Autizmus gyerekeknél a wikipédia jelei

A szülők, akik hallják, hogy gyermeküknek autizmusa van, ezt a feltételt halálbüntetésként érzékeli. Mi ez a titokzatos betegség, mi a fejlődés oka és lehetséges-e egy korai szakaszban felismerni? Tekintsük ezt az anyagot.

Mi az autizmus?

Az autizmus egy mentális és pszichológiai fejlődési rendellenesség, amelyben az érzelmi kifejezés és kommunikáció jelentősen hiányzik. Az „autizmus” szó azt a személyt jelenti, aki magába vette magát, vagy egy személyt magában. Egy hasonló betegségben szenvedő személy soha nem mutat ki érzelmeit, gesztusait és beszédét másoknak, és cselekedetei gyakran hiányoznak a társadalmi értelemben.

Sok szülő aggódik, hogy megértsék, hogy egy gyermeknek autizmusa van, és milyen korban jelentkezik ez a betegség először? Ez a diagnózis leggyakrabban a 3 és 5 év közötti gyermekekre vonatkozik, és az úgynevezett RDA (korai gyermekkori autizmus) vagy Kanner-szindróma. Ennek a betegségnek a klinikai megnyilvánulása, valamint a kezelés elvei az autizmus formájától függenek, és leggyakrabban az arckifejezések, a gesztusok, a hangosság és a beszéd érthetősége megsértésével jelentkeznek.

Mik a betegség oka?

A legtöbb esetben az autista gyerekek fizikailag fejlettek és kellemes megjelenésűek, vagyis megjelenésükben lehetetlen azt mondani, hogy ez a kölyök idegrendszeri betegséggel rendelkezik. Az autizmus pontos okai ismeretlenek a szakemberek számára, azonban számos olyan tényező van, amely hozzájárulhat a betegség kialakulásához, ezek a következők:

  • Cerebrális bénulás;
  • oxigén éhezés, terhesség alatt vagy szülés alatt átadott;
  • a terhesség alatt az anya által továbbított fertőző betegségek, például rubeola, citomegalovírus;
  • az elhízás az anyában (az orvosok megállapították, hogy az autizmus kialakulásának kockázata egy gyermeknél magasabb, ha az anya terhesség alatt elhízást és más anyagcsere-rendellenességeket szenved);
  • örökletes hajlam - ha már léteztek autista esetek az anyai vagy az apai családban.

Hogyan érzékeli a gyermek az őt körülvevő világot autista?

Az autizmusban a gyermek általában egyetlen láncban sem kombinálhatja a műveletek részleteit. Az autizmussal rendelkező gyermek szinte minden esetben nem tud különbséget tenni az animált tárgyak és az élettelen tárgyak között, és egy személyt nem egyetlen egészként lát, hanem a test különálló részeinek „halmazaként”. Minden környező külső hatás (érintés, könnyű, hangos, szoros kapcsolat) irritáló hatást gyakorol az autistára, így a beteg leggyakrabban visszavonul magába, és a közeli emberekkel sem lép kapcsolatba.

Az autizmus tünetei és jelei

A gyermekek autizmusát bizonyos klinikai tünetek fejezik ki. A korai gyermekkori autizmus először is megjelenhet egy egy éves gyerekben is. Természetesen csak egy szakember, aki megérti ezt a problémát, pontosan diagnosztizálhat, de a szülők gyaníthatják gyermekük patológiáját, ha gyakran az alábbi feltételekkel rendelkezik:

  • amikor egy felnőttkel beszél, úgy néz ki, és soha nem néz a szemébe (hiányzik);
  • nem érdeklődik a társaikkal való kommunikáció iránt, inkább saját maga játszik, és elhagyja a játszótéret;
  • nem szereti, ha megérinti, mindig ideges;
  • érzékelhető néhány hangos hangra;
  • nem beszél, nem beszél többé, és ha igen, nem mindig tudja egyértelműen kifejezni, amit akar;
  • gyakran tantrumokat tesz;
  • passzív, vagy fordítva, hiperaktív;
  • Nem tudja felismerni a helyzet veszélyét, például az objektumokat az aljzatba helyezi, éles tárgyakat veszi a kezében, megpróbálja átkelni az autót, amely nagy sebességgel utazik.

A gyermekkori autizmus megnyilvánulása: az első jelek a szülőknek

A korai autizmust 4 fő klinikai jellemző jellemzi:

  • a társadalmi interakció megsértése;
  • kommunikációs hiba;
  • sztereotip viselkedés;
  • az autizmus korai klinikai megnyilvánulása a fiatalabb korosztályban (1-3 év).

A társadalmi interakció megzavarása

Amint a gyermek eléri az egy éves életkorot, a szülők megünnepelhetik az autizmus első megnyilvánulásait. A betegség enyhe formája a szemtől-szembe való érintkezés megsértése, azaz amikor a baba nem néz felnőttre, amikor a kezelés során reagál, és nem válaszol a beszédre. Ezenkívül egy ilyen gyermek nem mosolyoghat, ha a szülő bármilyen kísérletét nevetni akarja, vagy éppen ellenkezőleg, nevetni, ha nincs ok.

Az autizmussal élő gyerekek gyakran használnak gesztusokat a kommunikációban, és csak azzal a céllal, hogy azonosítsák szükségleteiket és megkapják, amit akarnak.

A hasonló problémával küzdő gyermek nem tud kapcsolatba lépni társaikkal, a többi gyermek egyszerűen nem érdekli őt. Az autista gyerek mindig elzárkózik a többi gyerektől, és inkább önmagát akarja játszani, és a játékokkal való kísérletek kísérletei és szeszélyei is.

Egy másik különbség egy autista gyermek és egy normális, egészséges 2-3 év közötti gyermek között az, hogy nem játszanak szerepjátékokat, és nem tudják felvenni a játékteret. A játékokat nem tekintik teljes tárgyaknak, például egy autista csak egy írógép kerékjében érdekelhet, és órákra fordítja azt az autó gördülése helyett.

Az autizmussal élő gyermek nem reagál a szülők érzelmi kommunikációjára, de ha az anya eltűnik a látványból, egy ilyen gyermek kezd aggodalmat mutatni.

A kommunikáció megsértése

Az 5 évnél idősebb autizmussal rendelkező gyermekek esetében a beszédfejlődés vagy a mutizmus kifejezett késedelme (a beszéd teljes hiánya) van. Ami a további beszédfejlődés lehetőségét illeti (5 év után), minden a betegség lefolyásának súlyosságától függ - amikor az autizmus súlyos formáját elhanyagolják, a gyermek nem kezdheti el beszélni, vagy rövid szavakkal jelezni az igényeit - enni, inni, aludni. A legtöbb esetben a beszéd, ha jelen van, nem következetes, a mondatok értelmetlenek és szavak gyűjteményét képezik. Sok autista beszél a magáról a harmadik személyben, például Mashában, hogy aludjon, játsszon stb.

Anomális beszéd figyelhető meg. Ha ilyen kérdést kérdez meg egy gyerektől, csak az utolsó szavakat ismételheti meg, vagy válaszolhat a témához nem kapcsolódó kérdésekre. A legtöbb esetben az autista gyerekek nem válaszolnak saját nevükre, amikor valaki hívja őket.

Sztereotip viselkedés

Az autista gyerekek sztereotípiás viselkedése a következő cselekvéseknek tulajdonítható:

  • az egyik leckére való összpontosítást loopingnak is nevezik. A gyermek több órán át tornyot építhet, egy írógépre fordíthat egy kereket, és összeállíthatja ugyanazt a puzzle-t. Ebben az esetben nagyon nehéz a figyelmet másra irányítani.
  • A napi rituálék végrehajtása - az autista gyerekek kényelmetlenül és aggódva érzik magukat, ha a környezetet szokták megváltoztatni. Az olyan változások, mint a bútorok átrendeződése a szobában, egy új lakásba költözés, mély gondot okozhat a babának vagy a kifejezett agressziónak.
  • Bizonyos mozdulatok többszöri megismétlése - amikor a stressz alatt vagy egy ismeretlen környezetbe kerülve, az autista gyerekek ugyanazokat a mozdulatokat is megismételhetik ugyanazon mozdulatokon, például megrázhatják a fejét, oldalra hajolva, az ujjai felé húzva.
  • A félelem fejlődése - az ilyen gyermekben gyakran ismétlődő stresszes helyzetekben - önmagához viszonyítva agressziót alakít ki.

Az autizmus korai tünetei egy évnél fiatalabb gyermekeknél.

Az autizmus első jelei a gyermeknél figyelmes szülőknél még az év előtt is megfigyelhetők. Az élet első hónapjaiban az ilyen csecsemők kevésbé érdeklődnek a fényes játékok iránt, kevésbé mobilak, gyengék arckifejezések. Ahogy nőnek (5-6 hónapos korukban), az autista csecsemők gyakorlatilag nem érdekeltek a közeli tárgyakban, nem próbálják meg megragadni őket, míg a kar izomtónusa normálisan fejlődik.

Az autizmussal rendelkező gyermek intelligenciája

Ennek a betegségnek a jellemzőitől függően az autizmus egyes jelei is megjelennek a gyermek szellemi fejlődésében. A legtöbb esetben ezek a csecsemők enyhe mentális retardációval rendelkeznek. Az autista gyerekek nem tanulnak jól az iskolában, nem emlékeznek az anyagra, nem tudnak koncentrálni az órákra - mindezt az agyi rendellenességek és hibák jelenléte okozza.

Amikor az autizmust a kromoszóma fejlődési rendellenességei, a mikrocefalia vagy az epilepszia okozza, a gyermek mély mentális retardációt fejt ki. Ennek a betegségnek a fő jellemzője a gyermekeknél a szelektív intelligencia. Ez azt jelenti, hogy a beteg gyerekek kiváló tudást mutathatnak bizonyos tudományágakban - rajz, matematika, olvasás, zene, ugyanakkor jelentősen elmarad más témákban is.

Van olyan dolog, mint a savantizmus - egy olyan állam, ahol egy autista gyermek vagy felnőtt nagyon tehetséges egy adott területen. Vannak olyan esetek, amikor az autisták pontosan reprodukálhattak egy olyan dallamot, amelyet csak egyszer hallottak, vagy az elméjükben gyorsan kitaláltak bonyolult példákat. A világ leghíresebb autistái Albert Einstein, Woody Allen, Andy Kaufman.

Az autista rendellenességek típusai

Az autista rendellenességek leggyakoribb típusai az Asperger-szindróma és a Rett-szindróma.

Aspergeri szindróma

Ez az autizmus formája viszonylag enyhe, és első tünetei 6-7 év után jelentkeznek a gyerekekben. Az Asperger-szindróma jellemzői:

  • elégséges vagy magas szellemi szint a gyermekben;
  • normális beszédkészség, beszédérthetőség;
  • a beszéd és az intonáció hangosságával kapcsolatos problémák;
  • a megszállottság megnyilvánulása bármely adott foglalkozásban;
  • a mozgások összehangolásának hiánya - kényelmetlen járás, nem jellegzetes pózok;
  • az önközpontúság és a kompromisszumok megtagadása.

Az autista páciens Asperger-szindrómával teljesen normális, nem más, mint a többi ember, az élet - sikeresen tanul, egyetemeken végzett, és családot hoz létre. Mindez csak akkor lehetséges, ha a fejlesztéshez és a neveléshez szükséges feltételeket eredetileg egy ilyen gyermek számára hozták létre.

Rett-szindróma

Az autizmus ilyen formája súlyos, és az X-kromoszóma rendellenességeinek jelenlétéhez kapcsolódik. Rett-szindróma csak a lányoknál jelentkezik, és a férfiak, akik ezt a károsodott kromoszómát kapják, a méhben ölnek meg. Rett-szindróma 10000 lánynál 1 esetben fordul elő, a betegség ezen formájának jellemző klinikai tünetei:

  • mély visszavonulás magába, teljes elkülönítés a külvilágtól;
  • a gyermek teljes fejlődése egy évig, majd a mentális retardáció jeleinek éles gátlása és megnyilvánulása;
  • lassabb fej növekedés egy év után;
  • a megszerzett készségek elvesztése és a célzott végtagmozgások;
  • a kéz gyakori értelmetlen mozgása, amely a mosásra emlékeztet;
  • a mozgások gyenge koordinációja;
  • a beszéd hiánya.

Gyakran Rett-szindrómát diagnosztizálják az epilepsziával vagy az agy késleltetett fejlődésével párhuzamosan. Ha ilyen diagnózis születik, a prognózis gyenge, a betegség szinte nem korrigálható.

Autizmus diagnosztikai technikák

Az első életév gyermekében az autizmus külső klinikai tünetei gyakorlatilag hiányoznak, és csak egy tapasztalt szülők, akik egy családban több mint 1 csecsemővel rendelkeznek, észlelhetnek olyan fejlődési fogyatékosságot, amellyel az orvoshoz mennek. Ha már léteznek autizmusok a családban vagy a családban, rendkívül fontos, hogy szorosan figyelemmel kísérjék a gyermeket és szükség esetén orvoshoz forduljanak. Minél hamarabb diagnosztizálják a gyermeket, annál könnyebb lesz neki alkalmazkodni a külvilághoz és a társadalomhoz.

Az autizmus diagnosztizálásának fő módszerei a gyermekeknél:

  • tesztek elvégzése speciális kérdőívekkel;
  • Agyi ultrahang - lehetővé teszi, hogy azonosítsa vagy megszüntesse az agy szerkezetének károsodását és rendellenességeit, amelyek a betegség tüneteit okozhatják;
  • Az EEG-t az epilepszia azonosítására végezzük, mivel az autizmus néha epilepsziás rohamként jelentkezhet;
  • a gyermek vizsgálata otolaringológus által és hallásvizsgálat - ez azért szükséges, hogy megakadályozzák a hallásvesztés miatti beszédfejlődés késedelmét.

Maguknak a szülőknek helyesen kell figyelembe venniük az autizmus viselkedésének változásait.

Mi az - autizmus gyerekekben?

Általános információk

Az autizmus egy olyan diagnózis, amelyet sok szülő egyfajta ítéletként érzékel. Az autizmus vizsgálata, milyen betegség, milyen hosszú ideig tart, és mégis, a gyermek autizmus továbbra is a titokzatosabb mentális betegség. Az autizmus szindróma a gyermekkorban élénkebben jelentkezik, ami a baba elkülönüléséhez vezet a saját népétől és a társadalomtól.

Autizmus - mi ez?

Az autizmus a Wikipédiában és más enciklopédiákban általános fejlődési rendellenességként definiálódik, amelyben az érzelmek és a kommunikáció maximális hiánya áll fenn. Valójában a betegség neve, és meghatározza annak lényegét és a betegség megnyilvánulását: az „autizmus” szó jelentése önmagában. Az a beteg, aki e betegségben szenved, soha nem irányítja gesztusait és beszédét a külvilágra. Művei nem tartalmaznak társadalmi jelentést.

Milyen korban jelentkezik ez a betegség? Ezt a diagnózist leggyakrabban 3-5 éves korú gyermekeknek adják, és RDA-nak, Kanner-szindrómának nevezik. A serdülőkorban és felnőttekben a betegség nyilvánvalóvá válik, és ezért ritkán észlelhető.

Az autizmus felnőtteknél eltérő módon fejeződik ki. A betegség felnőttkori tünetei és kezelése a betegség formájától függ. A felnőtteknél az autizmus külső és belső jelei vannak. Jellemző tünetek kifejeződnek az arckifejezésekben, a gesztusokban, az érzelmekben, a beszéd hangosságában stb. Van egy vélemény, hogy az autizmus fajtáknak genetikai és megszerzett jellege van.

Az autizmus okai

Ennek a betegségnek az okai más betegségekhez kapcsolódnak, mondják a pszichiáterek.

Általában az autista gyerekeknek jó fizikai egészségük van, külső hiányosságok is vannak. A beteg csecsemőkben az agy normális szerkezetű, az autista gyermekek felismerésének módjáról sokan azt mondják, hogy az ilyen csecsemők nagyon vonzóak a megjelenésükben.

Ezeknek a gyermekeknek az anyja normálisan folytatódik. Az autizmus kialakulása azonban bizonyos esetekben más betegségek megnyilvánulásával is összefügg:

  • Cerebrális bénulás;
  • rubeolafertőzés terhesség alatt;
  • tuberous sclerosis;
  • a zsír metabolizmusának csökkenése (az autizmussal rendelkező baba kockázata nagyobb az elhízott nőknél).

Mindezen állapotok rossz hatással lehetnek az agyra, és ennek következtében autizmus tüneteit okozhatják. Bizonyíték van arra, hogy a genetikai szerep bizonyos szerepet játszik: az autizmus jeleit gyakrabban látják azokban az emberekben, akiknek családja már rendelkezik autizmussal. Azonban, mi az autizmus, és mi az oka annak megnyilvánulásának, még mindig nem teljesen világos.

A világ egy autista gyermek felfogása

A gyermekek autizmusát bizonyos jelek jelzik. Általában úgy vélik, hogy ez a szindróma azt a tényt eredményezi, hogy a baba nem tudja egyesíteni az összes részletet egyetlen képbe.

A betegség abban a tényben nyilvánul meg, hogy a gyermek egy személyt nem kapcsolódó testrészek „halmazaként” érzékel. A beteg szinte nem különbözteti meg az élettelen tárgyakat az animáltól. Minden külső hatás - érintés, fény, hang - kényelmetlen állapotot vált ki. A gyermek megpróbálja belépni az őt körülvevő világból.

Az autizmus tünetei

A gyermekek autizmusát bizonyos jelek jelzik. A korai gyermekkori autizmus olyan állapot, amely nagyon korai gyermekekben jelentkezhet - 1 éves és 2 éves korban. Mi az autizmus egy gyermekben, és hogy ez a betegség előfordul-e, a szakember meghatározza. De kitalálhatod, hogy a gyermeknek milyen betegsége van és gyanakszik rá, az ilyen állapot jeleiről szóló információk alapján.

Az autizmus korai jelei egy gyermeknél

Ezt a szindrómát 4 fő jellemző jellemzi. E betegségben szenvedő gyermekeknél különböző mértékben lehet meghatározni.

A gyermekek autizmusának jelei a következők:

  • károsodott társadalmi interakció;
  • káros kommunikáció;
  • sztereotip viselkedés;
  • A gyermekkori autizmus korai tünetei 3 év alatti gyermekeknél.

A társadalmi interakció zavara

Az autista gyermekek első jelei már 2 éves korban is kifejezhetők. Mind az enyhe tünetek, ha a szem-szem közötti érintkezés megszakad, és súlyosabb, ha teljesen hiányzik, nyilvánvalóvá válhat.

A gyermek nem tudja észrevenni egy olyan személy holisztikus arculatát, aki vele akar kommunikálni. Még a fotóban és a videóban is felismerhető, hogy egy ilyen baba arc-kifejezése nem felel meg a jelenlegi helyzetnek. Nem mosolyog, amikor valaki megpróbál szórakozni őt, de nevethet, ha ennek oka nem világos, hogy bárki közel áll hozzá. Egy ilyen gyermek arca maszk alakú, alkalmi grimaszokkal.

A baba csak az igények jelzésére használ gesztusokat. Általánosságban elmondható, hogy még az évekig tartó gyerekek is éles érdeklődést mutatnak, ha érdekes tárgyat látnak - a baba nevet, ujját mutat, örömteli viselkedést mutat. Az 1 év alatti gyermekek első jelei gyaníthatóak, ha a gyermek nem viselkedik ilyen módon. Az egy évnél fiatalabb gyermekek autizmusának tünetei az, hogy egy bizonyos gesztust használnak, valamit akarnak kapni, de nem törekszenek a szülők figyelmének megragadására a játékba való bevonásával.

Megzavarodott társadalmi interakció, fotó

Az autista nem tudja megérteni mások érzelmeit. Mivel ez a tünet egy gyermekben nyilvánul meg, már korán is nyomon követhető. Ha a hétköznapi gyermekeknél az agy úgy van megtervezve, hogy más emberekre nézve könnyen azonosíthatóak, akkor idegesek, boldogok vagy megijedtek, akkor az autista nem képes rá.

A gyermek nem érdekli társait. 2 éves korában a közönséges gyerekek keresnek egy céget - játszani, megismerkedni társaikkal. Az autizmus jeleit 2 évesnél fiatalabb gyermekekben kifejezi az a tény, hogy egy ilyen gyermek nem vesz részt a játékokban, hanem a saját világába esik. Azok, akik szeretnék tudni, hogyan ismerjék fel a 2 éves és annál idősebb gyermeket, egyszerűen csak a gyerekek társaságát kell megnézniük: egy autista személy mindig egyedül van, és nem figyeli másokra, vagy élettelen tárgyaknak tartja őket.

Egy gyereknek nehéz képzelet és társadalmi szerepkörök segítségével játszani. A 3 éves és még fiatalabb gyerekek játszanak, fantáziálják és feltalálják a szerepjátékokat. Az autistáknál a 3 éves kor tünetei kifejezhetőek azzal a ténnyel, hogy nem értik, mi a társadalmi szerepe a játékban, és nem tekintik a játékokat szerves tárgynak. Például egy 3 éves gyermek autizmusának jeleit kifejezheti az a tény, hogy a gyermek órákig forog a kerékre az írógépen, vagy megismétli az egyéb műveleteket.

A gyermek nem reagál a szülők érzelmeire és kommunikációjára. Korábban azt feltételezték, hogy az ilyen gyerekek egyáltalán nem érzelmileg kapcsolódnak a szüleikhez. De most a tudósok bebizonyították, hogy amikor egy anya elhagyja, egy ilyen 4 éves és még régebbi gyermek szorongást mutat. Ha a családtagok körül vannak, kevésbé megszállottnak tűnik. Az autizmussal azonban a gyermekek 4 éves gyermekkori tüneteit a szülők hiányában bekövetkező reakció hiánya fejezi ki. Egy autista szorongás nyilvánul meg, de nem próbálja meg visszaadni a szülőket.

Törött kommunikáció

5 évesnél fiatalabb és későbbi gyermekeknél a beszéd késése vagy teljes hiánya (mutizmus) van. Ebben a betegségben a beszédfejlődésben szenvedő gyermekek 5 éves korában már megjelennek a jelek. A beszéd további fejlődését a gyerekek autizmus típusai határozzák meg: ha a betegség súlyos formáját észlelik, a gyermek egyáltalán nem tudja elsajátítani a beszédet. Az ő igényeinek azonosítása érdekében csak egy szót használ egy formában: alvás, eszik, stb. Egy beszéd jelenik meg, általában inkonzisztens, nem pedig más emberek megértésére. Egy ilyen kis ember több órára is mondhatja ugyanazt a kifejezést, amelynek nincs jelentősége. Magukról beszélve az autisták ezt a harmadik személyben teszik. Az ilyen megnyilvánulások kezelése és a korrekció lehetségessége a betegség mértékétől függ.

Rendellenes beszéd. A kérdésre válaszolva az ilyen gyerekek megismételik a teljes mondatot vagy annak egy részét. Túl csendesen vagy hangosan beszélhetnek, félreértelmezhetik. Egy ilyen csecsemő nem válaszol, ha név szerint hívják.

"A kérdések kora" hiánya. Az autisták nem kérdeznek a szülőktől sok kérdést az őket körülvevő világról. Ha még mindig felmerülnek a kérdések, akkor ezek monotonak, nincs gyakorlati értékük.

Sztereotip viselkedés

Hurkok egy órában. A jelei között, hogy hogyan lehet meghatározni az autizmust a gyermekben, meg kell jegyezni, hogy megszállott. Egy kölyök órákig színre rendezheti a kockákat, egy tornyot alkot. Ráadásul nehéz visszaszerezni ezt az állapotot.

Minden nap rituálékot végez. A Wikipedia azt mutatja, hogy az ilyen gyerekek csak akkor érzik magukat kényelmesen, ha a helyzetük ismerős. Bármilyen változás - átrendeződés a szobában, az útvonal megváltoztatása, egy másik menü - agressziót vagy kifejezett visszavonulást okozhat magának.

Az értelmetlen mozgalmak ismétlése sokszor (a sztereotípia megnyilvánulása). Az autisták hajlamosak az ön stimulálásra. Ez a mozgás ismétlése, amelyet a gyermek szokatlan környezetben használ. Például az ujjait megrázhatja, megrázhatja a fejét, megragadhatja a kezét.

A félelmek és rögeszmék kialakulása. Ha a helyzet szokatlan egy gyermek számára, akkor az agresszióval, valamint az ön agresszióval küzdhet.

Korai autizmus

Általában az autizmus nagyon korán jelentkezik - még az 1 éves kor előtt is, a szülők felismerhetik. Az első hónapokban az ilyen gyerekek kevésbé mobilak, nem megfelelően reagálnak a külső ingerekre, gyenge arckifejezésük van.

Miért születnek az autista gyerekek még mindig egyértelműen nem ismertek. Annak ellenére, hogy a gyermekek autizmusának okait még nem határozzák meg egyértelműen, és minden egyes esetben az okok lehetnek egyediek, fontos, hogy azonnal tájékoztassa szakemberét a gyanúiról. Meggyógyítható-e az autizmus, és egyáltalán gyógyítható-e? Ezekre a kérdésekre csak egyenként válaszolnak, megfelelő teszteléssel és kezeléssel.

Mit kell emlékezni az egészséges gyermekek szüleire?

Azokat, akik nem tudják, mi az autizmus, és hogyan nyilvánul meg, még mindig emlékeznünk kell arra, hogy az ilyen gyerekek megtalálhatók a gyerekek társaik között. Tehát, ha valaki gyermeke hystericsbe kerül, akkor egy autista gyermek vagy más mentális zavarok szenvedő gyermeke lehet. Taktikusan kell viselkednie, és nem hibáztathatja az ilyen viselkedést.

  • bátorítsák a szülőket és segítsék őket
  • Ne bírálja el a babát vagy szüleit, gondolva, hogy egyszerűen elrontotta;
  • Próbálja meg eltávolítani az összes veszélyes terméket, amely közel áll a babahoz;
  • ne nézz túl közel rá;
  • legyen olyan nyugodt, amennyire csak lehetséges, és hagyja, hogy a szülei tudják, hogy mindent helyesen érzékel;
  • Ne fordítson figyelmet erre a jelenetre, és ne tegyen zajt.

Intelligencia az autizmusban

A szellemi fejlődésben autista tulajdonságok is megjelennek a gyermekben. Ez a betegség jellemzőitől függ. Általában ezek a gyermekek mérsékelt vagy enyhe mentális retardációval rendelkeznek. A betegségben szenvedő betegek az agyi hibáik miatt alig tanulnak.

Ha az autizmust kromoszóma rendellenességekkel, epilepsziával, mikrocefáliával kombinálják, mély mentális retardáció alakulhat ki. De ha van egy enyhe autizmus, és ugyanakkor a gyermek dinamikusan fejleszti a beszédet, akkor a szellemi fejlődés normális vagy akár átlag feletti.

A betegség fő jellemzője a szelektív intelligencia. Az ilyen gyerekek kiváló eredményeket mutathatnak a matematika, a festészet, a zene terén, de más témákban messze elmaradnak. A savantizmus egy jelenség, amikor egy autista egy adott területen nagyon tehetséges. Egyes autisták pontosan képesek lejátszani a dallamot, csak egyszer hallgatva, vagy a legbonyolultabb példákat számíthatják a fejükben. A világ híres autistái - Albert Einstein, Andy Kaufman, Woody Allen, Andy Warhol és sokan mások.

Aspergeri szindróma

Vannak bizonyos típusú autista rendellenességek, köztük az Asperger-szindróma. Úgy gondolják, hogy ez egy enyhe autizmus, amelynek első jelei már egy későbbi korban jelennek meg - körülbelül 7 év után. Egy ilyen diagnózis a következő jellemzőket tartalmazza:

  • normális vagy magas szintű intelligencia;
  • normális beszédkészség;
  • a beszéd és az intonáció hangosságával kapcsolatos problémák észlelhetők;
  • a jelenség megszállása vagy tanulmányozása;
  • a mozgások összehangolásának elvesztése: furcsa testhelyzetek, kényelmetlen járás;
  • önközpontúság, a kompromisszumkészség hiánya.

Ezek az emberek viszonylag normális életet élnek: oktatási intézményekben tanulnak, ugyanakkor előrehaladást, családokat hozhatnak létre. Mindez azonban azzal a feltétellel történik, hogy a megfelelő feltételeket hozzák létre számukra, megfelelő oktatás és támogatás áll rendelkezésre.

Rett-szindróma

Ez az idegrendszer súlyos betegsége, okai az X kromoszóma rendellenességeihez kapcsolódnak. Csak lányok szenvednek vele, mivel ilyen megsértésekkel a férfi magzat még a méhben is meghal. Ennek a betegségnek a gyakorisága 1: 10 000 lány. Ha egy gyermeknek ez a szindróma van, a következő jelek jelennek meg:

  • mély autizmus, a gyermek elkülönítése a külvilágtól;
  • a baba normális fejlődése az első 0,5-1,5 évben;
  • lassú fejnövekedés e kor után;
  • célzott karmozgások és készségek elvesztése;
  • kézmozdulatok, például kézfogás vagy mosás;
  • a beszéd készségek eltűnése;
  • gyenge koordináció és gyenge fizikai aktivitás.

A Rett-szindróma meghatározásának kérdése szakember számára. De ez az állapot egy kicsit más, mint a klasszikus autizmus. Tehát ezzel a szindrómával az orvosok meghatározzák az epilepsziás aktivitást, az agy elmaradottságát. Ezzel a betegséggel a prognózis rossz. Ebben az esetben a korrekciós módszerek hatástalanok.

Hogyan diagnosztizálható az autizmus?

Külsőleg ezek az újszülöttek tünetei nem határozhatók meg. A tudósok azonban már régóta dolgoznak az újszülöttek autizmus jeleinek meghatározására a lehető leghamarabb.

Leggyakrabban a szülők első ízben észreveszik ezt a feltételt. Különösen a korai autista viselkedést határozzák meg azok a szülők, akiknek családjában már kisgyermekek vannak. Figyelembe kell venni azokat, akiknek családjában autista van, hogy ez egy olyan betegség, amelyet a lehető leghamarabb meg kell próbálni diagnosztizálni. Végül is, minél hamarabb észlelik az autista expozíciót, annál több esélye van egy ilyen babanek, hogy megfelelően érzi magát a társadalomban, és normális életet éljen.

Teszt speciális kérdőívekkel

Ha gyanítja, hogy a gyermekkori autizmus diagnózisát a szülők felmérései alapján végzik el, és azt is tanulmányozzák, hogyan viselkedik a baba az ismerős környezetben. A következő tesztek érvényesek:

  • Az autizmus diagnosztizálásának megfigyelési skálája (ADOS)
  • Autizmus diagnosztikai kérdőív (ADI-R)
  • Gyermekkori autizmus minősítési skála (CARS)
  • Viselkedési kérdőív az autizmus diagnosztizálásához (ABC)
  • Autizmus indikátor értékelő ellenőrző lista (ATEC)
  • Kisgyermekek autizmus ellenőrző listája (CHAT)

Instrumentális tanulmány

A következő módszereket használjuk:

  • agyi ultrahang - a tüneteket kiváltó agykárosodás kizárása;
  • EEG - az epilepszia támadásainak meghatározása (néha ezek a megnyilvánulások autizmus kísérik);
  • gyermek hallásvizsgálata - a halláskárosodás miatt késleltetett beszédfejlődés megelőzése.

Fontos, hogy a szülők megfelelően érzékeljék az autizmusban szenvedő gyermek viselkedését.

Az autizmus nem mondat

Helló, kedves olvasók a blog KtoNaNovenkogo.ru. Televízióban és az interneten egyre inkább az autizmusról beszélnek. Igaz, hogy ez egy nagyon összetett betegség, és nem tud megbirkózni vele? Érdemes-e olyan gyermekkel gyakorolni, akit ilyen módon diagnosztizáltak, vagy nem változtat semmit?

A téma nagyon releváns, és még ha nem is érinti Önt közvetlenül, át kell adnia a megfelelő információkat az embereknek.

Autizmus - mi ez a betegség

Az autizmus a gyermekkorban diagnosztizált mentális betegség, és az ember egy életben marad. Ennek oka az idegrendszer fejlődésének és működésének megsértése.

A tudósok és az orvosok rámutatnak az autizmus következő okaira:

  1. genetikai problémák;
  2. traumás agyi sérülés a születéskor;
  3. a terhesség és az újszülött fertőző betegségei.

Az autista gyerekek megkülönböztethetők társaik között. Mindig egyedül akarnak maradni, és nem mennek játszani a homokozóba másoknak (vagy játszani az iskolában). Így inkább a társadalmi magányra hajlamosak (olyan kényelmesek). Szintén észrevehetően megsértette az érzelmek megnyilvánulását.

Ha az embereket extraverzusokba és intravertekbe osztja, akkor az autista gyermek az utolsó csoport fényes képviselője. Mindig a belső világában van, nem fordít figyelmet más emberekre és mindenre, ami körül van.

Emlékeztetni kell arra, hogy sok gyermek nyilvánvalóvá teszi a betegség jeleit és tüneteit, de nagyobb vagy kisebb mértékben fejezi ki. Így van egy sor autizmus. Például vannak olyan gyerekek, akik szilárdan barátkozhatnak egymással, és ugyanakkor teljesen nem tudnak kapcsolatba lépni másokkal.

Ha felnőttkori autizmusról beszélünk, a tünetek a férfiak és a nők között különböznek. A férfiak teljesen elmerülnek a hobbikban. Nagyon gyakran kezd valamit gyűjteni. Ha rendszeres munkába indul, akkor sok éven át ugyanazt a pozíciót foglalja el.

A nők betegségének jelei is meglehetősen figyelemre méltóak. Ők követik a nemükhöz rendelt mintázott viselkedést. Ezért egy nem felkészült személy számára nagyon nehéz azonosítani a női autistákat (szükség van egy tapasztalt pszichiáter szemére). Gyakran depressziós zavarok is szenvedhetnek.

A felnőttkori autizmussal a jel is bizonyos akciók vagy szavak gyakori ismétlése lesz. Ez egy bizonyos személyes rituálékban szerepel, amelyet egy személy minden nap, vagy akár többször is előad.

Ki az autista (jelek és tünetek)

Az ilyen diagnózis felállítása közvetlenül a születés után nem lehetséges. Mert ha vannak eltérések, akkor más betegségek jelei is lehetnek.

Ezért a szülők általában várják az életkorot, amikor gyermekük társadalmilag aktívabbá válik (legalább három évig). Ekkor kezdődik a gyermek a homokozóban a többi gyerekkel, hogy megmutassa az „I” és a karakterét, aztán már a szakemberek diagnosztizálására vezet.

A gyermekek autizmusa három fő csoportra osztható tünetekkel rendelkezik:

  1. Kommunikációs jogsértés:
    1. Ha a gyermek neve név szerint van, de nem válaszol.
    2. Nem szeretem átölelni.
    3. Nem tudja tartani a szemkontaktust a beszélgetőpartnerrel: elrejti a szemét, elrejti őket.
    4. Nem mosolyog arra, aki beszél vele.
    5. Nincsenek arckifejezések és gesztusok.
    6. A beszélgetés során megismétli a szavakat és a hangokat.
  2. Érzelmek és a világ érzékelése:
    1. Gyakran agresszíven viselkedik, még nyugodt helyzetekben is.
    2. A saját testetek felfogása zavart okozhat. Például úgy tűnik, hogy ez nem az ő keze.
    3. Az általános érzékenység küszöbértékét túlbecsülik vagy alulbecsülik egy hétköznapi ember normája.
    4. A gyermek figyelmét egy elemzőre fókuszálják (látás / hallás / tapintás / ízlés). Ezért dinoszauruszokat rajzolhat, és nem hallhatja, mit mondanak a szülei. Nem fogja megfordítani a fejét.

  3. A viselkedés és a szociális készségek megsértése:
    1. Az autisták nem barátkoznak. Ugyanakkor ugyanakkor erősen kötődhetnek egy személyhez, még akkor is, ha nincs szoros kapcsolat vagy meleg kapcsolatuk közöttük. Vagy lehet, hogy nem is ember, hanem egy kisállat.
    2. Nincs empátia (mi ez?), Mert egyszerűen nem értik, hogy mit éreznek más emberek.
    3. Ne érzelem (az ok az előző bekezdésben van).
    4. Ne beszélj a problémáikról.
    5. Jelen rituálék: ugyanazok a cselekedetek ismétlése. Például minden alkalommal mosson kezet, amikor egy játékot vettek.
    6. Ugyanazok a témák: csak egy piros filctollal rajzolnak, csak hasonló pólókat helyeznek, nézd meg az egyik programot.

Ki diagnosztizálja az autizmussal rendelkező gyermeket?

Amikor a szülők szakemberhez jönnek, az orvos megkérdezi, hogyan alakult ki és viselkedett a gyermek, hogy azonosítsa az autizmus tüneteit. Általános szabályként azt mondják, hogy születése óta a gyermek nem ugyanaz, mint az összes társa:

  1. szeszélyes a kezét, nem akart ülni;
  2. nem szerették átölelni;
  3. nem mutatott érzelmeket, amikor az anyja mosolygott rá;
  4. A beszéd késleltetés lehetséges.

A rokonok gyakran próbálják kitalálni: ezek a betegség jelei, vagy a gyerek süket, vak. Ezért az autizmust három orvos határozza meg: gyermekorvos, neurológus, pszichiáter. Az elemző állapotának tisztázásához forduljon az ENT orvosához.

Az autizmus tesztjét kérdőívek segítségével végzik. Meghatározzák a gyermek gondolkodásának fejlődését, az érzelmi szférát. De a legfontosabb dolog egy nyugodt beszélgetés egy kis pácienssel, amelynek során a szakember megpróbál kapcsolatot teremteni, felhívja a figyelmet az arckifejezésekre és a gesztusokra, a viselkedési modellre.

A szakember diagnosztizálja az autista rendellenesség spektrumát. Lehet például Asperger-szindróma vagy Kanner-szindróma. Az is fontos, hogy megkülönböztessük ezt a betegséget a skizofrénia ellen (ha egy tinédzser egy orvos előtt van), oligofrénia. Ehhez szükség lehet az agy MRI-jére, egy elektroencefalogramra.

Van remény a gyógyulásra

A diagnózis eldöntése után az orvos először elmondja a szülőknek, hogy mi az autizmus.

A szülőknek tudniuk kell, hogy mit csinálnak, és hogy a betegséget nem lehet teljesen meggyógyítani. De a gyermekkel kapcsolatba léphet, és megkönnyítheti a tüneteket. Jelentős erőfeszítéssel kiváló eredményeket érhet el.

Meg kell kezdeni a kezelést a kapcsolatfelvételsel. A szülőknek amennyire lehetséges, bizalmat kell kialakítaniuk az autista. Is biztosítson olyan feltételeket, amelyekben a gyermek kényelmesen érzi magát. A negatív tényezők (viták, sikolyok) nem befolyásolták a pszichét.

Szükség van a gondolkodás és a figyelem fejlesztésére. Ehhez a tökéletes logikai játékhoz és rejtvényhez. Az autista gyerekek is szeretik őket, mint mindenki. Amikor egy gyermek érdekli a tárgyat, mondjon többet erről, hagyja, hogy érintse meg a kezedben.

Rajzfilmek és könyvek olvasása jó módja annak, hogy megmagyarázzuk, hogy a karakterek hogyan viselkednek, mit csinálnak és mit szembesülnek. Időről időre hasonló kérdéseket kell feltennie a gyermeknek, hogy ő maga gondolja.

Fontos megtanulni, hogy megbirkózzon a harag és az agresszió kitöréseivel, és általában az élethelyzetekkel. Ismertesse, hogyan lehet barátságot teremteni a társaikkal.

Speciális iskolák és egyesületek - olyan hely, ahol az emberek nem fognak meglepni, hogy megkérdezik: mi a baj a gyermekkel? Vannak olyan szakemberek, akik számos technikát és játékot nyújtanak az autizmusos gyermekek fejlesztéséhez.

Együtt lehetséges a társadalomhoz és a gyermek belső békéjéhez való magas szintű alkalmazkodás.

Cikk szerző: Marina Domasenko

Gyermekek autizmusának jelei. Külső jelek, autista viselkedés

A webhely háttérinformációt nyújt. A betegség megfelelő diagnózisa és kezelése lelkiismeretes orvos felügyelete mellett lehetséges. Minden kábítószer ellenjavallt. Konzultáció szükséges

Milyen korban fordulhat elő autizmus?

A gyermek autizmust 100 000 gyermekre jelenleg 2-4 esetben találják. A mentális retardációval (atipikus autizmus) kombinálva ez a szám 100 000-re nő 20 esetre. A fiúk és lányok aránya ezzel a patológiával 4-1.

Az autizmus bármilyen korban fordulhat elő. A betegség korától függően változik a betegség klinikai képe is. Hagyományos, korai gyermekkori autizmus (legfeljebb 3 év), gyermekkori autizmus (3 éves kortól 10-11 éves korig) és tizenéves autizmus (11 évesnél idősebb gyermekek esetében) különböztethetők meg.

Az autizmus szabványos besorolásait illetően az ellentmondások eddig nem csökkentek. A betegségek nemzetközi statisztikai osztályozása szerint, beleértve a mentálisakat, a gyermekek autizmusa, atípusos autizmus, Rett-szindróma és Asperger-szindróma. A mentális betegségek amerikai osztályozásának legújabb változata szerint csak az autizmus spektrum zavarai különböztethetők meg. Ezek a rendellenességek közé tartozik a korai gyermekkori autizmus és az atipikus.

Általában a gyermekkori autizmus diagnózisát 2,5-3 éves korban végezzük. Ebben az időszakban a beszédzavarok, a társadalmi közösülés korlátozása és az elszigeteltség legnyilvánvalóbbak. Az autista viselkedés első jelei azonban még az élet első évében is megjelennek. Ha a gyermek az első a családban, a szülők rendszerint később észreveszik „eltérőségüket” társaiknak. Ez leggyakrabban akkor jelenik meg, amikor a gyermek óvodába megy, vagyis amikor a társadalomba integrálódik. Azonban, ha már van gyermek a családban, akkor az autista gyermek első tüneteit általában az élet első hónapjaiban észleli. Összehasonlítva az idősebb testvérrel, a gyermek másképp viselkedik, ami azonnal elkapja a szülei szemét.

Az autizmus később jelentkezhet. Az autizmus debütálása 5 év után figyelhető meg. Ebben az esetben az IQ magasabb, mint azoknál a gyermekeknél, akiknek autista debütálása 3 éves volt. Ezekben az esetekben az elemi kommunikációs készségek megmaradnak, de a világtól való elszigeteltség továbbra is dominál. Ilyen gyermekeknél a kognitív zavarok (memóriaromlás, mentális éberség stb.) Nem olyan kifejezettek. Nagyon gyakran magas IQ-val rendelkeznek.

Az autizmus elemei lehetnek Rett-szindróma keretei között. Egy-két éves korban diagnosztizálják. Az autizmus a kognitív funkciók megőrzésével, amit Asperger-szindrómának (vagy enyhe autizmusnak) hívnak, 4 és 11 év között fordul elő.

Meg kell jegyezni, hogy az autizmus első megnyilvánulása és a diagnózis időpontja között van egy bizonyos időszak. Megfigyelték a gyermek bizonyos jellemzőit, amelyeket a szülők nem tulajdonítanak fontosnak. Ha azonban erre az anyára koncentrálsz, akkor tényleg felismeri a „valami ilyenet” a gyermekével.

Tehát a gyermek szülei, akik mindig engedelmesek és nem hozták létre a problémákat, ne feledjük, hogy a gyermekkorban a gyermek gyakorlatilag nem sírt, órákat tölthetett a falon, és így tovább. Ez azt jelenti, hogy a gyermek bizonyos jellegzetességei eredetileg léteznek. Ez nem azt jelenti, hogy a betegség "kék csavarként" jelenik meg. Az életkorral együtt, amikor a szocializáció szükségessége (óvoda, iskola) növekszik, mások csatlakoznak ezekhez a tünetekhez. Ebben az időszakban a szülők először fordulnak tanácsért egy szakemberhez.

Mi a különleges az autista gyermek viselkedésével kapcsolatban?

Annak ellenére, hogy ennek a betegségnek a tünetei nagyon változatosak és az életkortól függenek, azonban vannak olyan viselkedési jellemzők, amelyek minden autista gyermek számára közösek.

Az autista gyermek viselkedésének jellemzői:

  • a társadalmi kapcsolatok és kölcsönhatások megsértése;
  • a játék korlátozott érdekei és jellemzői;
  • az akciók ismétlődése (sztereotípiák);
  • a verbális kommunikáció megsértése;
  • a szellemi szféra rendellenességei;
  • az önmegőrzés sérült érzése;
  • a járás és a mozgások jellemzői.

A társadalmi kapcsolatok és kölcsönhatások megsértése

Az autista gyerekek viselkedésének fő jellemzője, és 100% -ban megtalálható. Az autista gyerekek saját világukban élnek, és ennek a belső életnek a túlsúlya a külvilágból való távozással jár. Ezek nem kommunikatívak, aktívan elkerülik társaikat.

Az első dolog, ami furcsa lehet az anyának, az a tény, hogy a gyermek gyakorlatilag nem kéri a kezét. A mellgyermekeket (egy éves kor alatti gyermekeket) tehetetlenség és inaktivitás jellemzi. Nem olyan élénkek, mint más gyerekek, reagálnak egy új játékra. Gyengén reagálnak a fényre, hangra, de ritkán mosolyognak. Az autisták nem vagy rosszul fejleszthetik a kisgyermekek számára kialakuló újjáéledési komplexumot. A gyerekek nem válaszolnak a nevükre, nem válaszolnak a hangokra és más ingerekre, amelyek gyakran süketséget követnek. Általános szabályként, ebben a korban a szülők először egy audiológushoz fordulnak (halláskárosító szakember).

A gyermek másképp reagál a kapcsolatfelvételre. Agresszió támadások lehetnek, félelmek alakulnak ki. Az autizmus egyik legismertebb tünete a szemkontaktus hiánya. Ugyanakkor messze nem jelenik meg minden gyermekben, de súlyosabb formákban fordul elő, így a gyermek figyelmen kívül hagyja ezt a társadalmi életet. Néha a gyermek úgy néz ki, mint egy személy.
Úgy gondolják, hogy az autista gyerekek nem tudnak érzelmeket mutatni. Ez azonban nem így van. Valójában sokan közülük az érzelmi szféra nagyon rossz - ritkán mosolyognak, és az arckifejezésük ugyanaz. De vannak olyan gyerekek is, akik nagyon gazdag, sokszínű és néha nem elég megfelelő arc-kifejezéseket tartalmaznak.

Ahogy felnő, a gyermek mélyen bejuthat a saját világába. Az első dolog, ami vonzza a figyelmet, az a képtelenség, hogy kapcsolatba lépjen a családtagokkal. A gyermek ritkán fordul segítségért, korán kezd önkiszolgálni. Egy autista gyermek gyakorlatilag nem használja az „adj”, „vegye” szavakat. Nem fizikailag kapcsolatba lép - ha megkérik, hogy ezt vagy azt az objektumot adja, nem ad a kezébe, hanem dob. Így korlátozza az őt körülvevő emberekkel való interakcióját. A legtöbb gyermek nem tolerálja az ölelést és más fizikai kapcsolatot.

A legnyilvánvalóbb problémákat érezzük, amikor a gyermeket az óvodába vezetik. Itt, amikor egy gyermeket más gyerekeknek próbálunk bevezetni (például egy közös asztalra helyezni vagy egy játékba lépni), különböző affektív reakciókat hozhat létre. A környezet figyelmen kívül hagyása passzív vagy aktív lehet. Az első esetben a gyerekek egyszerűen nem mutatnak érdeklődést a környező gyermekek, játékok iránt. A második esetben elfutnak, elrejtenek vagy agresszíven cselekszenek más gyerekekkel szemben.

A játék korlátozott érdekei és jellemzői

Az autista gyerekek egyötöde figyelmen kívül hagyja a játékokat és mindenféle játéktevékenységet. Ha a gyermek érdeklődést mutat, általában egy játék, egy televíziós műsor. A gyermek egyáltalán nem játszik vagy monoton játszik.

A csecsemők hosszú időre rögzíthetik tekintetüket egy játékra, de ugyanakkor nem érik el. Az idősebb gyermekek órákig figyelhetik meg a napfényt, az autóknak az ablakon kívüli mozgását, ugyanazokat a filmeket nézhetik tucatszor. Ebben az esetben a gyermekeknek ez a tevékenységgel kapcsolatos aggodalma aggasztó lehet. Nem veszítik el érdeklődésüket a munkájuk iránt, néha az elkülönülés benyomását keltve. Amikor megpróbálja elszakítani őket az osztályoktól, elégedetlenséget fejeznek ki.

A képzeletet és képzeletet igénylő játékok ritkán vonzanak ilyen gyermekeket. Ha a lánynak van egy babája, nem fogja felöltözni, leülni az asztalra, és bemutatni másoknak. A játék egy monoton akcióra korlátozódik, például fésülve a babát. Ezt naponta tucatszor tudja megtenni. Még ha a gyermek több játékot is végez a játékával, mindig ugyanabban a sorrendben van. Például egy autista lány fésülhet, fürdhet, és megváltoztathatja a babáját, de mindig ugyanabban a sorrendben, és semmi más. Általában azonban a gyerekek nem játszanak játékukkal, hanem rendezik őket. A gyermek különböző kritériumok szerint építhet és rendezheti a játékát - szín, forma, méret.

Az autista gyerekek különböznek a hétköznapi gyerekektől és a játék sajátosságaitól. Szóval, nem veszik a szokásos játékokat. Az autista figyelem jobban vonzódik a háztartási tárgyakhoz, mint például a kulcsok, egy darab anyag. Ezek a tárgyak általában kedvenc hangjukat, vagy kedvenc színüket teszik. Általában ezek a gyermekek a kiválasztott objektumhoz vannak kötve, és nem változtatják meg. Minden kísérlet arra, hogy a gyermeket elválasztják a „játékától” (mert néha veszélyesek lehetnek, például amikor a dugót érintik) protest reakciók kísérik. Ezek kifejezhetők a kifejezett pszichomotoros izgalomban, vagy éppen ellenkezőleg, önmagukban hagyva.

A csecsemő érdeklődése a játékok összeszereléséhez és építéséhez szükséges sorrendben csökkenthető, a parkolóban lévő autók újraszámításához. Néha az autista gyerekeknek még különböző hobbik is lehetnek. Például bélyegek, robotok, hobbi statisztikák gyűjtése. Mindezen érdekek különbsége a társadalmi tartalom hiánya. A gyerekeket nem érdekli a bélyegzőkön ábrázolt emberek vagy az ország, ahonnan küldték őket. Nem érdeklik a játék, de különféle statisztikák vonzhatják őket.

A gyerekek nem engedik senkinek a szenvedélyeikbe, még azok is, akik autista. Néha a gyerekeket nem is vonzza a játékok, hanem bizonyos akciók. Például rendszeres időközönként be- és kikapcsolhatja a csapot, hogy megnézze a vízáramlást, bekapcsolja a gázt, hogy megnézze a lángokat.

Ritkábban az autista gyerekek játékaiban patológiás fantáziát figyeltek meg az állatok reinkarnációjával, élettelen tárgyakkal.

Az ismétlődő cselekvések (sztereotípiák) hajlama

Az autizmusos gyermekek 80% -ában ismétlődő fellépések vagy sztereotípiák figyelhetők meg. Ebben az esetben a sztereotípiák mind a viselkedésben, mind a beszédben figyelhetők meg. Leggyakrabban ezek a motoros sztereotípiák, amelyek a fej monoton fordulatai, a vállak megrázkódása, az ujjak hajlítása. Rett-szindrómában az ujjak és a kézmosás sztereotípiás lehajtása figyelhető meg.

Gyakori sztereotípiák az autizmusban:

  • a fény be- és kikapcsolása;
  • homok, mozaik, croup öntése;
  • ajtó lengés;
  • sztereotípiás pontszám;
  • dagasztó vagy szakító papír;
  • a végtagok feszültsége és relaxációja.
A beszédben megfigyelt sztereotípiákat echolalianak nevezik. A hangok, szavak, kifejezések manipulációi lehetnek. Ugyanakkor a gyerekek megismétlik a szülőktől, a tévében vagy más forrásokból hallott szavakat anélkül, hogy értelmeznék a jelentést. Például, amikor megkérdezi: „lesz-e lé?”, A gyermek megismétli: „lesz lé, lesz lé, lesz lé”.

Vagy a gyermek ugyanazt a kérdést is felteheti, például:
Gyermek - "Hol megyünk?"
Anya - "A boltba."
Gyermek - "Hol megyünk?"
Anya - "A tejboltban".
Gyermek - "Hol megyünk?"

Ezek az ismétlések eszméletlenek, és néha csak egy hasonló mondattal rendelkező gyermek megszakítása után állnak meg. Például a „Hol megyünk?” Kérdésre, az anya válaszol “Hol megyünk?” És akkor a gyermek megáll.

Gyakran sztereotípiák vannak az élelmiszerben, a ruházatban, a gyalogos útvonalakban. Megszerzik a rituálék jellegét. Például egy gyermek mindig ugyanúgy megy, inkább ugyanezt az ételt, ruhát használja. Az autista gyerekek folyamatosan ugyanazt a ritmust érik el, a kezükben forgatják a kereket, egy bizonyos idő alatt egy székben lengve, gyorsan fordítva a könyvek oldalát.

A sztereotípiák más érzékeket is érintenek. Például az íz sztereotípiákat az objektumok időszakos nyalása jellemzi; szaglás - tárgyak állandó szippantása.

Számos elmélet van a viselkedés lehetséges okairól. Egyikük támogatói a sztereotípiákat úgy tekintik, mint egyfajta ön stimuláló magatartást. Ezen elmélet szerint az autista gyermek teste érzéketlen, ezért az idegrendszer gerjesztése érdekében ön stimulációt mutat.
A másik, ellentétes fogalom támogatói úgy vélik, hogy a környezet hiper-izgatott a gyermek számára. Annak érdekében, hogy megnyugtassa a testet és megszüntesse a környező világ hatásait, a gyermek sztereotip viselkedést alkalmaz.

A verbális kommunikáció megsértése

A beszéd zavarai, az egyik fokú vagy más, az autizmus minden formája. A beszéd késedelemmel vagy egyáltalán nem fejlődhet ki.

A beszédbetegségek a korai gyermekkori autizmusban a leginkább kifejezettek. Ebben az esetben még a mutizmus jelensége (teljes beszédhiány) is megfigyelhető. Sok szülő megjegyzi, hogy miután a gyermek normálisan beszélt, egy bizonyos ideig (egy évig vagy annál többet) elhallgat. Néha, még a kezdeti szakaszban is, a gyermek beszédfejlődésében a társaik előtt áll. Ezután 15-től 18 hónapig van regresszió - a gyermek abbahagyja a beszélgetést másokkal, de ugyanakkor teljesen magával vagy álmában beszél. Asperger-szindrómában a beszéd- és kognitív funkciók részben megmaradnak.

A korai gyermekkorban nem lehet gyaloglás, csípés, ami természetesen az anya azonnal figyelmeztet. Ritkán használnak gesztusokat a gyerekekben. Ahogy a gyermek fejlődik, gyakran kifejeződik a kifejező beszédbetegségek. A gyermekek helytelenül használják a névmásokat, fellebbezéseket. Leggyakrabban a második vagy a harmadik személynek nevezik magukat. Például a „enni akarok” helyett a gyermek azt mondja: „akar enni” vagy „azt akarja, hogy enni”. Például a harmadik személyhez fordul, például „Antonnak szüksége van egy tollra”. Gyakran előfordulhat, hogy a gyermekek a felnőtteknél vagy a televízióban hallott beszélgetésekből kivonatokat használhatnak. A társadalomban a gyermek egyáltalán nem használhat beszédet, nem válaszol a kérdésekre. Azonban egyedül önmagával kommentálhatja a cselekedeteit, költészetet nyilváníthat.

Néha a gyermek beszéde művészi lesz. Idézetekkel, neologizmusokkal, szokatlan szavakkal, parancsokkal töltött. Beszédükben az autodialóg és a rím-hajlam dominál. Beszédük gyakran monoton, intonáció nélkül, a kommentáló mondatok dominálnak benne.

Az autisták beszédét gyakran egy sajátos intonáció jellemzi, amely a mondatok végén magas tónusokkal rendelkezik. Gyakran vannak hangos hangok, fonetikai zavarok.

A késleltetett beszédfejlődés gyakran a gyermek szülők beszédterapeutákhoz és patológusokhoz fordulásának oka. A beszédbetegségek okának megértése érdekében meg kell határozni, hogy a beszédet ebben az esetben használják-e a kommunikációhoz. Az autizmusban a beszédbetegségek oka az, hogy nem szívesen lépnek kapcsolatba a külvilággal, beleértve a beszélgetést is. A beszédfejlődés anomáliái ebben az esetben a gyermekek társadalmi kapcsolatának megsértését tükrözik.

A szellemi szféra rendellenességei

Az esetek 75 százaléka különböző szellemi rendellenességek. Ez lehet mentális retardáció vagy egyenetlen mentális fejlődés. Ezek a leggyakrabban a szellemi fejlődés különböző szakaszai. Egy autista gyermeknek nehéz koncentrálni és összpontosítania. Megjegyezte továbbá az érdeklődés gyors elvesztését, a figyelem zavarát. A közös társulások és általánosítások ritkán állnak rendelkezésre. Az autista gyermek manipulációjának és vizuális készségeinek tesztelése általában jó. A szimbolikus és absztrakt gondolkodást igénylő tesztek, valamint a logika beillesztése azonban rosszul teljesül.

Néha a gyerekek érdekelnek bizonyos tudományágakban és az intelligencia egyes aspektusainak kialakításában. Például egyedi térbeli memóriájuk, hallásuk vagy észlelésük van. Az esetek 10% -ában az eredetileg felgyorsult intellektuális fejlődést bonyolítja az értelem felbomlása. Aspergeri szindrómában az értelem a korhatáron belül vagy még magasabb szinten marad.

Különböző adatok szerint a gyermekek több mint felében megfigyelhető az enyhe és mérsékelt mentális retardáció határain belüli intelligencia csökkenése. Tehát a fele az IQ-nál 50-nél alacsonyabb. A gyermekek egyharmada a határon (IQ 70) rendelkezik intelligenciával. Azonban az intelligencia csökkenése nem teljes, és ritkán éri el a mély mentális retardációt. Minél alacsonyabb a gyermek IQ, annál nehezebb a társadalmi adaptációja. A magas IQ-val rendelkező többi gyermeknek nem szabványos gondolkodása van, ami szintén gyakran korlátozza társadalmi viselkedését.

A szellemi funkciók csökkenése ellenére sok gyermek megtanulja az általános iskolai készségeket. Némelyikük megtanulja olvasni, szerezni matematikai készségeket. Számos zenei, mechanikai és matematikai képesség fennmaradhat.

A szellemi szférában zavarok jellemzik a szabálytalanságot, nevezetesen időszakos javulást és romlást. Tehát a szituációs stressz, a betegség hátterében regressziós epizódok fordulhatnak elő.

Megzavarja az önmegőrzés érzését

Az auto-agresszió által megnyilvánuló önmegőrzés megszakadása az autista gyermekek egyharmadában fordul elő. Az agresszió - a különböző nem nagyon kedvező életviszonyokra adott válaszok formája. De mivel nincs társadalmi kapcsolat az autizmussal, a negatív energia önmagára vetül. Az autista gyerekeket maguknak ütődnek, magukat harapják. Nagyon gyakran nem rendelkeznek "éllelemmel". Ez a korai gyermekkorban figyelhető meg, amikor a baba lóg a babakocsi oldalán, felmászik a játszótéren. Az idősebb gyermekek ugorhatnak az útszakaszon vagy ugrik egy magasságból. Sokan közülük hiányzik a negatív tapasztalat megszilárdulása az esések, égések, vágások után. Tehát, egy hétköznapi gyermek, aki egyszer esett vagy vág, egyszerre kerülni fogja ezt a jövőben. Az autista gyerek ugyanazokat a cselekedeteket hajthatja végre tucatnyi alkalommal, miközben fájt magát, de nem áll meg.

Ennek a viselkedésnek a természetét kevéssé tanulmányozták. Sok szakértő azt sugallja, hogy ez a viselkedés az alacsonyabb fájdalomküszöb érzékenységének köszönhető. Ezt támasztja alá a sírás hiánya, amikor a baba eltalál és esik.

Az auto-agresszió mellett agresszív viselkedés figyelhető meg bárkinek. Ennek oka lehet egy védekező reakció. Nagyon gyakran megfigyelhető, ha egy felnőtt megpróbálja megzavarni a gyermek szokásos életmódját. Ugyanakkor a változás ellenállásának kísérlete is megnyilvánulhat az automatikus agresszióban. Egy gyermek, különösen, ha súlyos autista formában szenved, megharaphatja magát, megverheti, szándékosan megüt. Ezek az intézkedések megszűnnek, amint megszűnik a beavatkozás a világában. Ebben az esetben ez a viselkedés a külvilággal való kommunikáció egyik formája.

A járás és a mozgások jellemzői

Gyakran az autista gyerekeknek van egy bizonyos járása. Leggyakrabban egy pillangót utánoznak, miközben a hegyekben járnak, és kezükkel kiegyensúlyozzák. Néhány ugyancsak kihagy. Az autista gyermek mozgásának egy sajátossága egyfajta kínos, szögletes. Az ilyen gyermekek futása nevetségesnek tűnhet, mert közben a karjukat hullámozzák, szélesre terjesztik a lábukat.

Az autista gyerekek ugyancsak járulékos lépésekben járhatnak, sétálva vagy sétálva szigorúan meghatározott speciális útvonalon.

Milyenek az autista gyerekek?

Gyermekek egy évig

A baba megjelenését a mosoly, az arckifejezések és más fényes érzelmek hiánya jellemzi.
Más gyermekekkel összehasonlítva nem annyira aktív és nem vonzza a figyelmet. A nézete gyakran rögzített néhány (állandóan azonos) témára.

A gyerek nem éri el a kezét, nincs újjáélesztése. Nem másolja az érzelmeket - ha mosolyog, nem reagál mosollyal, ami teljesen nem jellemző a kisgyermekek számára. Nem gesztikulál, nem jelzi az általa szükséges tárgyakat. A baba nem hasonlít, mint más egyéves gyerekek, nem jár, nem válaszol a nevére. Az autista csecsemő nem okoz problémát és benyomást kelt egy „nagyon nyugodt gyermeknek”. Sok órán át sírás nélkül játszik magát, mások iránt érdeklődés nélkül.

Rendkívül ritka a gyermekeknél a növekedés és a fejlődés késése. Ugyanakkor az atipikus autizmus (autizmus a mentális retardációval) nagyon gyakran társbetegségekhez kapcsolódik. Leggyakrabban görcsös szindróma vagy akár epilepszia. Ugyanakkor késés van a neuropszichikus fejlődésben - a gyermek elkezd későn ülni, az első lépéseket késik, elmarad a tömegtől és a növekedéstől.

Gyermekek évről 3 évig

A gyerekek önmagukban továbbra is zárva vannak, és áldozatok. Rosszul beszélnek, de gyakrabban nem beszélnek. 15–18 hónapon belül a gyerekek teljesen leállhatnak. Egy különálló megjelenés figyelhető meg, a gyermek nem néz ki a társalgó szemébe. Ezek a gyermekek nagyon korán kezdik szolgálni magukat, így biztosítva, hogy egyre nagyobb függetlenségük legyen a külvilágtól. Amikor elkezdenek beszélni, a körülötted lévő emberek észreveszik, hogy a második vagy harmadik személynek nevezik magukat. Például: "Oleg meg akar inni" vagy "Szeretne inni." A kérdésre: „Akarsz inni?” Azt válaszolják: „Inni akar.” A kisgyermekeknél észlelt beszédbetegség echolaliaban jelenik meg. Megismételik a más emberek szájából hallott kifejezéseket vagy kifejezéseket. A hangok gyakran figyelhetők meg, amelyek a hangok, szavak önkéntelen kiejtésében nyilvánulnak meg.

A gyerekek elkezdenek járni, és a séta a szülők figyelmét vonzza. Gyakran járkózik, integetett kézzel (mintha egy pillangót imitálna). Pszichomotoros értelemben az autista gyerekek lehetnek hiperaktívak vagy hipoaktívak. Gyakran van az első lehetőség. A gyerekek állandó mozgásban vannak, de mozgásaik sztereotípiák. Egy székben hinták, a test ritmikus mozgásait. Mozgásuk monoton, mechanikus. Egy új tárgy tanulmányozásakor (például, ha egy anya új játékot vásárolt) óvatosan szippantják, érezhetik, rázzák, megpróbálnak kivonni néhány hangot. Az autista gyermekekben megfigyelt gesztusok nagyon excentrikusak, szokatlanok és kényszerítettek lehetnek.

A gyermek nem eléggé normális tevékenység és hobbi. Gyakran játszik vízzel, a csapot be- és kikapcsolja, vagy egy fénykapcsolóval. A rokonok figyelmét vonzza az a tény, hogy a baba nagyon ritkán sír, még akkor is, ha nagyon nehéz. Ritkán kért valamit, vagy hihetetlenül. Egy autista gyermek aktívan elkerüli a többi gyermek társaságát. Gyermek születésnapján, matineesen egyedül ül, vagy elfut. Néha más gyerekek társaságában az autisták agresszívekké válhatnak. Agressziójuk általában magukra irányul, de másokra is vetíthető.

Gyakran ezek a gyerekek azt a benyomást keltik, hogy elrontottak. Szelektívek az élelmiszerekben, nem kerülnek más gyerekekkel együtt, sok félelmet képeznek. Leggyakrabban a sötétség, a zaj (porszívó, ajtócsengő), egy bizonyos típusú közlekedés félelme. Súlyos esetekben a gyerekek mindent félnek - hogy elhagyják a házat, hagyják el a szobájukat, egyedül maradjanak. Még bizonyos formájú félelmek hiányában az autista gyerekek mindig félénkek. Félelmüket a külvilágra vetítik, mivel ismeretlen számukra. Ennek az ismeretlen világnak a félelme a gyermek fő érzete. Annak érdekében, hogy ellenálljon a környezeti változásoknak és korlátozza a félelmeket, gyakran feltörik a tantrumokat.

Külsőleg az autista gyerekek nagyon változatosak. Úgy gondolják, hogy az autizmussal rendelkező gyerekek finom, nyomon követett arcvonásai vannak, amelyeken az érzelmek ritkán jelennek meg (a herceg arca). Ez azonban nem mindig áll fenn. Gyermekek korai életében nagyon aktív arc-kifejezések figyelhetők meg, az ügyetlen elsöprő járás. Egyes kutatók szerint az autista gyermekek és más gyermekek arc geometriája még mindig más - szemük szélesebb, az arc alsó része viszonylag rövid.

Az óvodáskorú gyermekek (3-6 év)

E korcsoport gyermekeiben a társadalmi alkalmazkodás nehézségei előtérbe kerülnek. Ezek a nehézségek a legjelentősebbek, amikor a gyermek óvodába vagy előkészítő csoportba megy. A gyermek nem mutat érdeklődést a társaik iránt, nem kedveli az új környezetet. Az életében bekövetkezett ilyen változásokhoz erőszakos pszichomotoros agitációval válaszol. A gyermek fő erőfeszítéseinek célja egyfajta „héj” létrehozása, amelyben elrejti, elkerülve a külvilágot.

A játékok gyermeke (ha van) egy bizonyos sorrendben, leggyakrabban szín vagy méret alapján kezdődik. A környező emberek észreveszik, hogy az autista gyermek szobájában összehasonlítva más gyerekekkel mindig az élet és a rend bizonyos módja. A dolgokat a helyükön helyezik el, és egy bizonyos elv szerint csoportosítják (szín, anyagtípus). A szokás, hogy mindig mindent megtalál a helyén, a gyermeknek kényelmet és biztonságot érez.

Ha ennek a korosztálynak a gyermekét egy szakértő nem konzultálta, akkor még inkább önállóvá válik. A beszédbetegségek haladnak. Az autista életmód megszakítása egyre nehezebbé válik. Egy kísérlet arra, hogy a gyermeket az utcára vezessék, erőszakos agresszióval jár. Az obszesszív viselkedésben, a rituálékban az ügyesség és a félelmek kristályosodhatnak. Ez lehet a kezek időszakos mosása, bizonyos szekvenciák az élelmiszerben, a játékban.

A többi gyermeknél gyakrabban, az autista gyerekek hiperaktív viselkedést mutatnak. Pszichomotoros értelemben ezek diszhibáltak és rendezetlenek. Az ilyen gyerekek állandó mozgásban vannak, alig maradnak egy helyen. Nehezen tudják ellenőrizni mozgásukat (dyspraxia). Az autisták gyakran kényszeres viselkedéssel is rendelkeznek - szándékosan cselekszenek bizonyos szabályok szerint, még akkor is, ha ezek a szabályok ellentétesek a szociális normákkal.

Sokszor kevésbé gyakori a gyerekek a hipoaktív mozgás. Ebben az esetben finom motoros készségeket szenvedhetnek, amelyek nehézségeket okozhatnak bizonyos mozgásokban. Például egy gyermeknek nehézségei vannak a cipőfűzők árukapcsolásában, ceruzával a kezében.

6 évesnél idősebb gyermekek

Az autista iskolás gyerekek egyaránt részt vehetnek mind a speciális oktatási intézményekben, mind az általános iskolákban. Ha a gyermek nem rendelkezik rendellenességgel az intellektuális szférában, és a tanulással küzd, akkor kedvenc témái szelektivitása van. Általában ez a rajz, a zene és a matematika szenvedélye. Ugyanakkor, még a határvonal vagy a közepes intelligencia esetében is, a gyerekeknek nincs figyelem. Alig összpontosítanak a feladatokra, de ugyanakkor a tanulmányaikra összpontosítanak. Gyakran, mint mások, az autistáknak nehéz olvasniuk (diszlexia).

Ugyanakkor az esetek egytizedében az autista gyerekek szokatlan szellemi képességeket mutatnak. Ezek lehetnek zenei, művészeti vagy egyedi emlékek. Az autista esetek egy százalékában megfigyelhető saváns szindróma, kiemelkedő képességekkel számos szakterületen.

Azok a gyermekek, akik csökkentették az intelligenciát vagy jelentős visszavonást magukban, speciális programokban vesznek részt. Először is ebben a korban a beszédbetegségek és a társadalmi rosszul álltak. A gyermek csak sürgősen igénybe veheti a beszédet az igényeinek kommunikálása érdekében. Ez azonban megpróbálja elkerülni, kezdve nagyon korán szolgálni. Minél rosszabb a fejlett nyelvi kommunikációs nyelv, annál gyakrabban mutatnak agressziót.

A táplálkozási szokásoktól való eltérések megszerezhetik a súlyos jogsértések jellegét, beleértve az étkezés megtagadását is. Enyhe esetekben az étkezést rituálék kísérik - bizonyos órákban egy bizonyos sorrendben étkeznek. Az egyes ételek szelektivitását nem ízlési kritériumok, hanem az étel színe vagy alakja alapján végezzük. Az autista gyerekek számára nagy jelentősége van annak, hogyan néz ki az élelmiszer.

Ha a diagnózist korai stádiumban végeztük, és a kezelési intézkedéseket meghozták, sok gyermek jól alkalmazkodhat. Némelyikük általános oktatási intézményekből és mester szakmákból áll. A minimális beszéd- és szellemi fogyatékossággal élő gyerekek a legjobban alkalmazkodnak.

Milyen tesztek segítik az autizmus azonosítását egy gyermek otthonában?

A tesztek célja az, hogy azonosítsuk a gyermek autizmusának kockázatát. A teszt eredményei nem alapulnak a diagnózis elkészítéséhez, hanem a szakemberekkel való kapcsolatfelvétel okát jelentik. A gyermek fejlődésének jellemzőit figyelembe véve figyelembe kell venni a gyermek életkorát és az életkorához ajánlott vizsgálatokat.

Az autizmus diagnózisának tesztelése a gyermekeknél:

  • a gyermekek viselkedésének értékelése az általános fejlesztési mutatók tekintetében - születésektől 16 hónapig;
  • M-CHAT teszt (módosított szűrővizsgálat autizmusra) - 16–30 hónapos gyermekek számára ajánlott;
  • autizmus skála CARS (autizmus osztályozási skála a gyermekeknél) - 2-4 év;
  • szűrővizsgálat ASSQ - 6-16 éves gyerekeknek készült.

Gyermek tesztelése autizmus-függőségben születés óta

A gyermekegészségügyi intézmények azt tanácsolják a szülőknek, hogy a születésétől fogva figyeljék a baba viselkedését, és ha bármilyen ellentmondás található, forduljon a gyermek szakemberéhez.

A gyermek fejlődésének eltérése a születéstől a másfél éves korig a következő viselkedési tényezők hiánya:

  • mosolyog vagy próbál kifejezni örömteli érzelmeket;
  • válasz a mosolyra, az arckifejezésekre, a felnőttek hangjaira;
  • kísérletet tesz az anyával való érintkezés biztosítására a takarmányozás során, vagy a gyermek körülvevő emberekre;
  • reakció a saját nevére vagy egy ismerős hangra;
  • gesztikuláció, hullámzás;
  • az ujjak használata a gyermek számára érdekes tárgyak jelzésére;
  • megpróbálja elkezdeni a beszélgetést (üvöltő, cooing);
  • kérem, vegye fel;
  • az öröm, hogy a kezedben van.
Ha a fenti rendellenességek egyike is észlelhető, a szülőknek orvoshoz kell fordulniuk. Ennek a betegségnek az egyik jellemzője a szupererős kötődés valakinek a családból, leggyakrabban az anya. Külsőleg a gyermek nem igazolja imádását. Ha azonban fennáll a kommunikációs megszakítás veszélye, a gyerekek megtagadhatják az étkezést, hányást vagy hőmérsékletemelkedést.

M-CHAT teszt a 16 és 30 hónapos gyermekek vizsgálatára

Ennek a vizsgálatnak az eredményei, valamint a gyermekek szűrésére szolgáló egyéb eszközök (vizsgálat) nem rendelkeznek száz százalékos bizonyossággal, de alapul szolgálnak egy diagnosztikai vizsgálat lefolytatásához szakemberekkel. Válaszoljon az M-CHAT teszt elemekre az "Igen" vagy a "Nem" értékre. Ha a kérdésben feltüntetett jelenség a gyermek megfigyelése során legfeljebb két alkalommal jelentkezik, ez a tény nem olvasható.

Az M-CHAT tesztkérdések a következők:

  • # 1 - Élvezi-e a gyermek, amikor szivattyúzzák (karjain, térdén)?
  • # 2 - Vajon a gyermek érdekelt-e más gyerekek iránt?
  • 3. - Szeretnék-e a gyerekek olyan tárgyakat használni, mint lépéseket, és mászni őket?
  • 4. - Élvezi-e a gyermek a játékot a bújócskában?
  • 5. - A gyerek utánozza-e a játék során bármilyen műveletet (beszél egy képzeletbeli telefonon, rázza a nem létező babát)?
  • 6. - Használja-e a gyermek a mutatóujját, ha valamire szüksége van?
  • 7. - Használja-e a gyermek a mutatóujját az objektum, személy vagy cselekvés iránti érdeklődésének hangsúlyozására?
  • 8. - Használja-e a gyermek a játékokat a rendeltetésszerűen (építi a kocka erődjeit, a babákra helyezi, a padlóra autókat dob)?
  • # 9 - Fókuszált-e a gyermek a témákra, amelyek érdekelték, hozzák őket és bemutatták őket a szülőknek?
  • 10. - Lehet-e a gyermek 1–2 másodpercnél hosszabb ideig érintkezni a felnőttekkel?
  • 11. sz. - A gyermeknek akusztikus ingerekkel szembeni túlérzékenységének jelei voltak (fedezte a fülét a hangos zene során, kérte, hogy kapcsolja ki a porszívót)?
  • 12. - Megfelel-e a gyermek mosolyra?
  • 13. - Megismétli-e a gyermek a mozgásukat, az arckifejezéseket, az intonációt;
  • 14. - A gyermek válaszol-e a nevére?
  • 15. - Mutasson ujjával egy játékot vagy más tárgyat a szobában. Nézni fog egy gyermek?
  • 16 - Séta a gyermek?
  • 17 - Nézz meg egy elemet. Megismételné a gyermek a cselekedeteit?
  • 18 - A gyerek észrevette, hogy szokatlan gesztusokat tett az ujjaival az arca közelében?
  • 19 - Megpróbál-e felhívni a figyelmet a gyermekére, és arra, amit csinál?
  • 20. - Megtudja-e a gyermek azt a gondolatot, hogy hallási problémája van?
  • 21 - Megértette-e a gyermek, mit mondanak a körülötte lévő emberek?
  • 22. - Valaha történt-e, hogy egy gyerek vándorolt, vagy valamit cél nélkül vállalt, ami a teljes hiányosság benyomását keltette?
  • 23 - Az idegenekkel való találkozáskor, a jelenségekkel, a gyermek szembesül a szülőkkel, hogy ellenőrizze a reakciót?
Az M-CHAT teszt válaszainak megfejtése
Annak eldöntéséhez, hogy a gyermek elment-e ezt a tesztet, meg kell hasonlítani a kapott válaszokat a teszt értelmezésében megadottakkal. Ha három normál vagy két kritikus pont egybeesik, a gyermeket orvosnak kell megvizsgálnia.

Az M-CHAT teszt értelmezési pontjai a következők:

  • No. 1 - nem;
  • 2. szám - nem (kritikus pont);
  • № 3, № 4, № 5, № 6 - nem;
  • 7. szám - nem (kritikus pont);
  • 8. szám - nem;
  • 9 - nem (kritikus pont);
  • 10 - nem;
  • 11 - igen;
  • 12 - nem;
  • 13., 14. szám, 15. szám - nem (kritikus pontok);
  • 16. szám, 17. szám - nem;
  • 18 - igen;
  • 19. - nem;
  • 20. - igen;
  • 21 - nem;
  • 22 - igen;
  • A 23. szám nem.

A CARS skála az autizmus meghatározására 2 és 6 év közötti gyermekeknél

A CARS skála az egyik leggyakrabban használt teszt az autizmus tüneteinek meghatározására. A tanulmányt a szülők végezhetik a gyermek észrevételei alapján otthonukban, a rokonok körében, társaikban. Az oktatóktól és az oktatóktól kapott információkat is be kell vonni. A skála 15 kategóriát tartalmaz, amelyek leírják a diagnózis szempontjából fontos területeket.
Ha találatokat talál a javasolt opciókkal, használja a választ ellentétes pontot. A vizsgálati értékek kiszámításakor a közbenső értékeket (1,5, 2,5, 3,5) is figyelembe lehet venni olyan esetekben, amikor a gyermek viselkedését a válaszok leírása közötti átlagnak tekintik.

A CARS skála pontjai a következők:

1. Emberi kapcsolatok:

  • nincs nehézség - a gyermek viselkedése megfelel az életkorához szükséges összes kritériumnak. A szokatlanság vagy a nyugalom figyelhető meg olyan esetekben, amikor a helyzet ismeretlen - 1 pont;
  • könnyű nehézségek - a gyermek szorongást mutat, megpróbálja elkerülni a közvetlen megjelenést, vagy abbahagyja a beszélgetést azokban az esetekben, amikor a figyelem vagy a kommunikáció tolakodó és nem a kezdeményezéséből származik. A problémák ugyanakkor a felnőttek korlátai vagy túlzott függősége formájában jelentkezhetnek, összehasonlítva az azonos korú gyerekekkel - 2 pont;
  • közepes nehézségek - az ilyen típusú eltérések kifejeződnek a leválasztás bizonyításában és a felnőttek figyelmen kívül hagyásában. Bizonyos esetekben a gyermekek figyelmének elérése érdekében kitartás szükséges. A gyermek önkéntes kapcsolatba lép a saját akaratával - 3 pont;
  • komoly problémák merülnek fel a kapcsolatban - a legritkább esetekben a gyermek válaszol, és soha nem mutat érdeklődést, amit mások csinálnak - 4 pont.
2. Szimitációs és utánzási készségek:
  • képes az életkor összehangolására - a gyermek könnyen reprodukálhatja a hangokat, testmozgásokat, szavakat - 1 pont;
  • az imitációs készségek egy kicsit megtört - a gyermek megismétli az egyszerű hangokat és mozgásokat nehézségek nélkül. Komplexebb szimulációkat végzünk felnőttek segítségével - 2 pont;
  • a szabálysértések átlagos szintje - a hangok és mozgások reprodukálásához a gyermeknek szüksége van támogatásra és jelentős erőfeszítésekre - 3 pont;
  • komoly problémák az utánzással - a gyermek nem kísérli meg akusztikai jelenségek vagy fizikai cselekedetek utánzását akár felnőttek segítségével - 4 pont.
3. Érzelmi háttér:
  • az érzelmi válasz normális - a gyermek érzelmi reakciója megfelel a helyzetnek. Az arckifejezés, a testtartás és a viselkedés változása az eseményektől függően - 1 pont;
  • vannak kisebb jogsértések - néha a gyermekek érzelmének megnyilvánulása nem kapcsolódik a valósághoz - 2 pont;
  • az érzelmi háttér mérsékelt súlyosságra hajlamos - a gyerekeknek a helyzetre adott reakciója késleltethető időben, túl világosan, vagy éppen ellenkezőleg, visszafogott. Bizonyos esetekben a gyermek ok nélkül nevethet, vagy nem fejezheti ki az eseményeknek megfelelő érzelmeket - 3 pont;
  • a gyermek súlyos érzelmi nehézségekkel küzd - a legtöbb esetben a gyermekek válaszai nem felelnek meg a helyzetnek. A gyermek hangulata sokáig változatlan marad. Fordított helyzetek fordulhatnak elő - a gyermek elkezd nevetni, sírni, vagy más érzelmeket nyilvánvaló ok nélkül kifejezni - 4 pont.
4. Testvezérlés:
  • készségek megfelelnek az életkornak - a gyermek jól és szabadon mozog, a mozgások pontossága és pontos koordinációja - 1 pont;
  • zavarok a könnyű színpadon - a gyermek némi kényelmetlenséget tapasztalhat, néhány mozgása szokatlan - 2 pont;
  • az eltérések átlagos szintje - a gyermek magatartása magában foglalhat olyan pillanatokat is, mint a csúszás, a test bizsergése, szokatlan mozdulatok az ujjakkal, díszes testtartások - 3 pont;
  • a gyermeknek nehézségei vannak a testének birtoklásával - a gyermekek viselkedésében gyakran furcsa, szokatlan a kor és mozgás helyzetekben, amelyek még akkor sem állnak meg, ha tiltják őket - 4 pont.
5.Játékok és egyéb használatban lévő elemek:
  • a norma - a gyermek játékokkal játszik és más célokat használ a céljuknak megfelelően - 1 pont;
  • kismértékben eltérések - lehet, hogy furcsaak lehetnek, ha más dolgokkal játszanak vagy kölcsönhatásba lépnek (például a gyerekek megkóstolhatják a játékokat) - 2 pont;
  • mérsékelt problémák - a gyermek nehézségekbe ütközhet a játékok vagy tárgyak céljának meghatározásában. Különös figyelmet fordíthat a babák vagy írógépek egyes részeire is, nagyon részletesen részt vehet, és szokatlan a játékok használata - 3 pont;
  • súlyos jogsértések - nehéz elzárni a gyermeket a játéktól, vagy fordítva, hogy ezt a foglalkozást kérje. A játékokat inkább furcsa, nem megfelelő módon használják - 4 pont.
6. Alkalmazkodás a változáshoz:
  • a gyermek válasza életkornak megfelelő, és a helyzet - amikor a feltételek megváltoznak, a gyermek nem tapasztal sok izgalmat - 1 pont;
  • kis nehézségek figyelhetők meg - a gyermeknek nehézségei vannak az adaptációban. Tehát, amikor megváltoztatja a megoldandó probléma körülményeit, a baba folytathatja a megoldást a kezdeti kritériumok alapján - 2 pont;
  • az átlagos szint eltérése - amikor a helyzet megváltozik, a gyermek kezd aktívan ellenállni, negatív érzelmeket tapasztal - 3 pont;
  • a változásokra adott válasz nem teljesen összhangban van a normával - a gyermek minden változást negatívan érzékel, hiszen a hisztéria előfordulhat - 4 pont.
7.A helyzet helyzetbeli értékelése:
  • normál mutatók - a gyermek teljes mértékben kihasználja az új emberek találkozására és elemzésére vonatkozó elképzeléseit, 1 pontot;
  • kismértékű jogsértés - olyan pillanatok, mint a „semmibe pillantás”, a szemkontaktus elkerülése, a tükrök, a fényforrások iránti fokozott érdeklődés - 2 pont látható;
  • mérsékelt problémák - a gyermek kényelmetlenséget tapasztalhat, és elkerülheti a közvetlen tekintetet, szokatlan látószöget használ, a tárgyakat túl közel helyezi a szemhez. Annak érdekében, hogy egy gyermek megnézhessen egy elemet, többször is emlékeztetni kell rá - 3 pont;
  • a látás használatának jelentős problémái - a gyermek maximális erőfeszítéseket tesz a szemkontaktus kizárására. A legtöbb esetben a látás szokatlan módon kerül felhasználásra - 4 pont.
8. A valósághoz való megfelelő reakció:
  • a normák betartása - a gyermek hangérzetekre és beszédre adott reakciója megfelel az életkornak és a beállításnak - 1 pont;
  • vannak kisebb rendellenességek - a gyermek nem válaszol néhány kérdésre, vagy késéssel válaszolhat rájuk. Bizonyos esetekben megnövekedett hangérzékenység érzékelhető - 2 pont;
  • az átlagos szint eltérése - a gyermek reakciója eltérhet az azonos hangjelenségektől. Néha több ismétlés után sem válaszol. A gyermek izgatottan reagál néhány szokásos hangra (fedje le a fülét, nem tetszik) - 3 pont;
  • a megfelelő válasz nem teljesíti a normát - a legtöbb esetben a gyermek hangra adott reakciója csökken (elégtelen vagy túlzott) - 4 pont.

9. Az ilyen érzékek szaga, érintése és ízlése:

  • a norma - az új tárgyak és jelenségek tanulmányozása során a gyermek az érzékeket az életkor szerint használja. Amikor a fájdalomérzés olyan reakciót mutat, amely megfelel a fájdalom szintjének - 1 pont;
  • kismértékű eltérések - néha a gyermeknek nehézségei lehetnek az érzékelő szervek használatára (például nem fogyasztható tárgyak ízlése). Ha fájdalmat tapasztal, a gyermek túlzott vagy visszafogott értékét fejezheti ki - 2 pont;
  • mérsékelt problémák - a gyermek szippantás, megérintés, az emberek, az állatok ízlésének ízlése. A fájdalomra adott válasz nem igaz - 3 pont;
  • súlyos jogsértések - az ismeretek és a tárgyak nagyobb mértékű tanulmányozása szokatlan módon történik. A gyerekek játékokat, ruhákat szippantanak, érzik az embereket. A fájdalmas érzések előfordulásakor figyelmen kívül hagyja őket. Bizonyos esetekben a kis kényelmetlenségre adott túlzott reakció - 4 pont látható.
10. Félelmek és stresszhatások:
  • a stresszre adott természetes válasz és a félelem megnyilvánulása - a gyermek viselkedési modellje megfelel korának és aktuális eseményeinek - 1 pont;
  • nem expresszált rendellenességek - néha a gyermek hasonlóan megijedhet vagy idegesebb, mint a többi hasonló helyzetben lévő gyermek viselkedése - 2 pont;
  • mérsékelt jogsértések - a gyermekek reakciója a legtöbb esetben nem felel meg a valóságnak - 3 pont;
  • erőteljes eltérések - a félelem szintje nem csökken, még akkor sem, ha a gyermek többször hasonló helyzeteket tapasztal, miközben elég nehéz a békét nyugtatni. A tapasztalatok teljes hiánya is lehet olyan körülmények között, amikor más gyerekek kénytelenek aggódni - 4 pont.
11. Kommunikációs képességek:
  • a norma - a gyermek kommunikál a környezettel az életkorára jellemző jellemzőkkel - 1 pont;
  • enyhe eltérés - enyhe késleltetés észlelhető. Néha helyetteseket cserélnek, szokatlan szavakat használnak - 2 pont;
  • középszintű rendellenességek - a gyermek nagyszámú kérdést kéri, bizonyos témákkal kapcsolatos aggályokat fejezheti ki. Néha a beszéd hiányzik, vagy értelmetlen kifejezéseket tartalmazhat - 3 pont;
  • a verbális kommunikáció súlyos megsértése - a beszéd jelentése szinte hiányzik. Gyakran a gyerek furcsa hangokat használ kommunikációban, utánozza az állatokat, utánozza a szállítást - 4 pont.
12. A nem verbális kommunikáció készségei:
  • a norma - a gyermek teljes mértékben kihasználja a nem verbális kommunikáció valamennyi lehetőségét - 1 pont;
  • kisebb jogsértések - bizonyos esetekben a gyermeknek nehézségekbe ütközhet a vágyak vagy igények rendezése gesztusokkal - 2 pont;
  • mérsékelt eltérések - alapvetően nehéz a gyermeknek szavak nélkül elmagyarázni, amit akar - 3 pont;
  • súlyos rendellenességek - a gyermek számára nehéz megérteni mások gesztusait és arckifejezéseit. Gesztulációiban csak szokatlan mozdulatokat használ, amelyek nem sajátosak a nyilvánvaló értékre - 4 pont.
13. Fizikai tevékenység:
  • a norma - a gyermek ugyanúgy viselkedik, mint a társaival - 1 pont;
  • kismértékű eltérés a normától - a gyerekek aktivitása kissé magasabb vagy alacsonyabb lehet, mint ami a gyermek tevékenységét okozza - 2 pont;
  • az átlagos megsértés mértéke - a gyermek viselkedése nem felel meg a helyzetnek Például, amikor aludni megy, a megnövekedett aktivitás jellemzi, és a nap folyamán álmos állapotban van - 3 pont;
  • abnormális aktivitás - a gyermek ritkán marad normál állapotban, a legtöbb esetben túlzott passzivitást vagy aktivitást mutat - 4 pont.
14. Értelem:
  • a gyermekfejlesztés megfelel a normának - a gyermekfejlesztés kiegyensúlyozott és nem különbözik szokatlan készségekben - 1 pont;
  • Enyhe zavarok - a gyermeknek normális készségei vannak, bizonyos helyzetekben alacsonyabb, mint a társainak - 2 pont;
  • a középfajta eltérése - a legtöbb esetben a gyermek nem olyan okos, de bizonyos területeken a készség megfelel a normának - 3 pont;
  • a szellemi fejlődés komoly problémái - a gyermekek gyorsasága alacsonyabb, mint az általánosan elfogadott értékek, de vannak olyan területek, ahol a gyermek sokkal jobban megérti a társait - 4 pontot.
15. Általános benyomás:
  • norma - kívülről a gyermek nem mutat betegség jeleit - 1 pont;
  • enyhe autizmus - bizonyos körülmények között a gyermek a betegség tüneteit mutatja - 2 pont;
  • középszint - a gyermek számos autizmus jeleit mutatja be - 3 pont;
  • súlyos autizmus - a gyermek egy kiterjedt listát mutat be a patológia megnyilvánulásairól - 4 pont.
Eredmények számítása
Miután elhelyeztünk egy jelölést az egyes alfejezetek előtt, amelyek megfelelnek a gyermek viselkedésének, a pontokat összegezni kell.

A gyermek állapotának meghatározására vonatkozó kritériumok:

  • pontok 15-től 30-ig - nincs autizmus;
  • valószínű, hogy a pontok száma 30-ról 36-ra - a betegség megnyilvánulása enyhe és közepes fokú (Asperger-szindróma);
  • a pontok száma 36-60 között van - fennáll annak a veszélye, hogy a gyermek súlyos autizmusban szenved.

ASSQ teszt a 6-16 éves gyermekek diagnosztizálására

Ez a vizsgálati módszer az autizmus hajlamának meghatározására szolgál, és a szülők otthon is használhatják.
A teszt minden kérdése három lehetséges választ tartalmaz: „nem”, „részben” és „igen”. Az első válasz nulla értékkel van jelölve, a válasz részben „1”, a válasz „igen” - 2 pont.

Az ASSQ tesztkérdések a következők:

  • Lehet-e a gyermek leírásában használni ezeket a kifejezéseket „régimódi” vagy „okos” kifejezésként?
  • A gyerekek társaik „őrült vagy excentrikus professzort” hívnak?
  • Meg tudod mondani a gyermekről, hogy a saját világában szokatlan szabályokkal és érdekekkel rendelkezik?
  • Gyűjti-e össze (vagy emlékszik-e) a gyermek a gyermek adatait és tételeit az egyes témákról, elégtelen-e, vagy egyáltalán nem érti őket?
  • A szóban forgó kifejezések szó szerinti felfogása véletlenül történhet?
  • Használja a gyermek szokatlan kommunikációs stílust (régimódi, művészi, díszes)?
  • Figyelembe vették-e a gyermek a saját beszéd-kifejezéseit és szavait?
  • Lehet-e a gyermek hangja szokatlannak mondani?
  • Vajon a gyermek verbális kommunikációban olyan módszereket használ, mint a screeching, grunting, szippantás, kiabálás?
  • Jelentős sikert aratott a gyermek bizonyos területeken, és más területeken is erősen lemaradt?
  • Mondhatjuk-e a gyermekről, hogy jó a beszédében, de nem veszi figyelembe más emberek érdekeit és a társadalomban való részvétel szabályait?
  • Igaz, hogy a gyermek nehezen tudja megérteni más emberek érzelmeit?
  • A gyerek kijelentései naivak és kínosak más emberek kijelentéseire és megjegyzéseire?
  • A vizuális érintkező típusa rendellenes?
  • A gyermek vágyat érez, de nem tud kapcsolatot teremteni a társaikkal?
  • A többi gyermekkel való tartózkodás csak a feltételei alapján lehetséges?
  • A gyermeknek nincs legjobb barátja?
  • Lehet-e azt mondani, hogy a gyermek cselekedetei hiányoznak a józan ész?
  • Vannak-e nehézségek a csapatjátékkal?
  • Kényelmetlen mozdulatok és ügyetlen mozdulatok jelennek meg?
  • Vajon a gyermeknek van-e akaratlan mozgása, arc?
  • Vannak-e nehézségek a napi feladatok elvégzésében, az elme a gyermek megszállott gondolatait látogatva?
  • Rendelkezik-e a gyermek a különleges szabályok szerint?
  • Van-e a gyermeknek különleges tárgya az objektumoknak?
  • Vajon a borsó gyomnövény?
  • Használja a gyermek szokatlan arcmozgásokat?
  • Figyelembe vették-e a kezek vagy a test más részeinek furcsa mozgását?
Az adatok értelmezése
Ha a teljes pontszám nem haladja meg a 19-et, a vizsgálati eredmény normálisnak tekinthető. Az érték 19 és 22 között változik - az autizmus valószínűsége megnövekszik, több mint 22 - magas.

Mikor kell látnom egy gyermekpszichiátert?

Az orvost az autizmus első elemének gyanúja esetén fel kell hívni a gyermekre. A szakember, mielőtt tesztelne egy gyereket, megfigyeli a viselkedését. Gyakran az autizmus diagnózisa nem nehéz (sztereotípiák vannak, nincs kapcsolat a környezettel). Ugyanakkor a diagnózis megköveteli a gyermek orvosi előzményeinek gondos összegyűjtését. Az orvost vonzza az a tény, hogy a gyermek hogyan fejlődött és fejlődött az élet első hónapjaiban, amikor megjelentek az anya első aggályai és milyen kapcsolatban állnak vele.

Leggyakrabban, mielőtt a gyermekpszichiáterhez vagy pszichológushoz jönne, a szülők már meglátogatták az orvosokat, gyanúsították a süketséget vagy a butaságot. Az orvos meghatározza, mikor a gyermek megállt és mi okozza. A mutizmus (beszédhiány) különbsége egy másik patológiában az autizmusban az, hogy az autizmusban a gyermek kezdetben beszél. Néhány gyermek még korábban is beszél, mint a társaik. Ezután az orvos a gyermek otthonában és óvodájában viselkedéséről, más gyermekekkel való kapcsolatáról kérdez.

Ugyanakkor a pácienst figyelik - hogyan viselkedik a gyermek az orvos irodájában, hogyan vonja magát a beszélgetésbe, függetlenül attól, hogy a szemébe néz. A kapcsolat hiányát jelezheti az a tény, hogy a gyermek nem ad tárgyakat a kezében, hanem a padlóra dobja őket. A hiperaktív, sztereotip viselkedés az autizmus mellett szól. Ha egy gyermek beszél, akkor figyelmet fordít az ő beszédére - hogy van-e benne a szavak ismétlődése (echolalia), akár a monotonia, akár ellenkezőleg, a hamisítás.

Továbbá, az orvos javasolhatja az autizmus problémáival foglalkozó szakember tesztelését. A gyermek megfigyelése, a kommunikáció elemzése és a tesztelés eredményei alapján diagnózist lehet készíteni.

Az autizmus javára történő tünetek azonosításának módjai:

  • a gyermek megfigyelése a társadalomban;
  • nem verbális és verbális kommunikációs készségek elemzése;
  • a gyermek érdekeinek tanulmányozása, viselkedése;
  • tesztek elvégzése és az eredmények elemzése.
A viselkedéskori eltérések az életkorral együtt változnak, így a gyermekkori tényezőt figyelembe kell venni a gyermekek viselkedésének és fejlődésének jellemzőinek elemzése során.

A gyermek kapcsolata a külvilággal

Az autizmusban szenvedő gyermekek társadalmi rendellenességei az élet első hónapjaiból nyilvánulhatnak meg. A külső autisták nyugodtabbak, igénytelenebbek és zárva vannak társaikhoz képest. Az idegenek vagy ismeretlen emberek társaságában, komoly kényelmetlenséget tapasztalnak, ami érettségük után megszűnik. Ha egy külső személy kísérletet tesz a kommunikációra vagy a figyelemre, a gyermek elfut, sír.

Azok a jelek, amelyek alapján a gyermek jelenlétét a gyermek születésétől három évig meghatározhatja, a következők:

  • az anyával és más közeli emberekkel való kapcsolatfelvétel hiánya;
  • erős (primitív) kötődés az egyik családtaghoz (a gyermek nem mutat imádást, de az elkülönítés során hisztérikusvá válhat, a hőmérséklet emelkedhet);
  • nem akarja, hogy az anya kezében legyen;
  • a megelőző testtartás hiánya az anya megközelítésénél;
  • a kellemetlenség kifejezése a gyermekkel való szemkontaktus megpróbálásakor;
  • érdeklődés hiánya az események körül;
  • Az ellenállás bizonyítása a gyermek simogatására tett kísérletek során.
A külvilággal való kapcsolatok kiépítésével kapcsolatos problémák egy későbbi korban maradnak. A más emberek motivációinak és cselekedeteinek megértése nem teszi lehetővé az autisták rossz beszélgetését. Annak érdekében, hogy ebből a szempontból csökkentsék tapasztalataikat, az ilyen gyerekek kedvelik a magányt.

A 3–15 éves gyermekek autizmusára utaló tünetek a következők:

  • a barátságok létrehozásának képtelensége;
  • másoktól való leválasztás demonstrációja (amelyet néha egy erős személyhez vagy egy szűk körhöz való erős kötődés megjelenésével helyettesíthet);
  • nincs vágy arra, hogy saját kezdeményezésére kapcsolatba lépjen;
  • más emberek érzelmeinek és cselekedeteinek megértése;
  • bonyolult kapcsolatok társaikkal (zaklatás más gyerekektől, támadó becenevek használata gyermeknek);
  • nem tud részt venni a csapatjátékokban.

Verbális és nem verbális kommunikációs készségek autizmusban

Azok a gyermekek, akik e betegségben szenvednek, sokkal később beszélnek, mint társaik. Ezt követően az ilyen páciensek beszéde megkülönböztethető az egyhangú betűk számának csökkenésével, amely tele van ugyanazokkal a mondatokkal, amelyek nem kapcsolódnak a beszélgetéshez.

A beszéd és a nem-beszéd kommunikáció eltérése az 1 hónapos és 3 év közötti gyermekek esetében:

  • a gesztusokkal és az arckifejezésekkel való kísérlet hiánya a külvilággal;
  • az egyéves korban nem csípés;
  • egy-egy szót sem használva egy beszélgetésben legfeljebb másfél évig;
  • képtelenség 2 éven aluli értelmes jelentőségű mondatok kiépítésére;
  • gesztus hiánya;
  • gyenge gesztusok;
  • nem képes kifejezni vágyaidat szavak nélkül.
A 3 évnél idősebb gyermekek autizmusára utaló kommunikatív rendellenességek:
  • beszédpatológiák (metaforák helytelen használata, névmások permutációja);
  • a robbantás, sikítás;
  • nem releváns szavak és kifejezések használata;
  • furcsa mimikriás vagy hiánya;
  • hiányzik, "semmibe" nézve;
  • a metaforák és a kifejezett értelemben vett kifejezések gyenge megértése;
  • feltalálja saját szavait;
  • szokatlan gesztusok, amelyeknek nincs nyilvánvaló jelentése.

Egy autista gyermek érdeke, szokásai, viselkedési jellemzői

Az autizmussal élő gyerekek alig érthetik meg a játék szabályait olyan játékokkal, amelyek érthetőek a társaik, például egy gép vagy egy baba számára. Szóval, egy autista nem tud dobni egy játékkocsit, de megfordítja a kerékét. A beteg gyermeknek nehéz helyettesítenie néhány tárgyat másval, vagy fiktív képeket használni a játékban, mivel a rosszul fejlett absztrakt gondolkodás és képzelet a betegség tünetei közé tartozik. E betegség megkülönböztető jellemzője a látás, hallás, ízlés használata.

A 3 évesnél fiatalabb gyermek betegségre utaló rendellenes viselkedése:

  • koncentráció, ha nem egy játékon játszik, hanem annak egyedi adatai;
  • nehézségek az objektumok céljának meghatározásában;
  • a mozgások gyenge koordinációja;
  • fokozott érzékenység a hang ingerekre (erős sírás a működő televízió hangja miatt);
  • a kezelésre adott válasz hiánya, a szülők kérése (néha úgy tűnik, hogy a gyermeknek hallási problémája van);
  • tárgyak tanulmányozása szokatlan módon - az érzékek szerveinek más célokra való használata (a gyermek szippanthat vagy ízlelhet);
  • a szokatlan látószög használata (a szeméhez közel álló gyermek hozza tárgyakat, vagy a fejével látja őket);
  • sztereotípiás mozdulatok (karjait integetve, a teste felébredve, fejét forgatva);
  • nem szabványos (elégtelen vagy túlzott) válasz a stresszre, fájdalomra;
  • alvás közben
Az idős korban autizmussal rendelkező gyermekek megőrzik a betegségre jellemző tüneteket, és más jeleket is mutatnak, amikor fejlődnek és érik. Az autista gyermekek egyik jellemzője, hogy szükség van egy speciális rendszerre. Például, egy gyermek ragaszkodhat ahhoz, hogy az általa készített útvonal mentén sétáljon, és ne változtassa meg több évig. Amikor megpróbál változtatni az általa létrehozott szabályokban, az autista aktívan kifejezheti az elégedetlenséget és agressziót mutathat.

Az autizmus tünetei azoknál a betegeknél, akik 3 és 15 év közöttiek:

  • a változásra való ellenállás, az egyhangúság;
  • az egyik tevékenységről a másikra való átállás lehetősége;
  • agresszió önmagára nézve (egy tanulmány szerint az autizmussal élő gyermekek mintegy 30 százaléka harap, magával ragad, és más típusú fájdalmat okoz);
  • a figyelem gyenge koncentrációja;
  • fokozott szelektivitás az ételek kiválasztásában (ami az esetek kétharmadában emésztési problémákat okoz);
  • szűken szétválasztott készségek (a nem fontos tények megemlékezése, a témákkal és tevékenységekkel kapcsolatos, nem korszerű jellegű események);
  • rosszul fejlett képzelet.

Autizmus tesztek és eredményeik elemzése

Az életkortól függően a szülők speciális teszteket használhatnak annak megállapítására, hogy a gyermeknek van-e ilyen kóros állapota.

Az autizmus meghatározására szolgáló vizsgálatok:

  • M-CHAT teszt a 16-30 hónapos gyermekek számára;
  • autizmus értékelés skála CARS 2 és 4 év közötti gyermekek számára;
  • ASSQ teszt 6 és 16 év közötti gyermekek számára.
A fenti vizsgálatok eredményei nem képezik a végleges diagnózis megalapozását, de hatékony ok a szakemberekkel való kapcsolatfelvételre.

Az M-CHAT eredmények megfejtése
A teszt elvégzéséhez a szülőknek 23 kérdésre kell válaszolniuk. A gyermek észrevételei alapján kapott válaszokat össze kell hasonlítani az autizmust előnyben részesítő lehetőségekkel. Ha három mérkőzést azonosít, meg kell mutatnia a babát az orvosnak. Különös figyelmet kell fordítani a kritikus pontokra. Ha a gyermek magatartása kettőért felelős, a betegség szakértőjével való konzultációra van szükség.

AUTÓK Autizmus skála értelmezése
Az autizmus skála CARS egy háromdimenziós tanulmány, amely 15 szakaszból áll, amelyek a gyermek életének és fejlődésének minden területét lefedik. Mindegyik tétel 4 pontot kap a megfelelő pontokkal. Abban az esetben, ha a szülők határozott bizalommal nem választhatják a kínált lehetőségeket, akkor egy közbenső értékkel állhatnak le. A teljesség kedvéért megfigyelésre van szükségünk azokon az embereken, akik a gyermeket az otthoni környezetben (tanárok, pedagógusok, szomszédok) veszik körül. Összefoglalva az egyes tételek pontjait, összevetnie kell a teljes összeget a tesztben megadott adatokkal.

A CARS skálán a végleges diagnosztikai eredmény meghatározására vonatkozó szabályok:

  • ha a teljes összeg 15 és 30 pont között változik - a gyermek nem szenved autizmusban;
  • a pontok száma 30 és 36 között van - valószínű, hogy a gyermek beteg (enyhe vagy mérsékelt autizmus);
  • a 36-nál nagyobb pontszám nagy a kockázata annak, hogy a gyermek súlyos autizmusban szenved.
Teszteredmények az ASSQ-val
Az ASSQ szűrővizsgálata 27 kérdésből áll, amelyek mindegyikének 3 válaszlehetősége van („nem”, „néha”, „igen”), 0, 1 és 2 pont megfelelő díjazással. Ha a vizsgálati eredmények nem haladják meg a 19-es értéket - nincs ok az aggodalomra. Ha az összeg 19-22 között van, a szülőknek orvoshoz kell fordulniuk, mivel a betegség átlagos valószínűsége fennáll. Amikor a vizsgálat eredménye meghaladja a 22 pontot, a betegség kockázata magasnak tekinthető.

A profi orvosi segítség nem csak a viselkedési zavarok orvosi korrekciójában van. Először is, ezek az autista gyermekek speciális oktatási programjai. A világ legnépszerűbb programjai az ABA program és a Floor Time (játékidő). Az ABA számos más programot tartalmaz, amelyek célja a világ fokozatos elsajátítása. Úgy véljük, hogy a tanulási eredmények jelentkeznek, ha a képzési idő legalább 40 óra hetente. A második program a gyermek érdekeit használja fel ahhoz, hogy kapcsolatba lépjen vele. Ez még a „patológiás” hobbit is figyelembe veszi, például homokot vagy mozaikot. Ennek a programnak az az előnye, hogy bármely szülő képes elsajátítani.

Az autizmus kezelése a logopédia, a patológus és a pszichológus látogatása során is jön. A viselkedési zavarokat, sztereotípiákat, félelmeket egy pszichiáter és pszichoterapeuta korrigálja. Általánosságban elmondható, hogy az autizmus kezelése sokrétű és azokra a fejlődési területekre irányul, amelyek szenvednek. Minél előbb az orvoshoz fordult, annál hatékonyabb a kezelés. Úgy tartják, hogy a leghatékonyabb kezelés legfeljebb 3 évig tarthat.

Ezen Túlmenően, A Depresszió