Kérdés választ. Mi az Asperger-szindróma és a magas funkcionális autizmus?

Az autizmus egyik formája a fejlett szóbeli beszédgel: mi a fontos a szülők számára, hogy tudják

Mi az Asperger-szindróma / nagyfunkciós autizmus?

Az Országos Egészségügyi Intézet és a stroke (National Neurological Disorders and Stroke, NINDS), az Egyesült Államok Nemzeti Egészségügyi Intézete részlege Asperger-szindrómát definiálja, mint fejlődési rendellenességet, amelyet a következő jellemzők jellemeznek:

- elkötelezettség egy ismétlődő rutinnal vagy rituálissal;

- a beszéd és a nyelv jellemzői, mint például a beszéd vagy a monoton beszéd túlságosan formális módja, vagy a beszéd fordulatainak szó szerinti felfogása;

- társadalmilag és érzelmileg nem megfelelő viselkedés és képtelenség sikeresen kölcsönhatásba lépni a társaikkal;

- a nem verbális kommunikáció problémái, beleértve a korlátozott gesztikulációt, az elégtelen vagy nem megfelelő arc-kifejezéseket, vagy egy furcsa, fagyasztott megjelenés;

- ügyetlen és rossz motoros koordináció.

A következő az Asperger-szindróma története, a NINDS szerint. Reméljük, hogy segít jobban megérteni ezt a rendellenességet és a gyermek és a család diagnózisának jelentőségét.

1944-ben Hans Asperger nevű osztrák gyermekorvos a gyakorlatban négy gyermeket figyelt meg, akiknek nehézségei voltak a társadalmi integrációban. Bár intelligenciájuk normálisnak tűnt, a gyerekek nem rendelkeztek a nem verbális kommunikáció készségével, az empátiát mutatják a társakkal szemben, és fizikailag kínosak voltak. Beszélgetésükben beszélgetésük során mindegyikükben mindenki számára érdekes érdeklődés állt fenn.

Az aspergeri német nyelvű észrevételei 1981-ig gyakorlatilag ismeretlenek voltak, amikor egy brit orvos, Lorna Wing nevű kiadványt tett közzé a hasonló tünetekkel rendelkező gyermekek esetéről. Ezeket a tüneteket Asperger-nek hívta. A Ving munkái nagy népszerűséggel és széles körű elterjedéssel rendelkeznek. Az Asperger-szindrómát 1992-ben külön rendellenességnek és diagnózissá nyilvánították, amikor a Nemzetközi Betegségek Osztályának (ICD-10) tizedik kiadásában - az Egészségügyi Világszervezet diagnosztikai kézikönyvében - szerepelt. Ugyanebben az évben a diagnózis szerepel az Amerikai Pszichiátriai Szövetség (DSM-IV) Diagnosztikai és Statisztikai Kézikönyvének negyedik kiadásában.

Az autizmussal vagy autista spektrum zavarral diagnosztizáltak, akik normális kognitív képességekkel rendelkeznek, és akiknek a gyermekkorban jelentős késedelem volt a beszéd elsajátításában, nagyon hasonlítanak az Asperger-szindrómával. A nagyon funkcionális autizmus és az Asperger-szindróma a gyakori tüneteket ötvözi, és az ilyen diagnózisokkal rendelkező embereket ugyanazok a kezelési módok segítik.

Melyek az Asperger-szindróma / magas funkcionális autizmus tünetei?

Nagyon gyakran az Asperger-szindrómát nem diagnosztizálják az iskolai kor előtt. Az autizmussal ellentétben az Asperger-szindrómát elsősorban a gyermek társadalmi interakciója határozza meg. Asperger-szindrómában szenvedő gyermekeknél a nyelvfejlesztés jellemző, a szókincsük gyakran átlag feletti. Előfordulhat azonban, hogy amikor gyermeke másokkal kommunikál, nehézségekbe ütközik, vagy helytelenül használja a beszédkészségét. A beszéd időben történő megszerzése miatt az Asperger-szindróma korai életkorban előforduló tüneteit nehéz megkülönböztetni az egyéb viselkedési zavaroktól, mint például a figyelemhiányos hiperaktivitási zavar (ADHD). Ennek eredményeként a gyermeke először ADHD-val diagnosztizálható, amennyiben a szocializációval kapcsolatos problémák nem kerülnek előtérbe.

Az alábbiakban felsoroljuk azokat a tüneteket, amelyek Asperger-szindrómás gyermekeknél előfordulhatnak:

- a gyermek nagyon ritkán kommunikál más emberekkel, vagy nem megfelelő módon viselkedik a társadalmi helyzetekben;

- „robotszerű” vagy ismételt beszéd;

- a nem verbális kommunikációs képességek átlag alatt vannak, míg a verbális kommunikációs képességek átlag vagy átlag felett vannak;

- hajlamos többet beszélni magáról, mint másokról;

- képtelenség megérteni a „jól ismert” témákat vagy kifejezéseket;

- a szemmel való elégtelen érintkezés vagy a beszélgetés során a kifejezések cseréje;

- különleges és szokatlan témák megszállottsága;

- egyoldalú beszélgetés;

- kényelmetlen mozgások és / vagy szokások.

Az Asperger-szindróma egyik leglátványosabb és legmeghatározóbb jellemzője egy túlzott lelkesedés egy témára. Ezek lehetnek egyszerű dolgok - például hűtőszekrények vagy időjárás -, vagy olyan összetett témák, mint Franklin Delano Roosevelt elnök, a Nagy Depresszió idején. A gyermekek nagyobb figyelmet fordítanak ezekre a témákra, igyekeznek mindent megtudni, ami lehetséges, erről a témáról - minden lehetséges tényről és részletről. Ennek eredményeként igazi szakértőkké válnak kedvenc mezőjükben.
Az Asperger-szindrómás gyerekek egyoldalú beszélgetéseket folytathatnak másokkal, és csak azokról a tényekről beszélnek, amelyek az érdekeikhez kapcsolódnak. Nem is tudják elképzelni, hogyan beszéljenek valami mástól, vagy nem tudják meghallgatni és megérteni a partnerek válaszát. Előfordulhat, hogy gyermeke nem érti, hogy a beszélgetőpartnerei már régóta nem hallgatnak, vagy semmit sem értenek ebben a témában.

Az Asperger-szindróma egy másik tünete a képtelenség megérteni más emberek cselekedeteit, szavait vagy viselkedését. Az Asperger-szindrómában szenvedő emberek gyakran nem értenek meg más emberek mondatainak vagy cselekedeteinek humorát vagy rejtett jelentését. A gesztusok vagy az arckifejezések - mint például a mosoly, a ráncos kifejezés vagy a „jön ide” gesztus - nem lehetnek értelmesek az Asperger-féle gyermek számára, mert nem érti a nem verbális jeleket. Emiatt úgy tűnik, hogy a szociális világ nagyon zavaros és unalmas. Sőt, az Asperger-szindrómában szenvedő embereknek nehézségei vannak egy másik szem szemében. Ez a képtelenség miatt nehéz számukra megjósolni vagy megérteni mások cselekedeteit. Ezen túlmenően, az Asperger-féle emberek gyakran nehezen tudják, de nem mindig, hogy szabályozzák érzelmeiket.

Az Asperger-szindrómában élő emberek szokatlan vagy kényelmetlen nyelven különböztethetők meg. Túl hangosan, monoton vagy furcsa akcentussal beszélhetnek. Ezeknek az embereknek nehéz megérteni a társadalmi helyzeteket, és ezért nem tudják, hogy a beszélgetés vagy a beszéd módja megfelel-e egy adott helyzetnek, vagy nem megfelelő. Például, egy gyerek mindig nagyon hangosan beszél, belép az egyházba, és továbbra is nagyon hangosan beszél, nem értette, mit kell csendben mondani.

Az Asperger-szindróma másik gyakori tünete a kínos mozgások vagy a motoros készségek fejlődésének késedelme. Szokatlan járás vagy rossz mozgás koordináció lehet jelen. Bár ezek az emberek gyakran magas intelligenciával rendelkeznek és fejlett nyelvtudást mutatnak, egyszerűen nem tudják elkapni a labdát, vagy megtanulni ugrani a trambulinra, annak ellenére, hogy számos próbálkozást tettek arra, hogy megtegyék.

Nagyon fontos megjegyezni, hogy nem minden Asperger-szindrómában szenvedő ember bizonyítja a fenti tüneteket - az egyes tünetek jelenléte vagy súlyossága nagyon egyedi az általános diagnózis ellenére. Sőt, függetlenül attól, hogy a fenti tünetek közül néhány vagy mindegyik, az autizmus minden személyének saját tehetsége vagy erőssége van.

Mi okozza az Asperger-szindrómát / a nagyfunkciós autizmust?

Fontos megjegyezni, hogy az autizmus spektrum zavar nem egy zavar az egyik okból. Inkább hasonló rendellenességek csoportja, különböző okokkal. A legtöbb esetben az Asperger szindrómát / funkcionális autizmust a genetikai kockázati tényezők és a környezeti kockázati tényezők kombinációja okozza. Sok gén valószínűleg az Asperger-szindrómához / nagyfunkciós autizmushoz kapcsolódik. Feltételezzük, hogy ezek a gének kölcsönhatásba lépnek a környezeti tényezőkkel. A jelenleg folyamatban lévő számos tanulmány célja genetikai tényezők és környezeti tényezők tanulmányozása, amelyek az autizmus tényezőinek kialakulásához vezetnek.

Számos mítosz van az Asperger-szindrómával / magas funkcionális autizmussal rendelkező emberekről. Nem lehet a szülői, a szülői hibák vagy a korai gyermekkori érzelmi trauma okozta. Az Asperger-szindróma / magas funkcionális autizmus olyan neurobiológiai rendellenesség, amely nem a gyermek életélményének eredménye.

Az Asperger-szindróma erősségei és gyengeségei

Írta: Stephen Shore

Ez csak a leggyakoribb lista. Minden egyes erő vagy probléma esetében találhat példát azokra, akiknek az ellenkezője igaz. Például az ügytelenség nagyon gyakori probléma. Néhány Asperger-szindrómában szenvedő embernek azonban tehetsége van a mozgáshoz - például tehetséges táncosok lehetnek.

erősségek

- a részletekre való figyelem;
- magas adottságok egy területen;
- mélyreható tanulmányok az érdeklődési területről, amelyek az enciklopédikus tudást alkotják;
- a logikai gondolkodás hajlama (hasznos olyan helyzetekben, amikor az érzelmek befolyásolhatják a döntéseket);
- kevésbé aggódik, hogy mások mit gondolnak róluk (lehetnek erős és gyenge oldalak is);
- a gondolkodás függetlensége. Gyakran új "betekintést" eredményez, köszönhetően a tárgyak, ötletek és koncepciók új nézetének;
- gyakran: fejlett vizuális érzékelés (gondolkodás kép vagy videó formájában);
- gyakran: ékesszólás (a részletes leírásokra való hajlam, ami akkor hasznos, ha az elveszett személy felé kell mutatnia az utat);
- egyenesség;
- hűség;
- őszinteség;
- más emberek meghallgatása meggyőződés nélkül;
- gyakran: átlag vagy átlag feletti intelligencia.

Problémás területek

- az „általános” kép megértése;
- „érdesség” a készségekben;
- az érdekelt területhez nem kapcsolódó tevékenységek motivációja;
- gyakran: más emberek érzelmeinek észlelése;
- a társadalmi interakció íratlan szabályainak észlelése. Meg tudja tanulni ezeket a szabályokat közvetlen utasítások és társadalmi történetek, mint például a „Power Cards” (Gagnon, 2004);
- bizonyos modalitások észlelésének nehézségei - hallás, kinestetika stb.;
- a beszélgetés fontos információinak felismerése és összefoglalása;
- az érzékszervi integráció problémái, amikor a bejövő információ nincs teljesen rögzítve vagy torzítva. A háttérzaj figyelmen kívül hagyásának nehézségei;
- túlzott becsületesség;
- a fogalmak és a készségek általánosítása nehézségei;
- Nehézek a szimpátia kifejeződésében a más emberek által elvárt és megértett módon;
- a végrehajtó működés megzavarása, ami nehézségekbe ütközik a hosszú távú feladatok tervezésében.

Vezetői működés és a mentális elmélet

Az Asperger-szindrómával / magas funkcionális autizmussal rendelkező emberek gyakran szembesülnek azzal, hogy nem képesek felismerni bizonyos társadalmi nyomokat és készségeket. Lehet, hogy nehézségekbe ütközik a nagy mennyiségű információ feldolgozása és kommunikáció más emberekkel. Ezeket a problémákat két alapvető probléma okozta - a végrehajtó működés romlása és a mentális elmélet.

Az ügyvezető működés olyan készségek, mint a szervezet, a tervezés, a figyelmet a végrehajtandó feladatra, a nem megfelelő impulzusokat elnyomva. A mentális elmélet az a képesség, hogy megértsük, hogy mások mit gondolnak és éreznek, és hogyan érinti magát a személyre. Mindkét probléma befolyásolja az Asperger-szindrómás emberek viselkedését.

A végrehajtó működés nehézségei különböző módon jelentkezhetnek. Vannak, akik figyelmet fordítanak a legkisebb részletekre, de nem tudják megérteni, hogyan lehet ezeket a részeket összevonni a nagy képbe. Mások nehezen tudnak egy dologra koncentrálni, vagy gondolataikat és cselekedeteiket szervezni. A végrehajtó működés nehézségei gyakran a gyenge impulzus-kontrollhoz kapcsolódnak. A Grandin temploma egyszer azt mondta: "Nem tudom megtartani néhány információt az elmémben, miközben megtervezem a következő lépést a sorrendben." Az Asperger-szindrómában szenvedő emberek gyakran rosszul fejlettek a végrehajtó képességekkel, mint például a tervezés, a szekvenálás és az önszabályozás.

A mentális elmélettel kapcsolatos problémák a személy képtelensége megérteni vagy meghatározni más emberek gondolatait, érzéseit és szándékait. Az Asperger-szindrómával / magasfunkciós autizmussal rendelkező embereknek gyakran nehéz felismerni más emberek érzéseit, amit néha „valakinek más elme vakságának” neveznek. Az ilyen vakság következtében az Asperger-szindrómában szenvedő emberek gyakran nem értik, hogy más emberek cselekedetei szándékosak vagy nem szándékosak-e.

Ezek a problémák gyakran arra vezetnek, hogy mások úgy gondolják, hogy az Asperger-szindrómás személy nem érzi őket, vagy nem érti őket, és ez bonyolítja a társadalmi helyzeteket.

A mentális elmélet hiánya gyakran befolyásolja az Asperger-szindrómás emberek életét. A Smith Smith Myles és Jack Southwick "Asperger szindróma és nehéz pillanatai" című könyvében a szerzők a következő elméleti elméleti problémákat szemléltetik:

1. Nehézségek más ember viselkedésének megmagyarázásához.

2. A más emberek érzelmeinek megértésének nehézségei.

3. Nehézséget okoz valaki más viselkedésének vagy érzelmi állapotának előrejelzése.

4. Problémák valaki más szemszögéből.

5. Problémák a többi ember szándékainak megértésével.

6. Problémák annak megértésével, hogy a viselkedése hogyan befolyásolja mások gondolatait és érzéseit.

7. A csoportos figyelem és más íratlan szociális szabályok problémái.

8. Képtelenség megkülönböztetni a fikciót a tényektől.

Ozonoff, Dawson és McPartland könyvében, a szülői útmutató az Asperger szindrómában és a nagyfunkciós autizmusban számos ajánlást kínál az Asperger-szindrómás / magas funkcionális autizmus gyerekeknek az osztályteremben való segítésére. A végrehajtó működés területén felmerülő problémák megoldásához az alábbi ajánlásokat kínálják:

- Naponta töltse ki a házi feladatot ellátó jegyzetfüzetet, amelyet mind otthon, mind az iskolában végeznek. Tehát minden fél tisztában lesz azzal, hogy milyen munkát kell végezni a gyermeknek, és milyen sikerrel jár;

- jobb, ha a gyermek nagy feladatait kis részekre osztják fel, amelyek mindegyike könnyen kezelhető;

- az önszerveződéshez a gyermek naplót vagy kézi számítógépet használhat;

- Jobb, ha a gyermek egy órára írja le az otthonra és vele együtt;

- elegendő időt kell biztosítani az utasítások, az ismétlődő utasítások és az egyéni segítségnyújtás számára;

- Az osztályteremben a legjobb, ha a gyermek közvetlenül a tanár előtt ül, és távol van minden zavaró tényezőtől.

Aspergeri szindróma és autizmus - van-e különbség?

A diagnózis után sok kérdés merülhet fel, és megpróbálhat válaszokat találni rájuk. Az egyik ilyen kérdés az, hogy az autizmus spektrumának más rendellenességeihez hasonlatos vagy hasonló az Asperger-szindróma? Az aszpergeri szindróma az autizmus spektrumának része, de a különbség a korai beszédfejlődésben van. Ez megkülönbözteti az Asperger-szindrómát az egyéb átható fejlődési rendellenességektől.

Az Asperger-szindrómát és a magas funkcionális autizmust gyakran azonos diagnózisnak nevezik. Bár ma már két különböző diagnózisnak tekintik, a vita folytatódik arról, hogy mennyire szükséges. Lehetséges, hogy a jövőben egy kategóriába kerülnek. A magas funkcionális autizmussal és Asperger-szindrómával rendelkező emberek átlag vagy átlag feletti intelligenciával rendelkeznek, de nehézségekbe ütközhetnek a társadalmi interakció és a kommunikáció.

A diagnózis zavart okozhat a szülő és a gyermek számára, mivel úgy tűnik, hogy a kifejezések nincsenek egyértelműen meghatározva. Nagyon fontos megjegyezni, hogy az Asperger-szindróma és a nagy funkcionális autizmus nagyjából ugyanúgy nyilvánul meg, és ugyanazokat a kezelési módszereket igényli.

A fő különbség az, hogy a magas funkcionális autizmust csak abban az esetben diagnosztizálják, ha a gyermek korai gyermekkorban késik, míg Asperger-szindrómában a gyermeknek nem volt jelentős késedelme a beszédfejlődésben.

Mi a közös az Asperger-szindróma és a klasszikus autizmus között?

A Nemzeti Idegbetegségek és Stroke Intézet szerint az Asperger-szindrómás gyerekeknek nehézségeik vannak az érzéseik meghatározásában és kifejeződésében, akárcsak a nagyon funkcionális autizmussal rendelkező gyermekek. Nehezen tudnak kommunikálni más emberekkel, gyakran nem tartanak szemkontaktust, nehéz megérteni más emberek kifejezéseit és gesztusait. Sok gyermek Asperger-szindrómával rázza a kezét - a klasszikus autizmusban gyakran megfigyelt viselkedést; beszédükben nincs érzelmi színeződés (vagy a beszéd egyéb jellemzői); szigorú ütemtervet kell követniük; intenzív, sőt zavaró érdeklődéssel bír egy adott témában, aminek eredményeképpen e területen igazi szakértőkké válnak. Gyakran fokozott érzékenységet mutatnak különböző ingerekre, például hangokra, ruházatra vagy élelmiszerre.

Hogyan különbözik az Asperger szindróma / magas funkcionális autizmus a klasszikus autizmustól?

A klasszikus autizmushoz képest az Asperger-szindrómás / magas funkcionális autizmussal rendelkező gyermekek normális szellemi fejlődési tényezővel rendelkeznek. Gyakran úgy tűnik, hogy ugyanazok a gyerekek köré tartoznak, mint mindenki más, kivéve a társadalmi kényelmetlenséget és nem egészen érthető módon. Ez az oka annak, hogy az egészségügyi dolgozók nem észlelhetik Asperger szindrómát / nagyon funkcionális autizmust fiatal betegekben, vagy rossz diagnózist adhatnak nekik. A tünetek később észrevehetővé válnak, amikor a gyermek bonyolult szociális készségeket igényel - például kommunikálni társaival. Ez megmagyarázza, hogy az Asperger-szindrómás gyermekek szülei segítséget kérjenek később, mint nyilvánvalóbb tünetekkel már korán.

Reméljük, hogy a honlapunkon található információk hasznosak vagy érdekesek lesznek az Ön számára. Az autista embereket támogathatja Oroszországban, és a „Súgó” gombra kattintva hozzájárulhat az Alapítvány munkájához.

Autizmus és aszpergeri szindróma: különbségek

Az Eigen Bleuler munkájának köszönhetően az „autizmus” kifejezést használták fel. Az Asperger-szindrómát később Hans Asperger pszichiátere 1944-ben azonosította. Mindazonáltal, annak ellenére, hogy ez a koncepció meglehetősen hosszú, az Asperger-szindróma mechanizmusai nem teljesen ismertek.

Autizmus és Aspergeri szindróma

A szellemi fejlődés szintje a gyermekkori autizmus kimutatásának fő mutatója. Az Asperger-szindróma kissé eltérő módon jelentkezik: a magas IQ-t és az egyéni képességek kialakulását befolyásolhatja a beteg, de a társadalmi viselkedés fejletlenségét bizonyítja.

Az Asperger-szindróma jellemzői társadalmi, nyelvi és kapcsolódó érdekekre oszthatók. A társadalomban való teljes cselekvésképtelenség a közönséges autizmus jellemzője. A magas funkcionális autizmus formája éppen ellenkezőleg, lehetővé teszi a személy számára, hogy kölcsönhatásba lépjen a társadalommal, de ez némi nehézséggel jár.

Az Asperger-szindrómában szenvedők nem látják, hogy mi történik, vagy hogy érzelmi állapotukat közvetíti. Az ilyen emberek nem tudnak megfelelően reagálni az arckifejezésekre, a hangbajnokságra, a beszélgetőpartner testbeszédére, nem értik azt, amit szem előtt tartottak, ha azt nem mondják közvetlenül. Azonban a kivételes megfigyelésnek köszönhetően megtanulják értelmezni a beszélgetőpartner nem verbális konstrukcióit, vagy intellektuálisan elérni azt a jelentést, amit a „vonalak között” mondanak.

Az autizmus jellemző jele az ismétlődő cselekvések és a szűk érdekek. Az Asperger-szindrómában szenvedőknek is szűk érdekei lehetnek, de ezeknek az érdekeknek a mélysége feltűnő. Képesek teljesen összpontosítani az őket érdeklő tárgyra, és szinte eidetikus memóriát mutatni, lehetővé téve számukra, hogy „kis professzoroknak” nevezzenek egy bizonyos területen.

Az autizmus és az aszpergeri szindróma jellemzői

Az Asperger-szindróma hordozói a következő jellemzőkkel ismerhetők fel:

  • a megjelenés, az arckifejezés, a gesztusok kommunikációban való felhasználásának képtelensége;
  • kudarcok a társaikkal való társadalmi kapcsolatok fejlesztésében;
  • érzelmi kötődés hiánya;
  • mélyen elkötelezett egy vagy több érdek érdekében;
  • motormozgások;
  • ragaszkodás a részletekre.

A beszéd és a kognitív készségek fejlődésének késedelme jellemzi az autizmust. Az Asperger-szindrómának nincs ilyen tulajdonsága. A szindrómás emberek fő problémája azonban mások félreértése és elutasítása. Várhatóan ugyanazok a viselkedési normák, mint a többi ember. Fontos felismerni, hogy az autizmus, az Asperger-szindróma vagy más betegség ellenére egy személy tehetséges lehet egy másikban, egyáltalán nem képes a másikban, még a leghosszabbabb kérdésben is.

Aspergeri szindróma

Az aszpergeri szindróma egy autizmus spektrum zavar, amelyet a társadalmi interakció sajátos nehézségei jellemeznek. Az Asperger-szindrómás gyerekeknek problémái vannak a nem verbális kommunikációval, baráti kapcsolatok kialakításával és fenntartásával; ugyanolyan viselkedésre és cselekvésekre hajlamosak; gátolták a motoros készségeket, a sztereotípiás beszédet, szűken összpontosított és ugyanakkor mély érdekeket. Az Asperger-szindróma diagnózisát pszichiátriai, klinikai, neurológiai vizsgálatok adatai alapján állapítottuk meg. Az Asperger-szindrómás gyerekeknek szociális interakciós készségeket, pszichológiai és pedagógiai támogatást, a fő tünetek orvosi korrekcióját kell fejleszteniük.

Aspergeri szindróma

Az aszpergeri szindróma egy olyan közös fejlődési rendellenesség, amely a magasan funkcionális autizmushoz tartozik, amelyben a szocializációs képesség viszonylag sértetlen marad. A modern pszichiátria által elfogadott besorolás szerint az Asperger-szindróma az öt autista spektrum betegség egyike, valamint a korai gyermekkori autizmus (Kanner-szindróma), a gyermekkori szétesést okozó rendellenesség, a Rett-szindróma, a nem specifikus átható fejlődési rendellenesség (atipikus autizmus). A külföldi szerzők szerint az Asperger-szindróma kritériumait kielégítő jelek az iskolás gyermekek 0,36–0,71% -ában találhatók, míg a gyermekek 30–50% -ában ez a szindróma nem diagnosztizálható. Az aspergeri szindróma a férfiaknál 2-3-szor gyakrabban fordul elő.

A szindrómát Hans Asperger osztrák gyermekorvosnak nevezték el, aki hasonló tünetekkel rendelkező gyermekcsoportot figyelt meg, amelyet maga „autista pszichopátiának” nevezett. 1981 óta az „Asperger szindróma” nevet a pszichiátriai rendellenességhez rendelték. Az Asperger-szindrómás gyerekek rosszul fejlettek a társadalmi interakció, a viselkedési problémák, a tanulási nehézségek, és ezért fokozott figyelmet igényelnek a tanárok, a gyermekpszichológusok és a pszichiáterek.

Az Asperger-szindróma okai

Az Asperger-szindróma okainak vizsgálata a jelenlegi és a befejezésétől távol tartva folytatódik. A primer morfológiai szubsztrátot és a betegség patogenezisét még nem azonosították.

Munkás hipotézisként feltételezzük, hogy az anyai szervezet autoimmun reakciója az agy károsodását okozza. Sokan beszélnek a megelőző vakcinák negatív hatásairól, a higanytartalmú tartósítószerek negatív hatásairól a vakcinákban, valamint az átfogó vakcinázásról, amely állítólag túlterheli a gyermek immunrendszerét. A gyermek hormonális megzavarásának elmélete (alacsony vagy magas kortizolszint, emelkedett tesztoszteronszint) még nem talált megbízható tudományos bizonyítékot; Az autista rendellenességek, köztük az Asperger-szindróma és a koraszülés, a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség közötti kapcsolatot vizsgáljuk.

A genetikai hajlam, a férfiak neme, a toxikus anyagok a fejlődő magzatra gyakorolt ​​hatása a terhesség első hónapjaiban, a magzati és a szülés utáni vírusfertőzések (rubeola, toxoplazmózis, citomegália, herpesz, stb.) Valószínűleg az Asperger-szindróma kialakulásának kockázati tényezői.

Az Asperger-szindróma jellemzői

Szociális nehézségek Asperger-szindrómás gyermekeknél

Az Asperger-szindróma egy komplex közös (átható) rendellenesség, amely a gyermek személyiségének minden aspektusát érinti. A rendellenesség szerkezete magában foglalja a szocializáció nehézségeit, a szűk, de intenzív érdekeket; a beszédprofil és a viselkedés jellemzői. A klasszikus autizmussal ellentétben az Asperger-szindrómás gyerekek mérsékelt (néha átlag feletti) intelligenciájúak és bizonyos lexikográfiai bázissal rendelkeznek.

Általában az Asperger-szindrómára jellemző tünetek 2-3 évvel észrevehetőek, enyhe és súlyosak. Csecsemőkorban az Asperger-szindróma megnyilvánulhat a gyermek megnövekedett nyugodt állapotában, vagy éppen ellenkezőleg, ingerlékenységben, mobilitásban, alvászavarban (elaludás, gyakori ébredés, érzékeny alvás stb.), A táplálkozás szelektivitása. Az Asperger-szindrómára specifikus rendellenességek korán nyilvánulnak meg. Az óvodába járó gyerekek, akik a szülőkkel alig részt vesznek, rosszul alkalmazkodtak az új körülményekhez, nem játszanak más gyerekekkel, nem lépnek barátságba, inkább a szétválasztást tartják.

Az adaptációs nehézségek miatt a gyermek sebezhető a fertőzésekre, így az Asperger-szindrómás gyerekeket gyakran betegnek tekintik. Ez viszont korlátozza a gyerekek társaikkal való társadalmi interakcióját, és az iskolás korban az Asperger-szindróma tünetei kifejeződnek.

Az Asperger-szindrómás gyermekek szociális viselkedésének zavara a más emberek érzelmeivel és érzelmeivel való érzéketlenség, a kifejezett arckifejezések, a gesztusok és a beszéd árnyalataiban nyilvánul meg; nem képes kifejezni saját érzelmi állapotukat. Ezért az Asperger-szindrómás gyerekek gyakran viselkedésükben egocentrikusak, hevesek, érzelmileg hidegek, tapintatlanok, kiszámíthatatlanok. Sokan közülük nem tolerálják más emberek érintését, szinte soha nem nézik meg a beszélgetőpartner szemeit, vagy szokatlan rögzített pillantással (mint egy élettelen tárgy) néznek.

Az Asperger-szindrómás gyermeknek a legnagyobb nehézségei vannak a társaikkal való foglalkozás során, előnyben részesítve a felnőttek vagy a kisgyermekek társadalmát. Más gyermekekkel folytatott interakció során (közös játékok, problémamegoldás) az Asperger-szindrómás gyermek megpróbálja saját szabályait másra szabni, nem kompromisszumot, nem tud együttműködni, nem fogadja el más emberek ötleteit. A gyermekcsapat viszont elkezdi elutasítani egy ilyen gyermeket, ami az Asperger-szindrómás gyermekek még nagyobb társadalmi elszigeteltségéhez vezet. A serdülők magányukban szenvednek, depressziót, öngyilkossági, kábítószer- és alkoholfüggőséget szenvedhetnek.

Az intelligencia és verbális kommunikáció jellemzői Asperger-szindrómás gyermekeknél

Az IQ Asperger-szindrómás gyermekeknél a korhatáron belül lehet, vagy akár meg is haladhatja azt. A gyermekek oktatása, az elvont gondolkodás elégtelen fejlettségi szintje és a megértés képessége azonban megmutatja a független problémamegoldás készségének hiányát. A fenomenális emlékekkel és enciklopédikus ismeretekkel a gyerekek néha nem tudják megfelelően alkalmazni tudásukat a helyes helyzetekben. Ugyanakkor az Aspergerekkel rendelkező gyerekek gyakran sikeresek azokon a területeken, ahol lelkesen érdekeltek: általában történelem, filozófia, földrajz, matematika és programozás.

Az Asperger-szindrómás gyermek érdekeinek köre korlátozott, de hobbijaik számára szenvedélyesen és fanatikusan adják őket. Ugyanakkor túlságosan összpontosítanak a részletekre, összpontosítanak a kis dolgokra, „rögzítik” a hobbikra, és folyamatosan a gondolataik és fantáziáik világában vannak.

Az Asperger-szindrómában szenvedő gyermekeknél a beszédfejlődésben nincs jelentős késés, és 5-6 évvel a beszédfejlődésük jelentősen meghaladja a társaikat. Az Asperger-szindrómás gyermek beszéde grammatikailag helyes, de lassú vagy felgyorsult ütemben, egyhangúságban és a hang természetellenes ütemében különbözik. A túlzott tudományos és könyvtári beszéd, a beszédminták jelenléte hozzájárul ahhoz, hogy a gyermeket gyakran "kis professzornak" hívják.

Az Asperger-szindrómás gyermekek nagyon hosszú ideig és részletesen beszélhetnek az érdeklődő témáról anélkül, hogy nyomon követnék a beszélgetőpartner reakcióját. Gyakran először nem tudnak elkezdeni a beszélgetést, és megtartani a beszélgetést az érdeklődési körükön. Vagyis a potenciálisan magas beszédkészség ellenére a gyerekek nem használhatják a nyelvet kommunikációs eszközként. Az Asperger-szindrómás gyermekeknél gyakran szemantikai diszlexiát tapasztalnak - mechanikai olvasást olvasás nélkül. Ugyanakkor a gyerekeknek nagyobb képességük van a gondolataik írására.

Az Asperger-szindrómás gyermekek érzékszervi és motoros gömbének jellemzői

Az Asperger-szindrómás gyermekeket érzékszervi érzékenység jellemzi, amely fokozott érzékenységet mutat a különböző vizuális, hang- és tapintási ingerekre (fényes fény, csepegő víz, utcai zaj, test, fej stb.). Gyermekkora óta az Aspergers-et túlzott pedantriai és sztereotip viselkedés jellemzi. A gyerekek napról napra követik a napi rítusokat, és a cselekvések körülményeinek vagy sorrendjének megváltozása zavart, riasztó és zavaró. Nagyon gyakran az Asperger-szindrómás gyerekek szigorúan meghatározott gasztronómiai íze van, és kategorikusan tagadják az új ételeket.

Az Asperger-szindrómás gyermeknek szokatlan rettegéses félelmei (eső, szél stb. Félelme) eltérhetnek a koruk gyermekeinek félelmeitől. A veszélyes helyzetekben azonban hiányozhatnak az önmegőrzés ösztönzése és a szükséges óvatosság.

Általános szabályként az Asperger-szindrómás gyermeknek káros a motoros készsége és a mozgások összehangolása. Már nem tudnak megismerkedni a gombok megnyomásával és a cipőfűzők összekötésével, mint a társaik; az iskola egyenetlen, hanyag kézírással rendelkezik, ami miatt állandó észrevételeket kapnak. Az asperger gyerekek sztereotípiás rögeszmés mozdulatokat, kényelmetlenséget, rossz testtartást és járást tapasztalhatnak.

Aspergeri szindróma diagnózisa

Az Asperger-szindróma gyermekkori jellemzőit a szülők, a pedagógusok, a pedagógusok, a különböző specialitások orvosai észlelhetik, akik figyelik a gyermekek fejlődését (gyermekorvos, gyermekgyógyász, logopédia, gyermekpszichológus stb.). Azonban a végső jog, hogy megerősítsük a diagnózist, egy gyermek vagy serdülők pszichiáteréhez tartozik. Az Asperger-szindróma diagnózisában széles körben használt módszerek a megkérdezésre, a szülők és a tanárok meghallgatására, a gyermek megfigyelésére, neuropszichológiai vizsgálatokra. A WHO által kifejlesztett Asperger-szindróma diagnosztizálásának kritériumai és lehetővé teszik, hogy felmérje a gyermek különböző társadalmi kapcsolatokra való képességét.

A szerves agyi betegségek kizárásához szükség lehet neurológiai diagnózisra (EEG, az agyi MRI).

Asperger-szindróma kezelése és prognózisa

Az Asperger-szindrómára nincs specifikus kezelés. A pszichotróp gyógyszerek (neuroleptikumok, pszichostimulánsok, antidepresszánsok) farmakológiai támogatásként külön rendelhetők el. A nem gyógyszeres terápia magában foglalja a szociális készségek képzését, a testmozgást, a beszédterápiát, a kognitív-viselkedési pszichoterápiát.

Az Asperger-szindrómás gyerekek társadalmi alkalmazkodásának sikere nagyban függ a „különleges” gyermek megfelelő pszichológiai és pedagógiai támogatásának szervezésétől életének különböző szakaszaiban. Annak ellenére, hogy az Asperger-szindrómás gyerekek középiskolába járhatnak, egyénre szabott tanulási feltételre van szükségük (stabil környezet megteremtése, az akadémiai sikert elősegítő motiváció létrehozása, egy oktató kíséretében, stb.).

A fejlődési zavarok nem teljes mértékben leküzdhetők, ezért egy Asperger-szindrómás gyermek ugyanabban a problémában nő fel. Felnőttkorban az Asperger-szindrómás betegek egyharmada képes önállóan élni, családot indítani és rendszeres munkában dolgozni. Az emberek 5% -ánál a társadalmi alkalmazkodás problémái teljesen kompenzálódnak, és csak neuropszichológiai vizsgálatokkal azonosíthatók. Különösen sikeresek azok, akik az érdeklődésre számot tartó területeken találják magukat, ahol magas szintű kompetenciával rendelkeznek.

Mi az Asperger-szindróma?

Az Asperger-szindróma az autizmus egyik formája, amely egy egész életen át tartó zavar, amely befolyásolja, hogyan érzékeli az ember a világot, feldolgozza az információt és más emberekkel kapcsolatos. Az autizmust gyakran „rendellenesség-spektrumnak” nevezik, mivel ez az állapot másképp és különböző mértékben érinti az embereket.

Az Asperger-szindróma alapvetően „rejtett diszfunkció”. Ez azt jelenti, hogy az Asperger-szindróma jelenlétét nem lehet megjelenéssel meghatározni. Azok a betegek, akiknek ez a rendellenessége van, három fő területen tapasztal nehézségeket. Ezek a következők:

  • társadalmi kommunikáció
  • társadalmi kölcsönhatás
  • társadalmi képzelet

Gyakran a „jogsértések hármasa” -nak nevezik, az alábbiakban részletesebb leírást találunk.

Amikor megismerkedünk az emberekkel, általában meg tudjuk képezni véleményünket. Az arckifejezésük, a hang- és a testnyelvük alapján elmondhatjuk, hogy boldogok, dühösek vagy szomorúak, és ennek megfelelően reagálnak.

Az Asperger-szindrómában szenvedő emberek nehezebben értelmezhetők olyan jeleket, mint az intonáció, az arckifejezések, a gesztusok, amelyeket a legtöbb ember magától értetődőnek tart. Ez azt jelenti, hogy nehezebben kommunikálhatnak egymással és kölcsönhatásba léphetnek más emberekkel, ami nagy szorongáshoz, szorongáshoz és zavartsághoz vezethet.
Bár van néhány hasonlóság a klasszikus autizmussal, ezzel szemben az Asperger-szindrómás emberek kevésbé kifejezett beszédproblémákkal rendelkeznek, és gyakran mérsékelt vagy átlag feletti intelligenciájuk van. Általában nincsenek autizmussal összefüggő tanulási zavarok, de még mindig vannak tanulási nehézségeik. Ezek lehetnek diszlexia, apraxia (dyspraxia) vagy más rendellenességek, mint például a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség (ADHD) és az epilepszia.

A megfelelő támogatással és bátorítással az Asperger-szindrómában élő emberek teljes és független életet élhetnek.

Három nagy nehézség
Az Asperger-szindróma jellegzetességei egyénenként eltérőek, de általában három fő csoportra oszlanak.

Szociális kommunikációs nehézségek
Az Asperger-szindrómában szenvedő embereknek néha nehézségei vannak érzelmileg és szociálisan kifejezve. Például:

  • nehezen értik meg a gesztusokat, az arckifejezéseket vagy a hanghangot
  • nehezen tudják meghatározni, hogy mikor kell elkezdeni vagy befejezni a beszélgetést, és hogy válasszon egy beszélgetési témát
  • összetett szavakat és kifejezéseket használnak, de nem értik teljesen, mit jelentenek
  • nagyon szó szerintiek lehetnek, és nehezen érthetik meg a vicceket, anekdotákat, metaforákat és szarkazmust.

Ahhoz, hogy segítsen egy Asperger-szindrómás személynek jobban megérteni Önt, próbálja meg világos és tömör.

Társadalmi interakciós nehézségek
Sok Asperger-szindrómás ember szocialista akar lenni, de nehézségekbe ütközik a társadalmi kapcsolatok kezdeményezésében és fenntartásában, amelyek nagy szorongást és izgalmat okozhatnak nekik. Azok a személyek, akik ezt a zavart szenvedik,

  • alig teremtenek és fenntartanak barátságokat
  • nem értik az íratlan "szociális normákat", amelyeket a legtöbbünk gondolkodás nélkül érzékel. Például túl közel állhatnak egy másik személyhez, vagy elindíthatnak egy nem megfelelő témát a beszélgetésről.
  • a többi embert kiszámíthatatlannak és zavarónak tekinti
  • lezárva és közömbösségnek és más emberek közönyének benyomását keltve, úgy tűnik, majdnem elidegenedtek
  • úgy viselkedjen, hogy nem néz ki jobbra

A társadalmi képzelet nehézségei
Az Asperger-szindrómában szenvedő embereknek a szó szokásos értelmében gazdag képzeletük lehet. Például sokan írók, művészek és zenészekké válnak. Az Asperger-szindrómában szenvedő embereknek azonban nehézségekbe ütközhetnek a társadalmi képzelet. Például:

  • a helyzetek alternatív kimenetelének bemutatása és a jövőben várható események előrejelzése
  • más emberek szemszögéből való megértés és képviselet nehézségei
  • más emberek gondolatainak, érzéseinek és cselekedeteinek értelmezése. Az arckifejezések és a testbeszéd által továbbított finom üzenetek gyakran hiányoznak.
  • korlátozott kreatív tevékenység jelenléte, amely szigorúan következetes és ismétlődő lehet

Néhány Asperger-szindrómás gyermeknek nehézségekbe ütközhet olyan játékokban, amelyekben úgy tesz, mintha valaki lenne. Előnyben részesíthetik a logikán és a rendszereken, például a matematikán alapuló osztályokat.

Az Asperger-szindróma egyéb jellemzői
Szeretek egy bizonyos sorrendbe
Az Asperger-szindrómában szenvedő emberek megpróbálják a világot kevésbé rendetlen és zavaróvá tenni, és beállíthatják azokat a szabályokat és szabályokat, amelyekre ragaszkodnak. A kisgyermekek például ragaszkodhatnak ahhoz, hogy mindig ugyanazon az úton járjanak az iskolába. Az osztályban az ütemterv hirtelen változása ideges. Az Asperger-szindrómában szenvedő emberek gyakran szívesebben készítik el napi rutinjukat egy adott minta szerint. Például, ha bizonyos órákban dolgoznak, a munkahelyi vagy munkahelyi váratlan késések szorongást, szorongást vagy csalódást okozhatnak.

Különleges odaadás
Az Asperger-szindrómában szenvedő emberek erős, néha rögeszmés, érdeklődést mutathatnak a hobbi vagy a gyűjtés iránt. Néha ezek az érdekek az egész életen át fennmaradnak, más esetekben az egyik kamatot nem kapcsolódó érdekeltség váltja fel. Például az Asperger-szindrómás személy mindent megtudhat, amire szüksége van a vonatokról vagy a számítógépekről. Némelyikük kivételes tudással rendelkezik a választott tevékenységi területükön. Az ösztönzőkkel az érdekek és a készségek olyan fejlettek, hogy az Asperger-szindrómában élő emberek a kedvenc tevékenységük körében tanulhatnak vagy dolgozhatnak.

Érzékszervi nehézségek
Az Asperger-szindrómában szenvedő embereknek érzékszervi nehézségeik lehetnek. Nyilvánvalóvá válhatnak egy vagy mindenféle érzésben (látás, hallás, szag, érintés vagy íz). A nehézségi fok személyenként változik. Leggyakrabban az ember érzéseit erősítik (túlérzékenyek) vagy gyengén fejlettek (érzéketlenek). Például az élénk fény, a hangos zajok, a túljuthatatlan szagok, az élelmiszer specifikus szerkezete és bizonyos anyagok felülete szorongást és fájdalmat okozhat az Asperger-szindrómában szenvedő emberek számára.
Az érzékszervi érzékenységgel rendelkező emberek nehezebben használják testfelismerő rendszerüket a környezetükben. Ez a rendszer azt mondja nekünk, hol vannak a testünk. Tehát nehezebb azok számára, akik gyengítették a test érzékelését a szobák közötti mozgás, az akadályok elkerülése, a megfelelő távolságra állása a többi embertől, és a finom motoros készségekkel kapcsolatos feladatokat, például a cipőfűző árukapcsolását. Néhány Asperger-szindrómában szenvedő ember elfordulhat, vagy megfordulhat, hogy egyensúlyt tartson fenn, vagy hogy megbirkózzon a stresszel.

Ki szenved Asperger szindrómából?
Az Egyesült Királyságban több mint félmillió autista spektrális betegségben szenvedő ember mintegy száz emberből (kb. 1% -a) van. Az Asperger-szindrómában élő emberek bármilyen nemzetiségű, kulturális, társadalmi eredetű vagy vallásos. Általában azonban ez a betegség gyakrabban fordul elő férfiaknál, mint a nőknél; Ennek oka ismeretlen.

Okok és kezelés
Mi okozza az Asperger-szindrómát?
Az Asperger-szindróma pontos okát még tanulmányozzák. A vizsgálatok azonban azt mutatják, hogy a genetikai és környezeti tényezők kombinációja változásokat okozhat az agy fejlődésében.
Az Asperger-szindróma nem az emberek oktatásának, társadalmi körülményeinek, és nem az e rendellenességben szenvedő személy hibájának az eredménye.

Lehet gyógyítani?
Jelenleg nincs gyógyítás Asperger-szindrómára vagy különleges kezelésre. Az Asperger-szindrómás gyermekek Asperger-szindrómás felnőttekké válnak. Mivel azonban ennek a rendellenességnek a megértése javul, és a nyújtott szolgáltatások tovább fejlődnek, az Asperger-szindrómás embereknek több lehetőségük van a potenciáljuk megvalósítására.
Számos megközelítés, kezelés és intézkedés képes javítani a személy életminőségét. Például a kommunikáció, a viselkedési terápia és az étrend megváltoztatásán alapuló módszerek lehetnek.

A fenti anyag a "Mi az Asperger-szindróma?"

Aspergeri szindróma

Az emberi psziché tevékenységének egyik legismertebb rendellenessége ma az Asperger-szindróma. Itt megvizsgáljuk az Asperger-szindróma definícióját, annak valószínű okait, tüneteit, diagnózisát és kezelését.

Ez a zavar 1944 óta ismert. Ekkor a pszichiáter és a gyermekgyógyász Hans Asperger először felfedezte a jeleit a fiatal betegekben. Nos, a szindrómát csak 1981-ben nevezték el neki, az angol pszichiáter Lorna Wing kezdeményezésére.

A betegség átlagos előfordulási aránya 100 ezer főre 26. Továbbá a lányoknál a zavar 4-szer kevésbé gyakori, mint a fiúknál.

Aspergeri szindróma - mi ez?

Az aszpergeri szindróma olyan neurológiai rendellenesség, amely befolyásolja az emberi agy folyamatát. Ez egy veleszületett fejlődési rendellenesség, amelyet a társadalmi interakció bizonyos nehézségei jellemeznek.

Mi az Asperger-szindróma, ha azt egyszerûen írják le? Ezeket a jogsértéseket szenvedők számára nagyon nehéz baráti kapcsolatokat létrehozni és fenntartani másokkal. Beszédük sztereotípiában van, a mozgékonyság gátolva van, a mozgások koordinációja csökken.

Az elmúlt években a tudósok körében egyre népszerűbb egy változat, amely szerint az Asperger-szindróma jelenlétét emberben nem szabad betegségnek tekinteni. És ezt az állapotot a környező valóság különleges érzékelésének tekintik. Azok, akik e betegségben szenvednek, Aspi-nek nevezik magukat.

Különbség a nagyon funkcionális autizmustól

Annak ellenére, hogy a magas működésű autizmus és az Asperger-szindróma sok hasonló tünetet mutat, még mindig nem ugyanaz. Bár egyes tudósok nem látják az alapvető különbségeket az Asperger-szindróma és a rendkívül funkcionális autizmus között.

Valójában ez a szindróma több kérdéssel rendelkezik, mint a válaszok. Ezért ma a fő kérdés - a különbség a magas működésű autizmustól - nyitva marad. Nyilvánvaló, hogy az Aspi-t az autistáktól megkülönbözteti az a tény, hogy megmaradnak kognitív és verbális képességeik, és intellektusuk is teljesen megmarad.

besorolás

Az Asperger-szindróma a teljes csoport részét képezi, amely négy további diszfunkciót tartalmaz. Ezek a következők: Rett-szindróma, atipikus autizmus, Kanner-szindróma, gyermekkori szétesést okozó rendellenesség.

Ez a csoport egyesíti a zavarokat, amelyek a szociális helytelenítést jelzik. Az orvostudomány meghatározza az Asperger-szindróma állapotát, mint az autizmus tüneteihez leginkább hasonló.

A rendellenesség diagnózisa

Az Asperger-szindrómás gyerekek első jelei alapján felismerhetők. A tanárokat, oktatókat, szülőket, gyermekorvosokat figyeli a gyerekek. De egy rendellenesség végleges diagnosztizálása a gyermekpszichiáter előjoga.

A fentieken kívül a diagnosztikában aktívan alkalmazzák a neuropszichológiai vizsgálatokat és a kérdőíves módszereket. A diagnosztikai módszer a WHO felügyelete alatt jött létre. Bizonyos esetekben szükség lehet diagnosztikai eljárásokra, mint például az agyi MRI és az EEG. Ez azért történik, hogy kizárjuk a lehetséges agyi károsodást.

Tünetek és tünetek

Az Asperger-szindróma jelenlétét emberben nem lehet csak megjelenés alapján meghatározni. E tekintetben az ilyen emberek nem különböznek másoktól. Milyen tünetek adnak okot e betegség gyanújának? Ez a fizikai kényelmetlenség, az érzékeny érzékenység az erős szagok, a zaj, az erős fény, a bizonyos típusú élelmiszerek iránt. Ha Aspi olyan helyzetben van, amely idegesíti őt, az önelégültségért megismételhet bármilyen mozgást. Ez lehet, hogy a testet oda-vissza forgatjuk, körökben vagy hátra sétálva.

Az Aspi rendszerint egy nagyon szűk körű érdeklődésre számot tartó megszállottságot mutat. A legtöbb esetben ezen a területen valódi szakemberekké válnak és kiemelkedő sikereket érnek el.

A tünetek klasszikus triádja

Az Asperger-szindrómát a tünetek klasszikus triádja jellemzi. Ez a társadalmi kommunikáció rendellenessége, a társadalmi interakció rendellenessége és a társadalmi képzelet zavarai.

Szociális kommunikációs zavar

Az Aspi nem tudja megkülönböztetni más emberek érzelmeit. A rendes emberek könnyen megérthetik, hogy mit jelent a hangeszközök egy bizonyos gesztusa vagy intonációja. Továbbá, egy rendes ember helyesen ismeri fel a beszélgetőpartner kifejeződését. Így a normális emberek (azaz az eltérések nélküli emberek) helyesen reagálnak mások nem verbális viselkedésére.

Aspi Ez az összes komoly problémát okozza. Ennek eredményeképpen probléma van a kommunikációban, ami félelmet, szorongást és zavart okoz. Emellett Aspi nem érti a metaforák jelentését, és különös humorérzékkel rendelkezik, ami nem mindig világos a hétköznapi emberek számára. Aspi nagyon nehezen lehet a beszélgetés kezdeményezője, még nehezebb befejezni, mert a beszélgetőpartner arcának kifejezéséből nem tudják megérteni, hogy nem érdekli a beszélgetést.

Szociális interakciós zavar

Az Aspi-nak nem kell kommunikálnia más emberekkel. Zárt és közömbösek. Ezért nagyon nehéz megteremteni és fenntartani baráti kapcsolatokat valakivel. Emiatt az Aspi-t gyakran elutasítja a társadalom, különösen gyermekkorban.

Az Aspi nem tudja megérteni, hogy mely témák alkalmasak a beszélgetésre, de ezek rendkívül nemkívánatosak. Emiatt a viselkedésük gyakran nem elfogadható és helytelen. A hétköznapi emberek viselkedése viszont kiszámíthatatlannak tűnik Aspi számára, ami zavart és szorongást okoz.

Szociális képzelet zavar

Annak ellenére, hogy Aspi nagy kreatív potenciállal rendelkezik, társadalmi képzeletük nem fejlett ki teljesen. Nem tudnak olyan helyzetekben fellépni, ahol meg kell ábrázolni valakit, akit nem vagy úgy tesznek, mintha. Ezért gyermekkorban elkerülik a társukkal való játékot.

Az Aspi csak a logika törvényeit érti, így a megfelelő osztályokat választja. Nagyon jól tudják megmutatni magukat a pontos tudományok, a számítógépes tudományok területén. Bár a társadalmi képzelet hiánya nem akadályozta meg az Aspi néhány jó művésznek és írónak. Elég emlékezni Van Goghra és Lewis Carrollra.

Az Asperger szindróma jelei a gyermekeknél

A diszfunkció első jelei már korán jelennek meg, már 2-3 éves életkoruk óta. Az Asperger-szindróma gyermekeknél a következő tünetekkel jár:

  • A gyermek nagyon szoros kapcsolatban van szüleivel, és a velük való elválás nagyon nehéz neki;
  • Az óvodában egy ilyen gyermek eltávozik egymástól, nem lép kapcsolatba társaikkal;
  • Bármely ismeretlen személy szorongást okoz Aspi-gyermekben;
  • Az ilyen gyerekek gyakran megbetegednek, mert jobban érzékenyek a fertőzésekre. Ez még nehezebbé teszi számukra, hogy kommunikáljanak társaikkal;
  • Érzelmi zavarok. Nincs olyan érzelem, mint az együttérzés, az empátia, az öröm és a kár;
  • Ahogy öregszenek, a gyerekek egy másik szempontból makacsak és intoleránsok lesznek. Emiatt a csapat nem fogadja el őket;
  • A gyermekeknek az Aspi nehézségei vannak a finom motoros készségek fejlesztését igénylő tevékenységekben. Nehéz megterhelni, vágni, rajzolni, írni;
  • A gyermek hozzászokik egy bizonyos rendhez az élet bármely területén. Ennek a rendnek a megsértése erőszakos reakciót okoz neki a hisztériára.

Asperger-szindróma jelei felnőtteknél

Gyermekekkel összehasonlítva a felnőtteknél ez a rendellenesség jelei némi különbséget mutatnak. Az aszpergeri szindróma a felnőttek körében főként a társadalmi alkalmazkodás területén nyilvánul meg.

  • Szellemi képességek Az Aspi lehetővé teszi számukra, hogy sikeresen tanuljanak egyetemeken és elérjék a különböző szakmák magasságát;
  • Az Aspi felnőttek nem tudják az igazságot hazudni. Ez és a kommunikációs nehézségek lehetetlenné teszik számukra, hogy vezető pozícióban dolgozzanak. De nem törekednek erre;
  • Az egyszerű monoton munka az ilyen diszfunkciójú emberek legnagyobb kényelmét okozza. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az Aspi nem tolerálja a változást, és fokozott pedantria jellemzi;
  • Aspi nagyon nehezen barátok, bár sokan szeretnének. Az Aspi egyáltalán nem érdekes hobbi az emberek körülöttük, így a kapcsolatfelvétel nagy nehézségekbe ütközik velük;
  • Annak ellenére, hogy az adaptált Aspi képes a családi életre és a gyermekek születésére, a legtöbb esetben egyedül maradnak az élet végéig;
  • Ha egy felnőtt Aspi bejut a társaságba, akkor nem számíthat arra, hogy ő tartsa a beszélgetést. Ezek az emberek azt mondják, mit gondolnak, bármennyire is megfelelő. Csak a tapasztalataikra összpontosítanak, és megfordulhatnak és bárhová mennek a beszélgetés során.

Lehetséges okok és eredet

Az Asperger-szindróma okait ma is tanulmányozzák. Sem a betegség patogenezisét, sem annak morfológiáját nem azonosították.

Az egyik hipotézis az, hogy az oka az anya testének autoimmun reakciója által okozott magzati agykárosodás. Emellett más lehetséges kockázati tényezőket is vizsgálnak. Ezek közé tartozik a toxinok expozíciója a terhesség első hónapjaiban, genetikai hajlam, posztnatális és intrauterin vírusfertőzések.

Aspergeri szindróma kezelés

Az Asperger-szindrómában szenvedő embereknek jelenleg nincs különleges bánásmód. Ezért mindez a teljes életet befolyásoló tünetek korrekciójához és megszüntetéséhez vezet. A kezelés egyedi.

Nem gyógyszeres kezelés

Először is Aspi-t kell képezni azokban a szociális készségekben, amelyeket önmagában nem tudott megszerezni. A járás és a járás normalizálása érdekében fizioterápiás gyakorlatokat írnak elő. Elvégzett kognitív-viselkedési pszichoterápia.

Az Asperger-szindrómás gyerekeknek meg kell teremteni a megfelelő kísérőt a tanároktól és a pszichológusoktól. Képesek részt venni olyan általános oktatási intézményekben, ahol különleges feltételeket kell biztosítani. Ez a helyes motiváció, a stabil környezet, a tanítás.

Kábítószer-kezelés

A betegség megbízható okai, morfológiája még nem ismert. Ezért nincs specifikus gyógyszer Asperger-szindróma kezelésére. Az előírt gyógyszerek feladata a tünetek enyhítése (irccibilitás, ingerlékenység és szorongás). A gyógyszerek különböző farmakológiai csoportokba tartozhatnak:

  • Antipszichotikumok. Távolítsa el az ingerlékenység megnyilvánulását. Példa erre a risperidon;
  • Antidepresszánsok. Ezek enyhítik a depressziót, segítenek megszabadulni az öngyilkossági gondolatoktól. Példa - Zoloft, fluoxetin;
  • antipszichotikumok;
  • Pszichostimulánsok.

Különösen óvatosan kell eljárni a gyógyszerek felírásakor. A szindróma rosszul érthető, és lehetetlen előre jelezni a mellékhatások megjelenését.

Élet Asperger-szindrómával

Ez a betegség nem jelent közvetlen veszélyt a beteg egészségére vagy életére. A gyermekkori társadalmi alkalmazkodást követően Aspi képes normális életet élni, munkát és családot élni. Az Aspi család tagjai jól megértsék az állapotának jellemzőit, és ne sértsék meg az élet szokásait, amellyel megszokta.

Az Aspi szükséges korrekciójának hiányában vannak bizonyos kockázatok. A szorongás és a depressziós állapotok olyan mértékben fejlődhetnek, hogy komoly orvosi kezelést igényelnek. A legfejlettebb esetek öngyilkossághoz vezethetnek.

Nagy szerepet játszik abban, hogy egy személy találhat valamit, amit tennie kell. Az Asperger-szindrómás emberek mintegy 5% -a teljesen megszabadul a társadalmi alkalmazkodás nehézségeihez. Ebben az esetben csak a neuropszichológiai vizsgálatok mutathatják ki a betegség jelenlétét.

Ezen Túlmenően, A Depresszió