteltség még nagyobb mértékű növekedéséhez vezet, mivel az ilyen kapcsolatokat igénylő helyzetek belső feszültségérzetet teremtenek vagy növelnek. A távolság, az elidegenedés azzal a ténnyel jár, hogy a nyolcadik skálán magas profilú csúcsokkal rendelkező személyeknek nehézségei vannak a helyzet és a világ általános képének valós értékelésében. Gyakran érezhetik elidegenítésüket és érthetetlenségüket, a képtelenséget annak a csoportnak a teljes tagjává válni, amelyhez hivatalosan tartoznak.

Ugyanakkor a nyolcadik skála profilcsúcsával rendelkező egyének (miközben a profilt egyidejűleg nullára csökkentik) széles körű kapcsolatokkal rendelkezhetnek, amelyek formálisan, megfelelő érzelmi tartalmak hiányában eltérőek lehetnek, és a környezeti reakciók megfelelő figyelembevétele nélkül építhetők fel. Az ilyen személyek tevékenysége nagyon aktív lehet, de nagyobb vagy kisebb mértékben folytatódik a helyzetből.

Emlékeztetni kell arra, hogy a nyolcadik skálán a profil csúcsa más kultúrához tartozó tantárgyakban is megfigyelhető, mivel más kulturális sztereotípiák meghatározhatják a kultúra felfogását e kultúra, más kivonat és az érzelmi válaszformák szempontjából, meghatározva a gondolkodás egyes jellemzőit és az interperszonális kapcsolatok megszervezését..

Ha a nagyfokú elnyomásból adódó demonstratív tendenciák olyan személyeknél jelentkeznek, akik elidegenednek, félreértik és nem szerepelnek a társadalmi környezetben, akkor általában a harmadik és a nyolcadik skálán lévő csúcsok kombinációja látható. Ez a profil mély diszharmóniát mutat, mert a valóságos viselkedés orientációjának, a külső értékelésnek, a másoknak a belső kritériumokon alapuló magatartásukra való hajlandóságát és az interperszonális kommunikáció nehézségeit tükrözi. A társadalomban való személyiségük helyével és annak fontosságával kapcsolatos kérdések miatt ezek az emberek gyakran alkotják ismerőseik és kapcsolataik körét oly módon, hogy olyan környezetet teremtsenek, amelyben fontosságukat feltétel nélkül elismerik.

Egy sajátos környezet kialakításával együtt a társadalomban betöltött helyük kérdését és személyiségük jelentőségét a leírt típusú profilú személyek oldhatják meg, azonosítva azokat a tevékenységeket, amelyeknek nagy jelentőséget tulajdonítanak. Ugyanakkor inkább olyan helyzeteket részesítenek előnyben, amelyekben nem lehet megkérdőjelezni ezt az azonosítást, valamint a kiválasztott területen végzett tevékenységet (önállóan végzett tevékenységek, szűk specializáció stb.).

Az ilyen kombináció, amelynek a meglehetősen erős a profilja, szinte mindig egy vagy másik természetű fájdalmas állapotot jelez, vagy legalábbis megkönnyíti a dekompenzáció előfordulását.

Ha a leírt viselkedési formák nem elegendőek a riasztás kiküszöbölésére vagy a szintjének jelentős csökkentésére, akkor a harmadik és a nyolcadik skálán lévő vezető profilcsúcsokkal együtt a második és a hetedik skálán a növekedés is megfigyelhető, és a hetedik skálán a profilmagasság megközelítheti a szintet a nyolcadik.

Ebben a folyamatban az autista kommunikáció mechanizmusa is szerepet játszhat, amely különösen a hallucinációs képek kialakulásával nyilvánul meg. Azokban az esetekben, amikor a hallucinációs tapasztalatok teljesen meghatározzák a viselkedést, beszélhetünk egy autista társadalomról. A hatodik és nyolcadik skálán a profilcsúcsok mérsékelt súlyosságával csak az autizmus, a távoli, az elidegenedés és a merevség kombinációja figyelhető meg, a vágy, hogy másokkal hibáztassák az interperszonális kapcsolatok zavarását, az élet nehézségeit és az érzelmi konfliktusokat.

Ha a profilok növekedése a hetedik és a nyolcadik skálán más profilcsúcsok esetén is megfigyelhető, akkor az aránya szorongás-átalakulást (viszonylag magasabb hetedik skálával) vagy a deviáns viselkedés stabil sztereotípiáinak kialakulását tükrözi (a nyolcadik arány viszonylagos túlsúlya).

Ezen Túlmenően, A Depresszió