Hogyan kezeljük az autizmust a gyermekeknél: történetek az emberek életéből

A cikk tartalma:

  • A kezelés története Olga testének tisztításával, 43 éves
  • A kezelés története 37 éves Alexandra diéta segítségével
  • Hogyan kezeljük az érzékszervi integrációt Julia, 27 éves

A gyermekek autizmusa olyan betegség, amelyet a mentális fejlődés károsodott, mint például a beszédbetegség, a szociális készségek hiánya és a képzelet. Jelenleg nincsenek olyan speciális tesztek, amelyek pontos diagnózist hoznának létre az autizmusban. Határozza meg, hogy a betegség csak figyelje a gyermeket és az ő kapcsolatát másokkal.

Egy történet az autizmus kezeléséről egy gyermekben, Olga testének tisztításával, 43 éves

A lányomnak autizmusa van, sokáig nem mondott, agresszív viselkedés jellemezte. Emellett hiperaktív volt, nagyon nehéz volt vele együtt járni. Egy további "kenőcsben" vált a bélrendszeri problémákká.

Több évet töltöttem az autizmus kezelésének okairól és módszereiről. Ennek eredményeként sikerült saját gyermekkori autizmuskezelési rendszeremet kialakítani, ami segített a lányomnak, hogy helyreálljon és alkalmazkodjon az élethez.

Meggyőződésem, hogy az autizmus kialakulásának egyik oka az oltások, függetlenül attól, hogy mennyire kemények az orvosok. A lányomat és én kipróbáltuk, és kiderült, hogy az ón és az alumínium, azaz a nehézfémek mennyisége nőtt a vérében.

Olyan tanulmányokat találtam, amelyek igazolják, hogy számos autista gyermeknek van egy kanyaró vírusa a bélben. Ez székrekedést okoz. Ezért adtam a lányomnak vírusellenes gyógyszereket. Ennek következtében a székrekedés megállt minket. Emellett a higany és az alumínium összehasonlító elemzését is elvégeztük. Kiderült, hogy meghaladtuk ezeket a mutatókat is.

Elkezdtük a test szisztematikus tisztítását nehézfémekből. A lánya állapota lassan, de biztosan stabilizálódott. Végül az autizmus kezelésében eljutottunk a földre. A gyermek kezdett fejleszteni a beszédet és a képzeletet, jobban megállt az agresszió és a hiperaktivitás.

Egy angol idegsebész cikket találtam az interneten angolul. Fordító vagyok képzéssel, így nem volt nehéz lefordítani. Kiderült, hogy véleménye szerint a vakcinázásból származó nehézfémek hatása miatt komplex autoimmun folyamatokat indítanak a gyermekek agyában. Bizonyos esetekben a gyulladásos folyamat kialakul, és ez olyan súlyos következményekhez vezet, mint az autizmus.

A higany-sók önmagukban nem válnak ki a szervezetből, ezért a folyamat krónikus jellegű. A higany sók káros hatással vannak az összes szervre. Elkezdtük tisztítani a gyermek vérét és szerveit. Ezenkívül különböző ételek és gyógyszerek segítségével elkezdték visszafizetni az autoimmun folyamatot, amit az IgM tesztekkel igazoltak.

Szintén fontos pillanat a terápiában a nagy mennyiségű vitamin, ásványi anyag, aminosav jelenléte a menüben. E nélkül nagyon nehéz helyreállítani az egészséget, és a folyamat sok éven át késik.

Használhat multivitaminokat, de inkább olyan természetes termékeket adok, mint a méz, a zselé, a füge, a cédrus és a dió.

Egy évnyi ilyen kezelés után a lányom megváltozott. Érzelmei voltak, aktívan fejleszti a beszédet, érdeklődik más emberek iránt, az élet, a képzelet. És mielőtt csak a vízben és a botokban érdekelt volna. Most már megértem, hogy a helyes úton vagyunk, és a gyermeknek teljes élete lesz.

Az autizmus kezelésének története 37 éves Alexandra étrendjével

A gyermekorvos küldött minket az első pszichológushoz, a mi fiunkkal, Mihailgal. Úgy tűnt, kicsit értette, hogy mit mondtak neki a felnőttek. Egészen másfél évig alakult ki. De aztán nem szólt hangosan a szavakról, amelyeket már jól tudott: anya, apa, tehén, macska és így tovább. Az a benyomás, hogy a gyermek önmagában eltűnik. Szinte állandóan hallgatott. Először azt gondoltuk, hogy a csend oka a középfülgyulladás volt, amely gyermekkorban gyakran kínozta.

Néhány hónap múlva a gyermek abbahagyta a külvilágra adott válaszokat, és alig ismerte rokonait. Megállt a szemébe, és nem lépett kapcsolatba. A viselkedésben más furcsaságok is voltak: a fejét a padlóra dörzsölte, a hegyére sétálva, furcsa gurging hangokat csinált, folyamatosan megismételte bizonyos akciókat, például kinyitotta és becsukta az ajtót, vagy egy tartályból egy másik homokba öntötte a homokozóban. A gyermeknek nem engedhetik meg magának, hogy a karjában vagy ölelésében vegye magát. Ez felháborodást vagy hisztérikus könnyeket okozott. Emellett krónikus hasmenést alakított ki.

Az első vizsgálatok után a pszichiáter végül ezt a szörnyű szót - „autizmus” - hallotta. Amint később megtanultam, az autizmus spektrum zavar nem mentális betegség. Ez a gyermek fejlődésének megsértése, amit az agy rendellenességei okoznak. Bár az autizmus az 500-as gyermekből átlagosan átlagosan fordul elő, még mindig a legkevésbé tanulmányozott fejlődési rendellenesség.

Azt mondták, hogy Misha valószínűleg nem lesz egészséges gyermek és teljes jogú ember. Nem lesz képes barátokat szerezni, értelmes beszélgetéseket folytatni, középiskolában tanulni, önállóan élni. Azt tanácsoltuk, hogy csak azt a hitet valljuk el, hogy a gyermek képes lesz bizonyos társadalmi készségek megszerzésére, amit maga nem tud szerezni.

Miután a fiam végleges diagnózisa volt, elkezdtem eltűnni a könyvtárakban és az interneten, hogy információt keressek arról, hogyan kezeljék az autizmust a gyerekekben. Szóval találtam egy könyvet, amely egy autista gyerekről beszélt. Anyja biztos volt benne, hogy a fia tüneteit az agyi allergiák váltják ki a rendszeres tejhez. Az allergia ötlete megragadt a fejemben, mert Misha szerette a tehéntej fogyasztását és nagy mennyiségben fogyasztotta - naponta legfeljebb két literre.

Emellett eszembe jutott, hogy néhány hónappal ezelőtt anyám elolvasta, hogy sok krónikus otitisben szenvedő gyermek allergiás a búzára és a tejre. Még akkor is elmondta, hogy megpróbáltam kizárni ezeket a termékeket a Misha menüből. De ragaszkodtam ahhoz, hogy a tej, a sajt és a tészta mindegy, amit szeret enni, és ha kizárom őket az étrendből, egyszerűen éhezik.

Ezt követően eszembe jutott, hogy az első otitis 11 hónap múlva jelent meg Mishában. Csak egybeesett a csecsemőtápszerből a tehéntejbe való átmenet idejével. Legfeljebb három hónapig szoptattam őt, de nem szenvedte el az anyatejet, megfeszült. Ezután ajánlott a hipoallergén csecsemőkészítményre való áttérés.

Általában semmit sem lehetett elveszíteni, és úgy döntöttem, hogy kizárom a „gyanús” termékeket a gyermek étrendjéből. Ami ezután következett, inkább csoda volt. Néhány héttel később Misha abbahagyta a sikoltozást és hisztérikusan verte. Végtelenül megismételte ugyanazokat a cselekedeteket. És rögtön megütötte, amikor átadta nekem a fogantyút, hogy segítsek neki a lépcsőn. Azt is lehetővé tette, hogy egy idősebb húga karjaiba szálljon, és énekeljen egy nyakát.

Egy hónappal később meglátogattunk egy jó gyermekorvost, aki a gyermekek fejlődésének rendellenességeire szakosodott. Több vizsgálatot végzett Mishával, és kérdéseket tett fel minket. Beszéltünk a viselkedésének javulásáról, miután abbahagyta a tejtermékek adását. Azonban a recepció végén az orvos azt mondta, hogy a gyermeknek autizmusa van, és bár a tejintolerancia elképzelése érdekes, ez nem az autizmus vagy a közelmúltbeli magatartásbeli javulásnak tudható be.

Ez elvezetett a kétségbeeséshez, de a gyermek minden nap jobb lett: a karjaimban ült, és a szemembe nézett, elkezdett figyelni a húgomra, jól aludt, de nem érte el hasmenését.

Nem volt kettője, és már elküldtük őt egy speciális gyermekintézetbe, és intenzív nyelvi és viselkedési terápiát folytattunk. Emellett úgy döntöttünk, hogy teszteljük a tej hatásának elméletét a fia viselkedésére. Reggel egy pohár tejből italt adtak Mishának, és este elkezdett szúrni és dörzsölni a fejét a padlón, bemutatva azt a viselkedést, amit szinte elfelejtettünk. Néhány héttel később a gyermek viselkedése megismétlődött. Kiderült, hogy a kertben adtak neki egy darab sajtot. Tehát meggyőződtünk arról, hogy Misha-nak sajátos allergiája van a tejtermékekre.

Később sikerült információt találnom azon kutatókról, akik bizonyítékot gyűjtöttek arról, hogy a tej bonyolítja az autizmus menetét. Kiderült, hogy a tejfehérje, amely peptidekké alakul át, ugyanúgy érinti az agyat, mint a hallucinogén gyógyszerek. A "tejallergiában" szenvedő gyermekek vizeletében az opiátokat tartalmazó anyagokat azonosították. A tudósok szerint ezeknek a gyerekeknek nincsenek olyan enzimek, amelyek emésztik a peptideket, vagy a peptidek még az emésztés előtt belépnek a vérbe.

Most elkezdtem megérteni, hogy miért alakult normálisan Misha, miközben eszik egy hipoallergén szója-csecsemőtápszert, és ez is magyarázatot adott arra, hogy miért követelte később egy csomó tejet - az opiátok erős függőséget váltanak ki.

Hosszú „kutatást” követően a férjemmel töltött pár után arra a következtetésre jutottunk, hogy át kell adnod a gyermeket egy gluténmentes étrendre, amelyen a celiakia betegek ülnek. 48 óra múlva Misha volt az első kemény széke a hosszú hónapokban. Javította a koordinációt, pár hónap múlva még meg is kezdtem megérteni azokat a szavakat, amelyeket kijelentett.

A mi kezelőorvosunk csak ironikusan nevetett, amikor beszéltünk az autizmus étrenddel történő kezelésére. Nem láttak semmilyen kapcsolatot ebben.

Misha 3 éves koráig minden orvos egyetértett abban, hogy az autizmus diagnózisát el kell távolítani. A gyermek minden olyan tesztet elvégzett, amely megerősítette, hogy mentálisan egészséges és teljes. A vizsgálati eredmények szerint idővel a rendszeres iskolába lépett.

Most Misha 7 éves, és az osztálytanár szerint az osztály egyik legaktívabb és vidám gyermeke. Barátja van, iskolai színházban játszik, képzett játékokban játszik az ő húgával, amit az autista gyerekek soha nem tesznek. A legrosszabb félelmeink nem voltak indokoltak, mindannyian nagyon boldogok vagyunk.

Hogyan kezeljük az autizmust egy érzékszervi integrációt alkalmazó gyermeknél Julia, 27 éves

A lányom 3,5 éves. A diagnózisunk úgy hangzik, mint "autista tulajdonságok ZPR". Majdnem egy évvel ezelőtt kezdett egy pszichológussal foglalkozni. A lányom nem beszélt, és a beszédterapeuták nem voltak hajlandók kezelni.

A 2-es és 10-es szezonban nootróp gyógyszerek voltak, de a lányuk rosszul aludni kezdett, szeszélyes lett. Fel kellett adnom a gyógyszert. Óvodába vittünk, de a problémák szinte azonnal megkezdődtek: a lánya nem engedelmeskedett, nem tudta gondoskodni magáról, megfigyelni az elemi WC-t.

Gyermekkori autizmus történetét kerestük, az internetes kezelés módszereit. Egyszer elmentem egy konferenciára az autizmusról Moszkvában és ott tanultam az érzékszervi integrációról. Nem gondoltam sokáig, a lányomnak komoly megsértése volt, és nem tudtam hozzáigazítani a társadalmi élethez.

A központban konzultációt végeztünk, egy csomó dokumentumot, néhány „kérdőívet” töltöttem ki. A lánya megpróbált megnézni, elkezdett szúrni és hisztériát. Aztán valamilyen játékra összpontosított, de ismét ideges lett. El kellett nyugodnom az étellel. De meg voltunk győződve arról, hogy jelentkezzenek a próbaórákra.

Természetesen először semmi sem dolgozott számunkra, a lánya sikoltozott, nem volt hajlandó semmit tenni, bár megpróbáltak lovagolni és játszani vele. Ez egy kicsit olyan volt, mint az osztály. Még kétségem volt, hogy szükségünk van-e erre.

Nekem le kellett ülnöm vele egy hinta mellett, hogy legfeljebb három percig utazhasson. Többet nem értett egyet. A harmadik leckében szakemberre mentem, és az ajtó mögött maradt. Az első 15-20 perc hallgatta a nyafogását. De aztán - csend. 45 perc múlva a lánya kijött. Ez nem azt jelenti, hogy elégedett, de nyilvánvalóan nyugodtabb, mint az elején.

Négy hónapig járunk. Az alvás jobb lett, kevésbé agresszív, mozgékonyabbá vált, nem félt az őket körülvevő emberektől. És ami a legfontosabb, végül elkezdtem megérteni, hogy miért volt szükség egy potra, és megpróbáltam beszélni. Eddig nem több, mint tíz szó, de ha szüksége van valamire, akkor már meg tudja magyarázni.

Másnap pedig a lányomnak új eredménye van - kezdte magát. Korábban nem tudtam rávenni egy kanállal a kezébe, most ő maga veszi és eszik. Kiderült, hogy az osztályban tanították - fából készült golyókat vettek ki egy edényből egy kanállal. Általánosságban elmondható, hogy a szemei ​​is mássá váltak, értelmesebbek. Általában örülök az eredményeknek.

Hogyan kezeljük a gyermekek autizmusát - lásd a videót:

Autizmus élet történetek

A fordítótól: az autizmus történetéről szóló figyelemreméltó könyv szerzői erre a cikkre utaltak. A szöveget egy olyan nő írta, aki sok évet töltött el segítőként (vagyis egy olyan személyt, aki súlyos személyiségű személy kezével tartja a kezét, és segíti a szavakat "billentyűzeten" vagy ábécé táblán), és aki keserűen csalódott a módszertanban és magában miután az FC (támogatással való kommunikáció) tönkretette az egyik legközelebbi osztály és családjának életét. Ennek ellenére az FC lehetőségeiről folytatott beszélgetés nyitva marad, és ebből a szempontból vannak más nézőpontok és a tanulás különböző megközelítései, amelyekről megpróbálok valamit lefordítani. De a kérdés lényege ugyanaz marad - az a módszer, amely szerint „csak azt hiszem, hogy működik” nem működik, még akkor is, ha valóban azt akarjuk, hogy tévedjen.

absztrakt

Ez a cikk a szülői szexuális visszaélésekről szóló közelmúltbeli jelentésekre adott válasz. Néhány szülő, rokon, tanár és kutató továbbra is használja az FC-t, annak ellenére, hogy egyre növekvő bizonyíték van rá

A KÖVETKEZŐ DOGBY-HEZ, HÍVÁSBAN KERESZTÜL, HOGY KAPCSOLATBAN, ÉS BIZTOSÍTJA: NE HOGY.

- Nem értem, miért szülünk ilyen beteg gyermekeket.

- Igen, igen... A mi korunkban szinte nem volt nyomorult. Csak szenvedjen...

A másik nap két öreg asszony olvasta a templomi fali újságunkat, ahol elmondtam nekünk, hogy van egy leányunk Down-szindrómával, és megvitattuk. És elhaladtam és hallottam.

Gondolod, hogy ezek véletlenszerű „járókelők” voltak? Divatos nagymamák valamiféle hidroperiodussal a fejen és festett kék szemöldök? Kik a templomban vannak, csak azért, hogy megszenteljék a húsvéti süteményeket, kritizálják a papokat a Mercedes és a lázadók között?

Nem! Ezek nagymamák - Isten pitypangjai. Zsebkendőkben. Amely, mint a gyertyák, megvédte az összes éberséget. Ők megkeresztelkedtek, meghajoltak, közeledtek a kenethez, és megcsókolták a pap kezét. És most, a keresztény kötelesség megvalósításának érzésével, megvitatták, ki éljen és ki ne.

Természetesen meg akartam találkozni, de megértettem, hogy ha megnyitom a száját, nem állnék meg.

„A legfontosabb, hogy a gyermek otthon maradjon, vegye be a gyógyszert, és ne hívja a szemet”.

A szerző: Nastya Dmitrieva.

- Mit csinált a felesége a terhesség alatt? - kérdezik egy autista gyermek apját. Nikita közel 9 éves. Tudja, hogyan kell görkorcsolya és korcsolyázni, lovagolni a síléceken, és apja mellett sok kilométeres túrán megy. De a felesége és anyja nem tudta állni, és egyszer elhagyták. És most Sergey Zherdev egyedül hívja fel a fiát, blogot és instagramot tart a tanulmányairól, a VKontakte vezetője: „Mindig van egy kiút” csoport és egy önkéntes a Nakhodka ortodox egyházmegyében.

Minden pénz, amit az üzletbe fektettem be, az üzletbe - elcsábítottam volna a gyereket

- Már születése óta egyedül emelte Nikitát?

- Nem, három év. De ezt megelőzően voltak precedensek, amikor a feleség két vagy három hétig távozott.

- Ez Nikita diagnózisához kapcsolódik?

- Azt hiszem, csak fáradt. Nincs nyilvánvaló oka annak, hogy mindent elfáradt, vagy talán elvesztette a hitét. Nem iszik, nem tudok semmit rosszul mondani. Csak teljesen eltűnt.

- És nem fáradt? Nincsenek pillanatok, amikor el akartál távozni?

- Nincs más lehetőségem. Természetesen felajánlották a jó kívánságokat, mint minden szüleink, akár rehabilitációs központban is: „Gyerünk, Szergej, vigye a gyermeket iskolába, és megszervezi a személyes életét”.

De ez nem számomra. Nem azért, hogy ilyen hős vagyok, vagy egy érmet kell lógnom a nyakamon, hogy jó fickó vagyok, ő csak a fiam.

Emellett gyermekkorom óta felemeltem, óvodába nem ment, nincs nagymamám.

Valamikor kiderült, hogy a felesége elhúzódott. Ugyanabban a városban él. Őszintén szólva, még két-három hónapos ritka találkozókban sem a szeretet, sem a meleg nem látható, nincs semmi. Nem csapkodom rá. Mint mindig, tudod, válnak, akkor azt mondják, hogy a feleségek rosszak. Igen, nem. Nem azért, hogy megbocsátottam neki, most csak gyerekként élek, és ez mind olyan messze van számomra.

- Mikor kiderült, hogy Nikitának van autizmusa?

- Nikitát nagyon későn diagnosztizálták. A Fülöp-szigeteken éltünk, ott éltünk, dolgoztunk. És amikor visszatértek, először egy késleltetést állítottak be. A változások három év óta láthatóak voltak. Az autisták általában gyorsan változnak. Valahol két évvel a szokásos gyerekek alakulnak ki. Nikita korán kezdett beszélni, nagyon korán kezdte el mondani az első szavakat.

Én füstöt fűzek hozzád.

David Mitchell: mit tanított a fiam autizmusa

Az autizmus megértésének útja még nem fejeződött be, kanyargós és botrányokkal küzd, az első, amely 2008-ban megváltoztatta az apám életét: „Mi az autizmus?” A fiam három éves volt, amikor diagnosztizálták de az autizmus erőteljesen ellenzi a definíciókat. Írja be a Down-szindrómát vagy a Parkinson-kórot a Google-ba, és közös és következetes okokat és kritériumokat kap. Írja be az autizmust a Google-on, és kap egy Pandora dobozát, egy bányamezőt, a kutatási cikkeket és egy verbális összecsapást. Annak ellenére, hogy az autizmus az "autizmus járványa" és az ajánlott "kezelés", az autizmus nem betegség (egy ismert biológiai tényező által kiváltott betegség). Ez a szindróma a tünetek vagy a hozzájuk kapcsolódó rendellenességek csoportja. Ezek a tünetek kiterjedt és zavaros területet foglalnak magukban: a kommunikáció és a szociális készségek károsodása, zavaros érzékszervi feldolgozás, késleltetett életkori fejlődés, gyenge motoros készségek, a szemkontaktus elkerülése, az ismétlődő cselekvések hajlama, örvénylés és hintázás. Némelyikük észrevehető volt a fiamban, és sokan nem voltak.

A modern kultúrában az autizmus két leghíresebb filmje még inkább zavarodott: „Rain Man”, 1988, Mark Haddon 2003-as csodálatos regénye, „A kutya titokzatos éjszakai megölése”, amely nem közönséges autizmust, hanem Aspergeri szindrómát tartalmaz. Vajon a fiam olyan lesz, mint Dustin Hoffman tudós vagy a fiatal matematikus Haddon? Nem így. De ha nem tetszik nekik, akkor kinek? Nem volt válasz, és a fiam jövőjére irányuló próbálkozások úgy tűntek, mintha rettenthetetlenek lennének, mivel lehangolóak és lehetetlenek voltak.

Az egészségügyi funkciókkal rendelkező gyermekek meghódították Elbrust

A hegyekre ment egy lába nélküli lány és két mentális egészséggel rendelkező tinédzser. Ezek a gyerekek legyőzték az ilyen csúcsokat, amelyekről mások nem is tudnak elképzelni.

Angela büszke arra, hogy lehetőséget kapott arra, hogy Elbrushoz sétáljon. „Gyermekházunkban hatalmas megtisztelő tekercs van, nincsen hely a szabadon - sok különböző oklevél és díj a gyermekeink számára” - mondja Mihail Maslov, a Filimonkovszkij árvaház igazgatója. „Új okleveleket ragaszkodunk a régiekhez, mint az új győzelmek jelképét.”

És Angela büszkén helyezte el diplomáját, hogy felmászjon az előzőre - észrevette, hogy ez a csúcs lefedi az összes korábbi eredményt.

És megkérdezte, ki kell átadnia a batonát. - Tud valaki? El tudok menni, és eljutok a csúcsra?

A szociális hálózatokban élő emberek ezrei nézték az 1-es TV-csatorna nézőit, akik a jelenetről jelentést tettek. Ez nem mindenkinek szól, és most egy fiatalembernek és két lánynak sikerült meghódítania a csúcstalálkozót, és ez nem volt ilyen könnyű nekik ezen az úton.

„Természetesen a legfontosabb dolog a leküzdés. Mert a srácoknak sok félelme van benne, önbizalom. Nem volt célunk Elbrus tetejére. A cél az volt, hogy meghódítsa a félelmeidet. Mindegyiknek megvan a maga magassága ”- mondja Natalya Shaginyan-Nidym, az Élet a Mozgalom jótékonysági alapítványának alapítója.

Egy lány története

Egy lány története

Sok gyermek közül pontosan nem csak azért választottam, mert indokolatlan reményeket indokolt, hanem azért is, mert az anyja csodálatos lelki nagylelkűsége és ereje nélkül nem történhetett meg, aki nem vesztette el a szívét, és még a legnehezebb pillanatokban sem adta fel. Szóval...

Találkoztunk, amikor 3,5 éves volt. Született az első terhességből, amelynek egy része az anya a kórházban elszenvedett vetélésveszély miatt. A szülés azonban jól ment. Az anya és az apa 24 éves volt.

Az első hónapok, amikor a lány gyakran lebegett, és nyugtalan volt a takarmányozás után, de a mesterséges táplálkozásra való áttéréssel. Az anya emlékszik arra, hogy a lány „kövér és nyugodt”, nem reagált a környezetre, és nem érezte magát a kiságyban. 4 hónapon belül megjelent az exudatív diathesis, majd később néhány szag allergia. A nehéz hamis gabonafélék után 10 hónapig hosszú ideig nyugtalan volt, rosszul aludt. Egy és másfél évig félt sétálni, bár már tudta, hogyan. Körülbelül 10 hónapja az első anyának szólt, de aztán két évig és három hónapig nem beszélt, aztán megütötte a szülőket, mondván, az év előtt hallott mese. Ekkor már tudta és megmutatta a leveleket. Súlyosabb önkiszolgáló készségeket kaptak, másfél évvel a súlyos influenza után, melyet a húgyhólyag-gyulladás bonyolított le, és abbahagyta a napi és éjszakai potot kérését, ami a kezelés oka volt.

A társkereső kezdetén a lány nem tudja, hogyan kommunikáljon társaival és fiatalabb gyermekeivel. Az idősebb gyermekek és felnőttek jobb kapcsolatot tartanak fenn. Az utcán nem engedheti meg anyjának, hogy magával ragadja a kezét, elhagyja őt, és hosszú ideig nem válaszol, amikor anyja keresi. A házban új emberek, kávédaráló és porszívó, zenei játékok félelmet és tiltakozásokat okoznak. Nem tudja, hogyan kell sokat csinálni, de nem fogad el senkitől. Nelaskova és elkerüli a szeretetet, nem mutat szimpátiát. Nem tesz különbséget az élettelen és élettelen között, és megkövetelheti, hogy a személyt „eltávolítsa” vagy „megölje”. A baba nem játszik. Egy nagy babát adtak neki, de annyira félt róla, hogy a baba a mezzaninán volt. Csak puha medvékkel játszik, amelyek közül soknak van, fürdik, táplálja őket, és azt mondja, hogy „Mishenka akar lenni”. Más játékok szétszóródnak és nem engedik, hogy bárki gyűjtsön. Felhívja magát "ő" -nek vagy szeretetteljes háztartási névnek, csak az imperatív hangulatban használja az igéket. Ismeri és felhívja a betűket. Megpróbál rajzolni, de nem tud ceruzát tartani és csak firkákat rajzol. Gyakran, mint intézmény, megismétli azokat a kifejezéseket, amelyeket egyszer hallottak, órákig fordul a zenéhez, vagy megismétli ugyanazt a műveletet. Az ugyanazon a helyen lévő utcán megismétli a mondatot, amit egyszer elmondott az anya. Nagyon nehéz megszokni mindent, ami új. Félelmetes és kínos. A vizelet inkontinencia továbbra is fennáll.

Első találkozó Nehézséggel és könnyekkel az anya bejött az irodába. Az arcon nem néz ki és mondja, elfordul. Ő hívja magát a harmadik személynek, és csak néha, amikor az anyja emlékezteti, automatikusan megismétli: „Azt kell mondanom, szeretném.” Megismétli más emberek szavait és kifejezéseit, valamint azokat a néhány kérdést, amelyeket gyakran másol, és gyakran másol neki: „Mi ez a neve? Mit csinál az anya? ”- nem vár a válaszra, és nem hallgat. Egy medve-babát az asztalról, azt tette, behelyezi, behelyezi a kis babák hüvelyébe: „Jó. A párbeszéd vele nem sikertelen, sem anyám. Az öröm nagyon szokatlan módon történő kifejezése: a cukorkát megkapta, vagy egy medve megragadását az asztalról, saját magához préselte, szorosan összeszorította a lábát, nem néz az emberekre, az egész testével való törzsekre, az arca vörösre változik; mindössze egy másodpercig tart, aztán leül, hogy ne látszódjon az asztalról, és néhány perc múlva még mindig senki sem néz ki, elégedett és nyugodt: „Orgasztikus elégedettség” - mondja az anya.

3,5 és 7 év között a lány nagyon puha, kis adag gyógykezelést kapott, amely ellen az anya a tervezett tervek szerint otthon dolgozott a lánygal.

4 év 1 hónap. Az anyjával és nagymamájával gyakrabban kezdett játszani, de egyáltalán nem játszott egy két éves látogató unokatestvérrel. Ehhez ugyanazokat a könyveket kell elolvasni, amelyek "ezer alkalommal ugyanazon a helyen ugyanazokat a szavakat írják le." A sztereotípiák ismételten megismétlik a hallott kifejezéseket. A gyerekekkel nem érintkezik. Az utcán "egy mentálisan beteg, ragasztó doboz makacssága miatt, a friss kéregtől megfosztotta a kéreget." Néhány játékkal kezdett játszani, kockákból építeni, de a medvék a legkedveltebbek. A samponozás után, aki nem szeret nagyon sokat, és mindig csak botránygal mosja a haját, hosszú ideig mossa a mackókat. További kérdéseket tett fel a környezettel kapcsolatban. Néha tévét néz, amely korábban nem engedélyezte a bekapcsolást. Vannak olyan elemek, amelyek az anyához kötődnek. Az elmúlt hat hónapban elkezdtem azt mondani, hogy „ő”, „ő”, „ők”, majd ezt követően az „én veszek” és a „tartom” kifejezéseket kezdtem megjelenni a szabad beszédben. Éjjel felébredhet, és kijelentheti, hogy „írja a párnára”. Lehetetlen nyugodni, amíg meg nem teszi.

4 év 8 hónap. Biztosan az "I" szót használja, az ige - "sétált", "menj", "menj." Elkezdett kérdéseket feltenni: "Mi?", "Miért?", "Hogyan?". Most játszik babákkal, amelyeket mos, ruhák stb. Betűket és számokat ír. Megpróbál motivált értékelést adni: "A Viper rossz - harap." Megállt attól, hogy féljen mosni a fürdőben, de nem vágja le a körmeit. Csak ott van, ahol gyerekek vannak, de megköveteli, hogy ne nézzenek rá. Nagyon szorosan csatlakozott az anyjához, nem hagyja, hogy elmenjen magától, gyakran megijedt, amikor az anyját alszik. Érdekelte az élettelen és élettelen közötti különbség, és nagyon megijedt az anya rendkívül óvatos válaszától, sokáig megkérdezte, hogy él-e, és hogy édesanyja él. Megtanult, hogy triciklikre lovagoljon, amely korábban pánik félelmet okozott. Ősszel, miután visszatért a dachából, hosszú ideig ingerlékeny és nyugtalan volt, megállt, és mindig ugyanolyan mozdulattal dörzsölte a lábát. Elkezdett párbeszédet folytatni, sőt - váratlanul az anya számára -, hogy válaszoljon a kérdésekre. Hajlandó voltam menni hozzám. Az intonációval elfogadott fogadásoknál az örömteli büszkeség hangsúlyozza az „I” mondás képességét: „Megpróbálom kinyitni az ajtót”, „Krétával próbálok felhívni”, „édességet kaptam”. Ez kiválthatja az igét, 10-re számít. A húgyúti inkontinencia megszűnt.

Megpróbáltam megszüntetni a gyógyszert, de az állapotom romlott, és vissza kellett vennem őket.

4 év 11 hónap. A család egy másik lakásba költözött. Néhány napig a lány átment a szobákon, olyan dolgokon ment keresztül, amiket úgy tűnt, nem figyelt az előtte, és megnyugodott, és mindent megtett. Röviddel a lépés előtt hatalmas botrányt vetett a szekrényben átrendezett könyvek felett, bár nem vettem észre sem a szekrényt, sem a könyveket. Szándékosan játszik az idősekkel. A beszéd szabadabbá és élénkebbé vált, magabiztosan használja az "I" szót, felveszi a beszélgetést. Lehetővé vált, hogy meggyőzze és meggyőzze: kezdje el az új ételeket - mielőtt a menü szigorúan korlátozott lett volna. Az ENT orvos és a gyermekorvos egy pillantást vetett magára - mielőtt „távolról kezelték”. Anya nélkül és nagyon büszke volt rá. Megismétli a neki olvasott szövegek tartalmát. Kezdett szimpátiát mutatni az otthonért. Nagyon sokat húz, és ez már nem csípő, mint korábban: vannak képek medvékről, emberekről, tippek a telekról. Óvatosan, könnyen és gyorsan kitölti a különböző rajzokhoz nagyon hasonló lapokat. A testvér anyja követelte. A kommunikáció nagyon gyorsan fáradt és bosszús.

5 év 2 hónap. Anya megjegyzi, hogy „minden nap egyre érdekesebbé válik. Eljön az idő, és már régen hallottam. Ha az anya dühös vagy szomorú, a lány hozza valami ízletes. Próbál festeni. Kezdte figyelni a fiatalabb gyerekekre, hogy pártfoghassa őket. Jobb lett egy unokatestvérrel játszani. Folyamatosan írja és olvassa magát, de nem hangosan. A szerepjáték és a versenyképes játékok elemeit tartalmazzák. Állandóan korrigálja a mások beszédében a szabálytalanságokat, de az anyja zavarba e beszédében a pontosság megszűnése: „Ő beszél, hogyan fordít idegen nyelvről”. Iskolába akar menni. Pszichológus vizsgálattal büszkélkedett: „Olyan voltam, mint az iskolában.”

5 év 8 hónap. A nyár folyamán az echolalia jelentősen csökkent. Egyre több és jobban játszik az idősebb és fiatalabb gyerekekkel, de nem a társaikkal. Nem akartam óvodába menni: „Félek a gyerekektől, rossz és érdektelen számomra. Hagyd, hogy az anya menjen dolgozni, amikor iskolába megyek. Anyjával együtt múzeumba megy, ahol „váratlanul tisztességesen” viselkedik. Az anya mindazonáltal elkezdett dolgozni, a lányt nagymamájára hagyta, ahol kemény és izgatott volt, bár otthon az anyjával mindig sima és nyugodt volt. Apa csak annyira elfogadja, ha nem zavarja. Sokat vonz, a rajzok medvékkel, csirkékkel, emberekkel a nap és a hold mosolyogva voltak. Működik a TV alatt. Felveti a dolgok és jelenségek hasonlóságát, egy tucaton belül hozzáteszi és kivonja, de a téma számát nehezebb számolni az elméjében, és amikor megkéri, hogy dolgokat hajtson, félretesz, és megkér egy „feladatot”, amellyel könnyen megbirkózhat. - Hirtelen egy felfedezés történt - tíz ujja van. Minden viselkedésében több szabadság, plaszticitás, kezdeményezés és kevésbé volt a régi gramofon.

5 év 10 hónap. Anya működik - most a lány a nagymamájával nyugodtan tölti a napot. Volt fantáziák, elkezdett átadni, amit látott és hallott. Elkezdett reagálni az új emberekre tett kísérletekre, hogy találkozzanak vele. Bábokkal játszik, amellyel érzelmekkel rendelkezik: nem akarja várni a fogadásra, és dühös volt rám, kijelentette: „Anya [babát] megszakítja az ablakokat az irodában”. Nem ad körmöket, de megpróbálja őket erőszakkal levágni. Szereti az angol meséket. Történeteket ír le, amelyek a világról alkotott elképzeléseit írják le: „Johnny Peggygel vitatkozott, a földbe temette, és öntözött. Megnövelt fa. És sok kis Peggs van rajta. Megrázta a fát - esett és fájt magának.

6 év. Két hónapos ismétlődő javaslat után: „A 6 évesek minden gyermeke vágja körmeit” - a születésnap után következő napon megkérte az anyát, hogy vágja le a körmeit. A komplikációk nélkül kapott gyógyszer dózisa csökken. A lány állapotát az orvosok nagy csoportjával vitatták meg: válaszolt a kérdéseire, felhívta a figyelmet, egy élő játékot kezdett egyenlő feltételekkel a tanárral, aki megpróbálta felajánlani a vizsgálati kérdéseit, és maradt, udvariasan és formálisan mindenkivel.

6 év 4 hónap. Kívánságosan óvodába ment, bővítve a játékterjesztést és a mindennapi készségek körét. Folyamatosan olvassa, írja és soha nem ismételte meg a hibákat, ha tisztázzák őket. Könnyen és gyorsan megjegyzi az angol szavakat. Az emberek gyakrabban jelennek meg a képeken, a kommunikáció témája egyre inkább hangzik.

7 év. Régebben hozzászoktam az óvodához, bár először fáradt voltam, és azt mondta: „Hideg vagyok, nem megyek óvodába. Egy kis szünetet akarok venni ezeknek a hülye gyerekeknek, akik ugrálnak. Fokozatosan megszoktam, elkezdtem részt venni az általános osztályokban, hogy megvédjek magam, és még egy matinéban is szerepeltem. - Örülök, hogy a gyerekek játszanak vele - mondta az anya -, de még mindig elesik a sorból, félig elmarad. Az óvoda eseményeiről egy vagy két hónap után beszél, és semmit sem ér el tőle a friss pályákon. Gyorsabban változtassa meg a szokásokat és az érdekeket. Kezdve úgy viselkedik, mint egy vezető, aki egy ötéves unokatestvérrel kapcsolatban áll, bár sokkal rugalmasabb a viselkedésében. A lányoknak szokásos játékokat játszik, megpróbál varrni, bár nagyon kínos, jobban alkalmazza a mindennapi élet ismereteit. Hosszú ideig követeltem egy anyámtól egy testvér vagy nővér, aztán azt mondta: „Felnőni fogok - veszek egy fiút és egy lányt, és elmondom nekik, hogy kicsi voltam”, és később: „Növekszik és sok, sok gyerekem lesz.” Szerette a szeretett nagyapja halálát.

7 év 6 hónap. 7 hónapos, 1 hónapos korban a lánynak súlyos görcsroham volt - és kezdett görcsoldó kezelést kapni. Ez nem akadályozta meg, hogy iskolába menjen, ahol jelentősen különbözik a gyerekektől, de fokozatosan egyre több vagy kevésbé kielégítő kapcsolatot alakít ki. Örömmel és rendkívül felelősségteljesen megtanulja: még akkor is, amikor beteg, rohan az iskolába, az anyának „meg kell tanítania, amit más gyerekek elválasztanak” - néha kihagyják az iskolát, vagy késnek, nem fejeznek be valamit.

8–9 évesek. Könnyen megtanulható, önállóan és jól. Első osztályú érdemi tanúsítványt szerzett. Szeressetek egy szomszédra az asztalon, és sokat beszél az anyjával. Amikor fáradt, beszédben, az echolalia elkezd csúszni. Zenét tanultam, a második osztályból végeztem az egyetlen négy matematikával a többi ötlet között. Elkezdett az életből húzni. Kinder és szeretetteljes attitűd az apával, aki még soha nem élvezte az előnyt. Könnyen veri a szülőket a "Scrabble" -ban. Történeteket ír a párbeszédekkel, amelyek közül az egyik adott nekem.

Egyszer volt egy krokodil, elefánt és seprű. Együtt éltek. Ez működött. És mindegyiknek saját munkája volt.

Krokodil: Vértem egy kiskacsa és csirke levest.

Elefánt: És egy egész vödör vizet hoztam. Igyál, amennyit csak akarsz!

Seprű: Elfojtottam a szemetet, és égettem a tűzben.

Így dolgoztak, és esténként az asztal körül ültek, krokodil levest esznek, csodálták a Broom által megtisztított lakást, és dicsérik a tetteket.

Krokodil: Aye da Broom! Mennyire tisztítottad a lakást! A légzés könnyebbé vált. És előtte csak elfojtottunk.

Elefánt: Mi vagy. Krokodil, ízletes leves főtt! Csak megnyalta az ujjaimat.

Seprű: Jól sikerült, elefánt! Sok vizet hoztál. És hogyan tudtál ennyit hozni?

Így éltek, dicsérték egymást, amíg nem veszekedtek.

A krokodil egyszer azt mondja: „Miért csináljuk mindig ugyanezt? Talán egy ideig változtatunk munkát?

Elefánt és seprű (kórusban): Egyetértek! Egyetértünk! Hogy jöttél egy jó ötlet. És már elfáradtunk, hogy mindent megteszünk. Így megváltoztatták a munkát.

Krokodil: Megtisztítom a házat.

Elefánt: És elkapok egy kiskacsa és egy csirke.

Seprű: És én vízhez megyek.

Volt egy seprű a vízre, és az Elephant és a Crocodile ház házigazda. A seprű az út mentén jár, és feléje a Medve.

Medve: Hol megy? Seprű?

Seprű: Vízért vagyok.

A medve megragadja a seprűt a gallyal.

Seprű: Hadd menjek!

A medve durván a földre dobja a seprűt, hogy a seprű egy gallyból jön. A seprű egy törött gallyal elhúzódott. És mi történik otthon!

Krokodil (sírás): Az én ügyeim rosszak! Elkezdtem gyűjteni a szemetet - kényelmetlenül. Nos, összegyűjtöttem, elkezdtem égetni. Ó, égettem a mancsát! Mit tegyek?

Elefánt (sírás): fogtam a kiskacsa és a csirke - csipet, átkozott! Valószínűleg féltek a Krokodiltól!

A seprű gally nélkül van. Látták őt Krokodilnak és Elefántnak... (ez minden a világgal végződik, és mindenki saját dolgot csinál).

Az elsőhez hasonló konvulzív görcsöket ez idő alatt többször megismételték, de könnyebbé és kevésbé gyakorivá váltak; A lány még évekig kap görcsoldó kezelést.

9 év után. Óvatosan és még mindig szigorúan tanul az iskolában. Csak a nyolcadik osztályba lépett, a négyesre adott reakciója nem volt olyan tragikus, mint korábban. A humán tudományok jobbak és tetszettebbek. Független, a párbeszédre húzva, még túl sok! - megérti a társalgó hangulatát, a humort, de még jobban megérti, mint amilyennek érzi magát. Ugyanakkor a kommunikációban meglehetősen ügyetlen, de a társaktól eltérően változik, állandóan elfoglalt elemzést végez a kommunikációról, mintha a lehetséges lehetőségek kiszámítása és kiszámítása, és mindig hibáztatja magát. Ez különösen igaz 13–15 éves korban. Legfeljebb 5-6 évfolyamig barátaik élénk fiúk voltak: háborút játszott velük, de meg is ölelhetett és megcsókolhatott. 12 éves korában menstruáció kezdődött, amelyre az anyja elkészítette, és inkább „hűvösen, hidegként” reagált, mondván: „Még nem volt elég ilyen!” A 7-8. Fokozatban „az iskolai és iskolai ügyekbe nyomon követ a világban, hogy megértsék - Bradis-tól az Istenhez, mit tud. Az új környezetben nehezen navigálható, elveszhet egy új területen neki, habozzon megkérdezni valakit az irányból. Jól tanul, de az iskola elkezd felrobbantani - zajos, túl sok kommunikációt.

15 éves kortól több okból is csak látványosan láttam őt. A lány 10 osztályból végzett és belépett a Humán Intézetbe.

Minden alkalommal, amikor új autista gyermekkel kell találkoznom, emlékszem erre a lányra és anyjára. Emlékszem, mert bár tudom, hogy nem minden gyerek fogja elérni ugyanazt, remélem. Emlékszem, mert sokat tanítottak nekem mind orvosként, mind személyként, lehetőséget adva arra, hogy megosszák tapasztalataikat más családokkal, és segíthessenek abban, hogy másképp nézzenek a saját életük nehézségeire és értelmére. Ez egy felbecsülhetetlen élmény, amely bővült és gazdagodott más családokkal való együttműködésben, köszönhetően, akinek szeretnék befejezni a beszélgetést.

"Meg akartam érteni, hogyan látja ezt a világot." Az autizmusos gyerekek anyjainak története

Az autizmussal rendelkező gyermekek eltérnek a "normális" -tól. Nem szeretik kommunikálni társaikkal és szüleikkel, gyakran szinte nem beszélnek és másképp viselkednek, mint mások. A szerző Daley Baby a szüleivel beszélgetett, és „megtanult”, és megtanulta a történeteket - néha szomorú, és bizonyos szempontból pozitív és reményes.

Julia Koloskov, Arseny fia, 5 éves (Moszkva város)

- A fiamnak autista spektruma van. Meglehetősen nagy volt: 4,230 g, bár a kifejezés közel egy hónapja korai volt.

A születés jól ment, egy egészséges kisfiú született. Egy évig jól fejlődött, és miután elkezdtük észrevenni, hogy egyáltalán nem hallott minket.

Először vétkeztek, hogy a baba érdekelte a játékot, aztán azt hitték, hogy a gyerek süket. Elmentem az orvosokhoz, azt mondták, hogy a fiúnk meghallgatása kiváló volt.

Aztán egy neurológushoz fordultunk, és diagnosztizált minket - mentális retardáció. De a szavak azt mondták, hogy a gyermeknek autista spektruma van. Azt mondták, hogy a három év alatti gyermeknek nincs joga az autizmus törvényes bevezetésére.

Egy neurológus elkezdett figyelni minket, és gyógyszert írt elő - nootropics. Amit most nem próbáltunk: különböző tabletták, módszerek, gyakorlatok. A gyermek csak kezelhetetlen lett. Néha csendes és nyugodt volt, például amikor olyan játékokkal játszott, amit szeretett. Mindig érdekes volt a fényes formák, számok, betűk. Az összes játékot egymás után helyezte el, nagyon szeretett piramisokat gyűjteni, így rengeteg ilyen játékunk van.

Miután hallottam a diagnózist, először megdöbbentem: nem is értettem, mit jelent. Nem tudtam, hogy ki az autista és mi vár rám.

A sokhoz hasonlóan az internetre is rohant, ahol olvasta a legszörnyűbb dolgokat, és könnyekre tört. Ez lesz a fiam?

Hosszú ideig nem tudtam helyreállni, nem fogadta el fiam betegségét. Később, miután megnyugodtam, elkezdtem cselekedni: tettem és mindent megtettem az én hatalmamban. Igaz, nincs mindig ilyen lehetőség, hiszen két gyereket emel, és dolgozik. Szerencsére a szüleim segítenek.

A fiam nőtt fel, és mi pszichiáterbe kerültünk, mivel a neurológus már hatalmas volt. Van egy mágikus orvosunk, nagyon hálás vagyok neki, hogy mindent megtett a napért. Pszichotróp gyógyszereket vettünk fel, keményen dolgoztunk, elmentünk a gyermekek beszédterápiás kertjébe. Először nagyon nehéz volt, mivel az autisták nem lelkesek, nem volt könnyű megtalálni a közös nyelvet a fiammal. De a tanárok nagyon keményen próbáltak.

Különböző jutalékokat és regisztrált fogyatékosságot értünk el. Ez érzelmileg nagyon nehéz volt számomra.

Hihetetlenül nehéz és fájdalmas volt elfogadni azt a tényt, hogy gyermekem le van tiltva. Sírtam, attól tartottam, hogy egyáltalán nem érdekelt a rokkantsági kifizetések. Csak nem hittem a diagnózisában.

Meggyőztem egy pszichiáter, mondván, hogy 18 éves koráig nem lesz stigma. Igen, és valamiféle segítség: a tabletták rendkívül drágaak, és fogyatékkal élők számára ingyenes.

Kezdtük a kezelést: pszichotróp és nootropics, valamint óvodai, logopédia, defektológus, pedagógusok osztályait. A kertben lévő csoportot kombinálták, vagyis mind autisták, mind cerebrális bénulású gyermekek, és gyengén beszélő gyermekek.

Miután úgy döntöttem, hogy a gyermeket paradicsomterápiára küldöm, ezek speciális zenével ellátott fejhallgatók, amelyek minden gyermek számára egyedileg vannak kiválasztva.

A felszerelés másik jellemzője az élelmiszer szelektivitása. A paradicsomkezelés előtt csak törölt ételeket evettünk. Ó, hogyan szenvedtem: hol nem megyek, mindenütt velem a keverő. A gyermekem még mindig tejtermékeket szeret: kefir, joghurt, ryazhenka, túró, mázolt túrós rúd. Minden rendes tej kivételével.

A reggeli zabkása kezdődik, leves szükséges az étrendben. Körülbelül három éves korában, előnyösen piros levest, piros zabkását evettünk: nyár volt, így bogyókat kevertünk bele. Gyermekem szinte nem eszik zöldséget és gyümölcsöt. Nemrég kezdtük a szeletet. Miután a McDonalds-tól hoztak rögöket, egy fél dobozot evett. Aztán elhatároztam, hogy a húsgombócokat különféle húsokból készítem, de volt egy árnyalat: csak a McDuckból készült rögökből evett a dobozból. A tészta csak hosszú, burgonya - lehetőleg sült krumpli. Ilyen kívánságokat kell követnie, különben a gyerek csak éhes marad.

Gyermekkora óta rajzfilmeket fejlesztek fiamnak, Doman korai fejlesztésére használt módszerrel. Ma úgy véli, elolvassa, megkülönbözteti és nevezi meg mindazt, amit megmutat neki: színek, zöldségek, gyümölcsök, szállítás, állatok. Ismeri az összes betűt és számot akár száz.

Az egyetlen probléma a beszéd. Sajnos, de csak számomra egyértelmű. A fia tudatosan válaszol a feltett kérdésekre.

Azt tervezem, hogy a gyermekemet egy általános iskolába adom, mivel az autisták nagyon alkalmas gyerekek, néha többet tudnak, mint a társaik. A legfontosabb az, hogy fejlesszük őket, hogy segítsen nekik mindent megtanulni.

Nem akarom, hogy a fiamat korrekciós iskolába adjam: fontos, hogy a gyermek fejlődjön, nem romlik.

Óvodában dicsérik őt: segít mindenkinek, örömmel megy osztályokba. De az utcán rettenetesen viselkedik: elfut, és nevet, mintha felrázza és megnézi a felnőttek reakcióját. Ez is viselkedik velem: mielőtt az óvoda fut, és nem engedelmeskedik. Nem érti, mi a veszély. Sajnos az autisták gyakran nem tudják a félelem érzését. Arseny már háromszor ivott szemüvegre és éles tárgyra.

A kisfiú a játékokat a háta mögött veszi, és tudja, mit jelent „rendbe hozni a dolgokat”. Az ilyen gyermekekkel sok türelemre van szükség, fontos számukra, hogy időt és gondot fordítsanak rájuk. A fiam nagyon szelíd: állandóan csókolózás, ölelés és simogatás. Talán órákon keresztül reggel feküdjön velem. Arseny jól alszik, gyorsan és gond nélkül elalszik. Ami a WC-t illeti: három és fél évvel a pelenkákba ment, majd hozzászokott a pothoz. Ő képes ruházni és levetkőzni magát.

Egy hétköznapi gyermekként kezelem - esküszöm és büntethetem, ha bűnös. Igaz, amikor megvertem őt, feljön, bezárja a száját, és megcsókol.

Autyaty - ravasz, káros, de nagyon édes és szeretetteljes. Ritkán sértik őket, és senkit nem rejtenek el.

Szeretnék tanácsot adni az ilyen gyerekek anyáinak: ne kétségbeesés. Ezen gyermekek viselkedését beállítják. A lényeg az, hogy időben észrevegyük a betegséget, és ne indítsuk el. Próbáljon meg minden szükséges feltételt megadni nekik. És személyes tanácsom: szigorúbbak, ne aggódj az autista gyermekért. Ez nem beteg gyermek, normális, csak saját jellemzőivel. Az autistáknak tiszta lelke és a világ különleges felfogása van, ez fontos emlékezni.

Olga Agasieva, fia, Denis, 9 éves (Moszkva város)

- Két évig Denis teljesen normális. Mint mindenki más. Aztán elmentem az óvodába, majd minden elkezdődött. Elkezdtünk észrevenni valamit, amikor a fia 2 év és 4 hónap volt. Abban az időben észrevettük, hogy a fiú egy magányos. Egyedül játszott, szeretett, hogy senki ne érjen hozzá. Ekkor kezdődött a hosszú távú küzdelem.

Két és fél évig egy beszédterapeuta-beszéd patológus dolgozik velünk. Először az orvosok a klinikán azt mondták: „Várj, ez egy fiú, később beszélni fog” - egyikük sem látta itt az „autizmus” diagnózisát. Csak késõbb defektológusunk beszámolt: "Autista tulajdonságai vannak."

Őszintén szólva, nem tudtuk, mi volt akkor. Elkezdtek olvasni a különböző irodalmakat, az autizmusról szóló programokat. Nem volt sokk. Könnyek voltak. Hogy van? Miért? Mire?

De aztán vittük ezt az információt, és elkezdtük keresni a kezelési módszereket - sokat próbáltunk. Most egy speciális iskolába megyünk, amely egyébként nagyon kicsi Moszkvában. És a dolgok hogyan vannak velük a régiókban - csak azt hiszem.

5 éves kortól az óvodába mentünk, egy speciális, korrekciós rendet. Csodálatos oktatóink voltak, akik ablakot nyitottak egy új világnak a fiunknak, és sokat tanítottak neki.

Természetesen most már vannak problémák a viselkedésben. Denis makacs természetének köszönhetően mindent meg kell, hogy legyen, ahogy akarja. Vannak tantrums. De kijuthatsz ebből a helyzetből.

Képzettek vagyunk egy kiváló iskolában (SCOU 2124 Fejlesztési és Korrekciós Központ SP 30). Szerencsénk volt az osztály tanárral: megközelítést talált az osztály összes gyermeke számára, mert mindenki aggódik róla.

A fiam alig beszél. El kell ismernünk, hogy ilyen gyerekekkel nehéz megmagyarázni. Denis egy független fickó. Ha valamit akar, akkor magával veszi, vagy a kezével elviszi azt a helyet, ahol fekszik, és megmutatja, amire szüksége van.

Nehézségek merülnek fel, amikor valami zavarja Denis-t, például valami fáj. Nem tudja megmutatni, nem érti, mit akarunk tőle. És akkor idegesek vagyunk. Sajnos, nincs kiút ebből a helyzetből.

Denis minden nap egy bizonyos feladat. Értsd meg, magyarázd el, mondd el, mutasd meg! Természetesen örülünk valami újdonságnak, amikor egyszer - és Denis egyszer megmossa a lábát, és egyszer megtanulta a fogát. Sok ilyen példa van.

Mi a szokásos és egyszerű számunkra, hogy fújjunk, csókoljunk, mossunk, ecsettel - nagyon nehéz számukra.

Szeretném, ha az utcán élő emberek megértenék az autyátokat, és nem bánnak a rossz módokon. Sajnos az autizmus betegség, és ezt figyelembe kell venni. Ez megtörténik, és sajnos bárki is megtörténhet. A szülők megértést akarnak. Nem együttérzés és megbánás, hanem a mi és gyermekeink megértése és tisztelete.

És azt akarom, hogy tanácsot adjak egy gyermeken kívüli gyermekek szüleinek - ne sírj, ne sajnálj magad és gyermeked, ne gondolj arra, amit mások mondanak. Vigyázz magadra, és emlékszel: gyermeked a büszkeséged és támogatásod, bármi is lehet. És az ön hatalmában, hogy javítsa az állapotát, és boldoggá tegye.

Margarita Voronova, fia Kirill, 2 év és 9 hónap (Kursk)

- A babám egészséges és erős fiú volt. Az évig, amíg minden gyermeke fejlődött: 6 hónapon belül elkezdett ülni, 11-kor elment, imádta a tollat ​​búcsút, abban az évben, amikor azt mondta az első szót - „anya”.

Amikor 1 éves és 2 hónapos volt, mentünk vele a tengerbe a Krím-félszigeten. Olyan szállodában éltek, ahol abban az időben több család maradt ugyanolyan korú gyerekekkel. Ott kezdtem észrevenni, hogy a gyermekem nagyon hisztérikus, nyüzsgő, teljesen rossz. Nagyon különbözött másoktól. Egész idő alatt valahol futott, anélkül, hogy észrevette volna az embereket. Találkozhat valakivel és bármi mással, mintha nem látná őket.

Megállt, és mindig szomorú volt. De ami a legfontosabb, amikor más gyerekekre nézett, magam is elgondoltam, hogy különböznek a kisbabámtól, de nem értettem azonnal.

Aztán rájöttem, hogy minden gyermek a szemébe néz, figyelmet fordít az új felnőttekre, és ránéz, és a gyermekem elkerüli a szemébe nézni.

Aztán úgy érezte, hogy süketnek tűnt: a fiú nem válaszolt a nevére.

Először úgy döntöttem, hogy semmi szörnyű nem történt: meglátogattuk a neurológusokat, és senki sem mondta rosszul. De hazajöttem egy kérdéssel az internetre jutottam: miért nem válaszol a gyermek a nevére? Akkor először az autizmus témájára botlottam, és rémült voltam. Ezt megelőzően semmit sem tudtam róla.

A férjem és én gyorsan eljutottunk a neurológushoz. A gyermek 1 év és 4 hónap volt. A recepción az orvos megerősítette az autizmussal kapcsolatos aggályokat, és azt tanácsolta, hogy forduljon egy pszichológushoz. Ettől a pillanattól kezdve a pokol kezdődött.

A férj és a közeli hozzátartozók nem vitték komolyan. Úgy gondolták, hogy „gyermeket gyilkolok”: még mindig kicsi volt, fiú volt, és a fiúk lassabban fejlődtek és így tovább.

Elkezdtem lenyomni az élet szörnyű kilátásait, amit magamnak festettem. A férjem bosszantotta, hogy rossz hangulatban voltam, minden alkalommal, amikor semmit nem akartam, semmit sem tudtam. A házastárs biztos volt benne, hogy minden rendben van, túlságosan aggódom a semmiből. Időközben kezdtem átvenni a gyermeket különböző kórházakon, kerestem azokat a szakembereket, akik azt javasolják, hogyan kezeljék és hogyan fejlesszék azt.

Az autista nem közönséges gyermek. Nagyon kellemetlen néha meghallgatni a normotípusos gyerekek anyjainak észrevételeit, mint például „többet kellett tanulni a gyermekkel, fejleszteni”. Az a tény, hogy például a babám egyszerűen nem engedett be. Egy játékot adsz neki, érdekes neki, megpróbál játszani, de nem érti, mit kell tennie. Például, ha egy kalapácsot helytelenül tartja, és nem érti, hogy meg kell kalapálni a golyókat. Amikor elkezdi megmutatni neki, magyarázza el, hogyan kell csinálni, csak dühös, hisztéria és levelek. Nem akar többet játszani, vagy már nem léphet kapcsolatba velem.

Sokat elolvastam ezekről a gyerekekről. Először is meg akartam érteni, hogyan néz erre a világra, hogyan válhatok a barátjává. Olyan volt, mint egy csúcs, mindig egyedül akart lenni.

Elkezdtem megismételni utána: ezt az egyik könyvet tanácsoltam. Ha valamit megvizsgál, felállok és megnézem, érintse meg a fémtárgyakat, a fejemre egy pelenka fölé téve, és körülötte körülötte. És a fiú valóban felolvasztott. Elkezdett mosolyogni!

Vettünk neki egy játékhibát, amely különböző színekben ragyogott. Közelebb hozta a szemét, és kinézett. Emlékszem, hogy megközelítettem és elkezdtem ugyanezt tenni. Elnézett, egyenesen a szemébe nézett és elmosolyodott. Úgy tűnt, rám nevetett, és azt gondolta: „Nos, látott valamit?”

Idővel mindent megváltozik, valami, ami jobbá válik, és valamiben - egyre több autista tulajdonság jelenik meg. De tartsuk: fiamnak szüksége van a támogatásomra, és szükségem van rá - szokatlan, de egy ilyen kedvenc gyerek.

Marina Russ, 17 éves Savva anyja (Tver)

- A legkisebb fiam, Sawa beteg, autizmussal. Savvyonok december 27-én született, így újévi ajándékomat hívom. Csodálatos gyerek volt: a gukal, a csúszás, a játékok elérése után 9 hónapig kezdett járni. Egy átlagos gyermekként nőtt fel, de télen minden gyermekem beteg lett - a közönséges hideg. A Savva 3 éves volt.

Ahogy gyakran fordul elő egy nagy családban: a legidősebb hűvös az iskolából, és mindenkit megfertőzött. Mindenki általában beteg volt, könnyű volt, de Savvyokban a visszanyerés után a hőmérséklet hirtelen ismét ugrott. Feldshernek hívtam, azt mondta, hogy a legvalószínűbb, hogy egyszerűen nem kapták meg a gyermeket és az előírt gyógyszereket. Sawa nem tüsszent, nem köhögött, csak magas hőmérsékletet tartottak. Egy reggel felébredt, és vidáman nevetett. A hőmérséklet eltűnt, de újabb baj jött: fiam okosel. Kék szeme az orra felé közeledett.

A sokkban rohantunk a kórházba, ahol azt mondták, hogy valószínűleg görcs volt a hőmérséklettől. Kezdtük a szemek kezelését. De elkezdtem észrevenni, hogy a gyermek megváltozott: már nem játszott a testvéreivel, kevésbé kezdett kommunikálni, már nem érdekelte az új dolgokat. Elkezdtük a beszédfejlődés késleltetését, majd a mentális.

Autizmust diagnosztizáltunk Moszkvában egy gyermekpszichiátriai kórházban, ahol Sawa 4 hónapot töltött egy vizsgán. Miután elengedték ezt a kórházat, fogyatékosságot adtak a fiának.

Sawa kinyitotta a kaput, és csak azon az úton ment, ahol a szemei ​​voltak. Kétszer kerestük őt. Ezek a legszörnyűbb pillanatok: hogyan lehet találni egy kisfiút, aki nem beszél?

A számítógép lett a legjobb barátja. Könnyen elsajátította a tanulási játékokat. Sawa 7 éves korában megtanulta olvasni, de rosszul írt. De nagyon gyorsan és a számítógépre nyomtatott hibák nélkül. Elmentünk az iskolába a 9. helyen. Ez egy VII. Típusú korrekciós iskola volt. Az asztalnál ült, és közel voltam. De csak egy évig tanulmányozhattuk volna ezt, majd kivettük az egyéni képzést. Sawa nem játszik gyerekekkel, nem kommunikál velük, de ugyanakkor szüksége van rájuk is: a fia nem szereti a magányt.

Most Sawa 17 éves. Keveset beszél, és helytelenül mond ki. Nagy memóriája van. De csak azt teszi, ami érdekli őt, csak azt mondja, mi okozza a kíváncsiságát. Lehet visszavezetni a filmet magának. A memória a számítógépre nyomtathat TV-programot a héten.

Savvyonok segít a ház körül: mosogatás, burgonya hámlás, porszívózás és hó eltávolítása. Ő tudja felmelegíteni az ételeket a mikrohullámú sütőben. A második évet a fogyatékkal élő gyermekek és tinédzserek rehabilitációs központjában látogattuk meg. Ott gyerekekkel folytatnak osztályokat, és alkalmazkodnak az élethez. Savva nagyon tetszik.

Ezen Túlmenően, A Depresszió