A karakterkiemelés meghatározásának fő módszerei

A karakteres hangsúlyozás elméletét a 60-as évek vége óta folyamatosan fejlesztették, amikor Karl Leonhard első monográfiái megjelentek ebben a témában. Ezt követően számos pszichológus dolgozott ki és fejlesztett ki módszereket a kiemelések és azok jellemzőinek diagnosztizálására. Jelenleg a hangsúlyozás és a tesztek tipológiájának számos változata létezik a meghatározásukhoz.

A legelterjedtebb módszerek a Karl Leonhard által javasolt módszerek, G. Šmichek kérdőívének módosítása, valamint A. Licko által létrehozott felülvizsgált változat. Ebben a cikkben megvizsgáljuk az egyes vizsgálati módszerek jellemzőit.

Kérdőív Carl Leonhard

A hangsúlyos személyiségelméletet Leonard 1968-ban fogalmazta meg. A "Kiemelt személyiségek" monográfiában azt javasolta, hogy az egyes személyek jellegzetes képe a fő személyiségjellemzők egyfajta "magját" képezi, amelyet néhány kevésbé élénk kiegészítő jellemző vesz körül.

Ez a „mag” határozza meg a személyiség képét, és ha túlságosan kifejezett, megnyilvánulását a karakter kiemelésének nevezik. Leonhard semleges jellegzetességnek tekintette a hangsúlyt. Mindkettő hozzájárulhat a személyes növekedéshez, és a hordozó lebomlásához vezethet. Leonhard szerint a kiemelkedések specifikus megnyilvánulása a külső körülményektől függ.

Leonhard módszerét a karakterek kiemelésének azonosítására 88 kérdés képezi, amelyek a "igen" vagy "nem" választ tartalmazzák. Ezenkívül az eredményeket speciális módon dolgozzuk fel, hogy a válaszokat 10 kiemelkedési skálán különítsük el.

Leonhard-Shmishek technika

A hangsúlyok diagnosztizálásának módszere Karl Leonhard „A személyiség-karakteres kiemelések azonosítása” módszertanának módosítása. Csakúgy, mint az eredeti, 88 kérdést tartalmaz a karakteres kiemelés különböző változataival kapcsolatban. A teszt csak az "igen" vagy "nem" válaszokat feltételezi. A főbb különbségek - a kérdések szövegének szövegében - G. Shmishek megváltoztatta, változatlanul hagyta az eredmények számát és számítási módját.

A Shmishek-változatban a kérdések általánosabb jellegűek, hogy több élethelyzetet és következésképpen megbízhatóbb tesztet fedezzenek fel. Például a „Megcsodálhatod, csodálhatsz valamit?” Kérdés helyébe „Lehet-e nagyon lelkes lenni?”.

A Leonhard és Shmishek vizsgálati eredményeinek kiszámítása után 10 számjegyű, 10 kiemelkedési skálát kapunk. Ezek a mérlegek a következő típusokból állnak: kiemelkedő, merev, ingerlékeny, distimális, ciklotimikus, demonstratív, pedantikus, ideges, érzelmi, kiemelkedő. A vizsgálati eredményeket általában az egyértelműség érdekében grafikonként készítik.

Licko módszer

A. Lichko átdolgozta és kiegészítette a kiemelt személyiségek jellemzőit. A pszichopátiáról és a karakterek kiemeléséről szóló monográfiájának első kiadása 1977-ben jelent meg. A hazai pszichiáter kutatásának nagy részét a serdülőkkel való munkára szánták. A. Lichko a karakteres kiemelések fogalmát másképp látta, mint Karl Leongrad. A hangsúlyt a pszichopátia gyengén kifejezett változatának tekintette, ami nem okoz társadalmi zavart. Ennek megfelelően felülvizsgálták a karakteres kiemelés típusainak osztályozását. A.E. Lichko a gyermekek és serdülők csoportjaival dolgozott. A kérdőív kibővült, és 143 kérdést tartalmaz, amelyek 10 kiemelésre és 11 skálára vonatkoznak a válaszok hitelességének ellenőrzésére. A teszt során felmerülő kérdéseket a számítás megkönnyítése érdekében a kiemelés típusa szerint csoportosítjuk.

A különböző szerzők kiemelésének megfelelőségei

A kérdőív mindhárom változatának nagyfokú előfordulása miatt zavart okozhat, mivel a kiemelés típusai különböznek. Ennek kiküszöbölésére a Lichko és Leonhard besorolásokkal kapcsolatos táblázatot kínálunk. A Schmischek-teszt változatában a tipológia hasonló a Leonard-típushoz.

Teszt "Lichko karakter kiemelése"

A karakter egy olyan stabil személyiségjellemzők halmaza, amely meghatározza az ember hozzáállását az elvégzett munkához. A karakter a tevékenységben és a kommunikációban (valamint a temperamentumban) nyilvánul meg, és magában foglalja azt is, amely egy személy viselkedését sajátos, jellegzetes árnyalatává teszi (tehát a „karakter” nevet).

Az egyén természete határozza meg jelentős akcióit, nem pedig bizonyos ingerekre vagy aktuális körülményekre adott véletlen reakciókat. Egy személy karaktere szinte mindig tudatos és szándékos, legalábbis a színész szemszögéből magyarázható és indokolt.

A pszichológia története során többször is megpróbáltuk a karakterek tipológiáját felépíteni. Az egyik leghíresebb és legkorábbi közülük volt az, akit század elején a német pszichiáter és pszichológus, E. Kretschmer javasolt. Valamivel később hasonló kísérletet tett az amerikai kolléga, William Sheldon, és napjainkban - E. Fromm, C. Leonhard, A.E. Lichko és számos más tudós.

Az emberi karakterek minden tipológiája számos ötletből származott. A főbbek a következők:

1. Az egyén karaktere az ontogenezis korai szakaszában alakul ki, és egész élete során többé-kevésbé stabilnak bizonyul.

2. Azok a személyiségjellemzők kombinációja, amelyek egy személy karakterébe tartoznak, nem véletlenszerűek. Világosan megkülönböztethetőek, lehetővé téve a karakterek tipológiájának azonosítását és építését.

3. A legtöbb ember ennek a tipológiának megfelelően csoportokra osztható.

Számos karakterosztály van, amelyek főként a karakteres kiemelések leírásán alapulnak. A kiemeléssel kapcsolatban a típusok két osztályozása létezik. Az elsőt K. Leonhard javasolta 1968-ban, a második az A.E. Lichko 1977-ben

Kiemelt személyiség típusa K.Leongard szerint

A karakter hangsúlyozása A. Lichko szerint

A Lichko osztályozás a serdülők megfigyelésén alapul.

A karakterek kiemelése, mint a norma szélsőséges változata

A karakter kiemelése A.E. Lichko - ez az egyéni karakterjellemzők túlzott erősítése, melynek során a pszichológia és a patológiával határos emberi viselkedés eltéréseit figyelték meg, ami nem haladja meg a normát. A psziché ideiglenes állapotaként az ilyen hangsúlyozásokat leggyakrabban serdülőkorban és korai serdülőkorban figyelik meg.

A serdülők körében nagyban függ a jellegzetes kiemelés típusától - az átmeneti viselkedési zavarok („pubertális válságok”), az akut affektív reakciók és a neurózisok jellemzőitől (mind képükben, mind pedig az okok okán). A kiemelkedés típusa nagymértékben meghatározza a serdülőknek a szomatikus betegségekkel szembeni attitűdjét, különösen a tartós. A karakterkiemelés fontos hátteret jelent az endogén mentális betegségekben és a reaktív neuropszichiátriai rendellenességek prediszponáló tényezőjeként. A serdülők rehabilitációs programjainak kidolgozásakor figyelembe kell venni a karakterek kiemelésének típusát. Ez a típus az orvosi-pszichológiai ajánlások egyik fő iránymutatása, a jövőbeni szakma és a foglalkoztatás tekintetében történő tanácsadás, és ez utóbbi nagyon fontos a fenntartható társadalmi adaptáció szempontjából. A pszichoterápiás programok kidolgozása során fontos a karakteres kiemelés típusának ismerete annak érdekében, hogy a különböző pszichoterápiák (egyéni vagy csoportos, vita, politika stb.) Leghatékonyabb felhasználását tegyük lehetővé.

Általában a kiemelkedések a karakter kialakulásának időszakában alakulnak ki, és érlelődéssel simítanak. Előfordulhat, hogy a kiemelkedés jellegzetességei nem változnak folyamatosan, csak bizonyos helyzetekben, bizonyos helyzetekben, és szinte nem észlelhetők normál körülmények között. A kiemelkedő társadalmi diszaptáció teljesen hiányzik, vagy rövid lehet.

A súlyosságtól függően a karakterek kiemelése két fokozatú: kifejezett és rejtett.

Kifejezett hangsúlyozás. Ez a fokozódási fok a norma szélsőséges variációira utal. Jellemzője, hogy bizonyos típusú karakterek viszonylag állandó jellegűek. Egy bizonyos típus jellemzőinek kifejeződése nem zárja ki a megfelelő társadalmi alkalmazkodás lehetőségét. A elfoglalt helyzet általában megfelel a képességeknek és képességeknek. A serdülőkorban a karakterjellemzőket gyakran élesítik, és a pszichogén tényezők hatására, amelyek a „legkisebb ellenállás helyét” érintik, ideiglenes alkalmazkodási zavarok és viselkedési eltérések fordulhatnak elő. Amikor felemelték, a karakter jellegzetességei meglehetősen kifejezettek maradnak, de kompenzáltak, és általában nem zavarják az adaptációt.

Rejtett kiemelés. Ezt a fokozatot nyilvánvalóan nem a szélsőségesnek, hanem a szokásos szokásos változatoknak kell tulajdonítani. A szokásos, ismerős körülmények között egy bizonyos típusú karakter jellemzői rosszul fejeződnek ki, vagy egyáltalán nem jelennek meg. Az ilyen jellegzetességek azonban egyértelműen, néha váratlanul kiderülhetnek azoknak a helyzeteknek és mentális traumáknak a hatására, amelyek fokozott igényeket támasztanak a "legkevésbé ellenálló hely".

A serdülők által az A.E. Licko

A tiszta típusok ritkasága és a vegyes formák túlsúlya ellenére megkülönböztetjük a következő főbb típusú karakteres hangsúlyokat:

1) labilis - éles változás a hangulatban, a helyzettől függően;

2) cikloid - a hangulat változásának éles változása, a külső helyzet függvényében;

3) agyi - szorongás, határozatlanság, gyors fáradtság, ingerlékenység, depressziós hajlam;

4) félénk (érzékeny) típus - félénkség, félénkség, megnövekedett benyomásképesség, az alsóbbrendűség érzése;

5) pszichasztikus - magas szorongás, gyanakvás, határozatlanság, önelemzésre való hajlam, állandó kétségek és érvelés, a rituális cselekvések kialakulásának hajlama;

6) schizoid - elszigeteltség, elszigeteltség, kapcsolattartás nehézsége, érzelmi hidegség, az együttérzés hiányában megnyilvánuló érzelmi hidegség, az intuíció hiánya a kommunikációs folyamatban;

7) ragadt (paranoiás) - fokozott ingerlékenység, negatív hatások tartóssága, fájdalmas érzékenység, gyanú, megnövekedett ambíció;

8) epileptoid viselkedés, kontrollálhatatlanság, impulzív viselkedés, intolerancia, dühös-melankolikus hangulatú hajlam a felhalmozódó agresszióval, a düh és a harag támadásaként (néha kegyetlenség elemeivel), konfliktus, a gondolkodás viszkozitása, a beszéd túlzott helyesírása, a pedantria;

9) demonstratív (hiszteroid) - kifejezett hajlam arra, hogy a tárgyra, a csalásra, a fantáziára és a tehetetlenségre gyakorolt ​​kellemetlen tényekre és eseményekre törekedjünk, amit a lelkiismeret, a kalandosság, a hiúság, a „menekülés a betegséghez” hiánya jellemez. elismerése;

10) hyperthymic - állandóan megnövekedett hangulat, aktivitási szomjúság hajlamos hajlamosodni, nem hozni az ügyet a végéig, megnövekedett talkativitás (gondolatok ugrása);

11) dysthyme, éppen ellenkezőleg, az alacsony hangulat, a szélsőséges súlyosság, a felelősség, az élet sötét és szomorú aspektusaira való összpontosítása, a depresszióra való hajlam, a tevékenység hiánya;

12) instabil (extravertált) típus - az a tendencia, hogy könnyedén átadja mások befolyását, az új benyomások, a cégek folyamatos keresése, az a képesség, hogy könnyen hozzanak létre kontaktusokat, de felületesek;

13) konformális - túlzott alárendeltség és mások véleményének függése, kritikus és kezdeményező hiány, konzervativizmus.

A karakteres kiemelések fejlesztése és átalakítása

A karakteres kiemelések kifejlesztésében két dinamikus változáscsoport különböztethető meg:

Az első csoport átmeneti, átmeneti változások. Ezek ugyanolyan formában vannak, mint a pszichopátiában.

1) akut affektív reakciók:

a) Az intrapunitív reakciók az ön agresszió által elszenvedett szenvedélyek - önmaguk által okozott kár, öngyilkossági kísérlet, önkárosodás különböző módon (kétségbeesett, óvatos cselekedetek, amelyek elkerülhetetlen kellemetlen következményekkel járnak maguknak, értékes személyes tárgyak károsodása stb.). Leggyakrabban ez a fajta reakció akkor fordul elő, amikor két szenzoros és epileptoid szembetűnően ellentétes jellegű, a raktárral szemben ellentétes jellegű.

b) Az extrapunitív reakciók az agresszió által a környezetre gyakorolt ​​hatások mentesítését jelentik - a támadást az elkövetők ellen, vagy a "haragot" véletlenszerű emberekre vagy tárgyakra. A leggyakrabban ez a fajta reakció hipertóniás, labilis és epileptoid-fokozódásoknál tapasztalható.

c) Az immunológiai reakció azzal a ténnyel jár, hogy a hatást a multifunkcionális helyzetből fakadó meggondolatlan repülés kiengedi, bár ez a repülés nem korrigálja ezt a helyzetet, és gyakran még súlyosbítja azt is. Ez a fajta reakció gyakrabban fordul elő az instabil, valamint a schizoid-kiemeléseknél.

d) Bemutató reakciók, amikor a hatás a "látványba" kerül, a viharos jelenetek lejátszására, az öngyilkossági kísérletek képére, stb. Ez a fajta reakció nagyon jellemző a hiszteroid kiemelésre, de az epiliptoid és a labilis is.

2) átmeneti pszicho-szerű viselkedési zavarok ("pubertális viselkedési válságok").

a) bűncselekmény, vagyis bűncselekmények és kisebb bűncselekmények, a büntetendő bűncselekmény elérése;

b) toxikus viselkedés, vagyis az intramikáció, az eufórikus vágy vagy más szokatlan érzés megszerzése az alkohol vagy más mérgező szerek fogyasztásával;

c) a házból származó hajtások és a hülyeség;

d) átmeneti szexuális eltérések (korai szexuális élet, átmeneti serdülőkori homoszexualitás stb.).

3) a különböző pszichogén rendellenességek - neurózis, reaktív depresszió, stb. De ebben az esetben az ügy már nem korlátozódik a „kiemelés dinamikájára”; van egy átmenet a kvalitatívan eltérő szintre - a betegség kialakulására.

A dinamikus változások második csoportjához a karakteres kiemelések a viszonylag tartós változások közé tartoznak. Ezek többféle típusúak lehetnek:

1. A "kifejezett" kiemelés átmenete a rejtett, látens. Az érettség és az életélmény felhalmozódása hatására a kiemelkedő jelleggörbék kiegyensúlyozódnak, kompenzálódnak

2. A karakteres kiemelések alapján kialakuló pszichopatikus fejlődés környezetének kedvező körülményeinek hatása alatt, a patológiás környezet szintjét elérő ("regionális pszichopátiák", OV Kerbikov szerint). Ez általában több tényező kombinált működését igényli:

- a karakter kezdeti kiemelésének jelenléte,

- a kedvezőtlen környezeti feltételeknek olyannak kell lenniük, hogy pontosan az ilyen típusú kiemelés „legkisebb ellenállásának helyét” kezeljék,

- cselekvésüknek elég hosszúnak kell lennie, és ami a legfontosabb,

- kritikus korban kell lennie az ilyen típusú hangsúlyozás kialakulásához.

3. A karakteres kiemelések típusainak átalakítása a korszakdinamikájának egyik legjelentősebb jelensége. Ezeknek az átalakulásoknak a lényege általában olyan tulajdonságok hozzáadása, amelyek szorosak, kompatibilisek az előbbivel, a típus és még azt is, hogy az utóbbiak jellemzői dominánsak. Éppen ellenkezőleg, kezdetben vegyes típusok esetében az egyikük tulajdonságai eddig előreláthatatlannak bizonyultak, hogy teljesen elfedik a másik tulajdonságait.

A típusok átalakulása csak bizonyos szabályszerűség szerint lehetséges - csak az ízületi típusok irányában. Soha nem láttam a hyperthymic típusú transzformációt skizoiddá, labilisnak - epileptoid-ként vagy instabil típusú jellemzők rétegződésének pszichasztén vagy érzékeny alapon.

A serdülőkorban fennálló tartós, kedvezőtlen társadalmi-pszichológiai hatás, vagyis a legtöbb karaktertípus kialakulása során erőteljes átalakító tényező. Ezek elsősorban a nem megfelelő nevelés különböző típusait foglalják magukban. Lehetőség van arra, hogy rávilágítsunk az alábbiakra: 1) hypoprotekció, szélsőséges hanyagság elérése; 2) az A. A. Vdovichenko által leírt különleges hypoprotekció típusa, amikor a szülők maguknak adnak egy tinédzsernek, anélkül, hogy tényleg aggódnának a viselkedése miatt, de kezdeti bűncselekmények és akár minden lehetséges módon történő bűncselekmény esetén blokkolják, és minden vádat eldobnak, mindenféle vádat igyekeznek felszabadítani büntetésekből stb. 3) domináns hiperprotekció ("hyper-care"); 4) kényeztető hiperprotézis, szélsőségesen a család „bálványa” oktatásának elérése; 5) érzelmi elutasítás szélsőséges esetekben, a felsőfokú és megalázás mértékének elérése („Hamupipőke” típusú oktatás); 6) a kegyetlen kapcsolatok körülményei között végzett oktatás; 7) a fokozott erkölcsi felelősség feltételei; 8) a "betegségkultúra" szempontjából.

A pszichopátiák olyan jellegű anomáliák, amelyek P. B. Gannushkina (1933) szerint „meghatározzák az egyén egész mentális képét, uralkodó benyomását vetítve az egész mentális kilátásaira”, „az élet során. ne lépjen át semmilyen drasztikus változás "és". alkalmazkodni a környezethez. "

Ezek a kritériumok a pszichopátia diagnózisának főbb irányelvei a serdülőknél is. A patológiás jellegzetességek összessége ebben a korban különösen fényes. A pszichopátiával felruházott tinédzser felfedezi saját jellegét a családban és az iskolában, a társaikkal és az idősekkel, az iskolában és a nyaralásban, a munkában és a szórakozásban, a közönséges és ismerős és vészhelyzetekben. Mindenhol és mindig, a hipertómiás tinédzser tele van energiával, a skizoidot egy láthatatlan fátyol keresi a környezetből, és a hisztérikus személy szívesen felhívja a figyelmet magára. Otthoni zsarnok és iskolai példaértékű diák, csendben a kemény hatalom és a zavartalan huligán alatt, a kényelmetlenség légkörében, egy elfojtó otthonból, ahol elnyomó légkör van, vagy egy családot ellentmondások elszakítják, akik jól járnak a jó iskolába - mindegyik nem tekinthető pszichopatának, még ha mindenki ez az időszak a károsodott alkalmazkodás jele alatt következik be.

A pszichopátiás esetekben az adaptáció, vagyis pontosabban a társadalmi meghibásodás megsértése általában áthalad a teljes serdülőkorban.

Mivel a karakteres hangsúlyok a pszichopátiás rendellenességek megfelelő típusain hatnak, tipológiájuk a pszichiátria ilyen rendellenességeinek részletes osztályozásán alapul, ami azonban egy mentálisan egészséges személy jellegének tükröződését tükrözi, mivel a legtöbb karakteres kiemelés a serdülőkor és gyakran a leginkább nyilvánvalóan nyilvánvalóvá válik, érdemes megfontolni a hangsúlyozás osztályozását a serdülők példáján.

Hyperthymic típusú. Az ilyen típusú serdülők a mobilitás, a szocializáció, a rosszindulatú hajlam. Mindig rengeteg zajt tesznek körülöttük zajló eseményekben, mint a zavaros társaik, jó általános képességekkel, nyugtalansággal, fegyelmezettség hiányával, és egyenlőtlenül tanulnak. Hangulata mindig jó, remek. A felnőttekkel, a szülőkkel, a tanárokkal gyakran konfliktusok vannak. Az ilyen serdülőknek sok különböző hobbija van, de ezek a hobbi általában felszínesek és gyorsan haladnak. A hyperthymicus típusú serdülők gyakran túlbecsülik a képességeiket, túlságosan túlbiztosak, hajlamosak megmutatni magukat, büszkélkedni, lenyűgözni másokat.

Cycloid típus. Jellemzője a fokozott ingerlékenység és az apátia. Az ilyen típusú serdülők inkább otthon akarnak lenni, mint valahol a társaikkal. Kemény, még kisebb gondokat is tapasztalnak, reagálnak rendkívül irritálóan a megjegyzésekre. A hangulatuk rendszeresen változik a megemelkedettről a depressziósra (tehát az ilyen típusú névre) körülbelül 2-3 hétig.

Labilis típus. Ez a típus rendkívül változatos a hangulatban, és gyakran kiszámíthatatlan. A váratlan hangulatváltozás okai lehetnek a legkevésbé jelentősebbek, például, ha valaki véletlenül egy sértő szót, valakinek barátságtalanul néz ki. Mindannyian "komoly gondok és kudarcok hiányában képesek lesznek a kétségbeesésbe és a komor hangulatba jutni". Pszichológiájukban és viselkedésükben sokan függenek e serdülők pillanatnyi hangulatától. E hangulat szerint a jelen és a jövőjük színezhető irizáló vagy komor színekkel. Azok a serdülők, akik depressziós hangulatban vannak, nagy segítségre és támogatásra szorulnak azoktól, akik javíthatják hangulatukat, képesek elvonni, bátorítani és szórakozni őket.

Psihastenoid. Ezt a típust fokozott gyanakvás és szeszélyesség, fáradtság és ingerlékenység jellemzi. A gyermekkorban, néhány félelem mellett, az értelemre való hajlam és nem az életkor „szellemi érdekek. Ugyanabban a korban különböző fóbiák jelennek meg: az idegenek félelme, új tárgyak, sötétség, egyedül maradt otthon, stb. Különösen gyakran fáradtság fordul elő nehéz feladat végrehajtásakor. A domináns jellemző a bizonytalanság és a maguk és szeretteik jövőjére vonatkozó aggodalom. Ez a fajta egyrészt a pontosság, a komolyság, az integritás, a megbízhatóság, az ígéretek iránti hűség, de a visszacsatolás miatt is vonzó - határozatlanság, a kezdeményezés hiánya, egy bizonyos formalizmus, a végtelen érvelésre való hajlam, az obszesszív ötletek jelenléte, „ásás”.

Érzékeny típus. Jellemzője, hogy mindennek fokozott érzékenysége van: az, ami tetszik, és az, ami zavaró vagy megijed. Ezek a tizenévesek nem szeretik a nagyvállalatokat, a szerencsejátékokat, a mobilokat, a gonosz játékokat is. Általában félénkek és félénkek az idegenekkel, és ezért gyakran azt a benyomást keltik, hogy zárva vannak. Nyitottak és barátságosak csak azokkal, akik jól ismerik őket, inkább a társaikkal kommunikálnak, hogy kommunikáljanak a gyerekekkel és a felnőttekkel. Ők megkülönböztetik az engedelmesség és talál nagy szeretet a szülők. A serdülőkorban ezeknek a serdülőknek nehézségekbe ütközhetnek a társaik köréhez, valamint egy „alsóbbrendűségi komplexumhoz”. Ugyanakkor ezekben a serdülőkben elég korán kialakul a kötelességérzet, amely magára és a körülöttük lévő magas erkölcsi követelményeket tár fel. Gyakran kompenzálják a képességeik gyengeségeit komplex tevékenységek és fokozott buzgalom választásával. Ezek a tinédzserek válogatósak, hogy barátaikat és barátaikat találják maguknak, nagy barátságot találnak a barátságban, imádják a régebbieknél idősebb barátokat.

Pszichasztikus típus. Ezeket a serdülőket a korai szellemi fejlődés jellemzi, a gondolkodás és az érvelés hajlama, az önelemzés és a mások viselkedésének értékelése. Az ilyen serdülők azonban gyakran erősebbek a szavakban, mint a cselekvésben. Az önbizalmuk együtt jár a határozatlansággal, és az ítéletek vitathatatlanságával, olyan gyors cselekedetekkel, amelyeket pontosan azokban a pillanatokban hajtanak végre, amikor óvatosság és óvatosság szükséges.

Schizoid típus. A legjelentősebb jellemzője az elszigeteltség: ezek a serdülők nem nagyon vonzódnak társaikhoz, inkább egyedül vannak, a felnőttek társaságában vannak. „A lélek magánya nem teszi még olyan skizoid tinédzserét sem, aki saját világában él, saját érdekeivel, szokatlan e korosztályú gyermekekkel.” Az ilyen serdülők gyakran mutatnak külső közömbösséget más emberek iránt, nem érdekelték őket. Ők rosszul értik más emberek állapotát, tapasztalataikat, nem tudják, hogyan kell szimpatizálni. Belső világuk gyakran tele van különböző fantáziákkal, különleges hobbikkal. Az érzéseik külső megnyilvánulásaiban meglehetősen visszafogottak, nem mindig mások értik meg, különösen a társaik számára, akik általában nem szeretik őket nagyon.

Epileptoid típusú. Ezek a serdülők gyakran sírnak, zaklatnak másokat, különösen a korai gyermekkorban. „Az ilyen gyerekek szeretik az állatokat kínozni, fiatalabbra és gyengébbre verni és ugratni, hogy tehetetlenek legyenek, és nem tudnak harcolni. A gyermekvállalatban nemcsak a vezetést, hanem a szuverén szerepét is állítják. Az általuk irányított gyermekek csoportjában az ilyen serdülők saját merev, szinte terrorista rendet adnak, és ezekben a csoportokban személyes hatalmuk elsősorban más gyermekek önkéntes benyújtására vagy félelemre támaszkodik. A szigorú fegyelmi rendszer körülményei között gyakran éreznek magukat a legjobban, „képesek lelkesedni a felettesükkel, bizonyos előnyöket elérni és birtokba venni. hozzászólások, kézbesítés. hatalom, diktáljon mások felett.

Hysteroid típus. Az ilyen jellegű fő jellemzője az egocentrizmus, a személyre való folyamatos figyelem szomja. Az ilyen típusú serdülőknél a színháztartás, a pozícionálás és a rajzolás hajlamos. Az ilyen gyerekek alig élnek, amikor elvtársakat elismerik a jelenlétük, amikor másoknak nagyobb figyelmet kapnak, mint maguk. „Az a vágy, hogy vonzza a tekintetet, meghallgassa a lelkesedést és a dicséretet, létfontosságú lesz számukra.” Az ilyen serdülőkre jellemző, hogy a szakértők kivételes helyzetben vannak a társaik körében, és hogy mások befolyásolására, a figyelem felkeltése érdekében gyakran csoportosulnak, mint felbujtók és felbujtók. Ugyanakkor, mivel nem tudnak igazi vezetőkként és szervezőként működni, hogy informális hatóságot szerezzenek, gyakran és gyorsan szenvednek egy fiaskót.

Instabil típus. Néha helytelenül írják le, mint gyenge akaratú, sodródó. Az ilyen típusú serdülők nagyobb fokú hajlamot és vágyat mutatnak szórakoztatásra, megkülönböztetés nélkül, valamint tétlenségre és tétlenségre. Nincs komoly, beleértve a szakmai érdekeket is, alig gondolkodnak a jövőjükről.

Megfelelő típus. Ez a típus elgondolkodtató, kritikus és gyakran rövid távú alárendeltséget mutat a hatóság többségéhez a csoport többségéhez. Az ilyen serdülők általában hajlamosak a moralizálásra és a konzervativizmussal szemben, és fő élethitelük az, hogy „olyan legyen, mint mindenki más.” Ez egyfajta opportunista, aki saját érdekeinek érdekében kész elárulni egy elvtársat, hogy nehéz pillanatban elhagyja őt, de bármit is tesz, mindig talál mentséget cselekedeteiért, és gyakran nem egy.

Hipotetikus. A domináns jellemzője az állandóan alacsony hangulat, a depressziós hatások hajlama. A hipotézis hangulata folyamatosan változik, valamint a hipertónia, de csak ezek a változások mínusz jele. Gyermekkorban egy ilyen gyermek szinte mindig lassú, különös örömök nélkül él, és mindenekelőtt a szüleiket sértik. A hiperteizmussal lelkiismeretesség és a világ kritikus nézete van, de ugyanakkor hajlamos a tapintásra, sérülünk, a betegségek megnyilvánulásait, a különböző betegségeket keresik, szinte teljes érdek hiánya és hobbi.

Paranoid. Az ilyen jellegű domináns jellemvonás nagy odaadás. Egy ilyen tinédzser alárendeli életét egy bizonyos cél eléréséhez (elég nagy léptékben), miközben képes elhanyagolni a körülötte élő emberek, köztük a szülők érdekeit. A cél elérése érdekében el tudja hagyni a jólétet, a szórakozást, a kényelmet. Magas energiával, függetlenséggel, függetlenséggel, agresszivitással, ingerlékenységgel, haraggal együtt jár, amikor akadályozza a cél elérését.

A karakterek kiemelése a kedvezőtlen körülményeknek kitéve patológiás rendellenességekhez és az egyén viselkedésének, a pszichopátiához vezethet.

A pszichopátia (a görög. Psziché - a lélek és a patosz - „betegség”) egy olyan jellegű patológia, amelyben a betegnek gyakorlatilag visszafordíthatatlan tulajdonságai vannak, amelyek megakadályozzák megfelelő alkalmazkodását a társadalmi környezetben. A pszichopátia kiemeléseivel ellentétben állandóak, minden helyzetben nyilvánvalóak és zavarják az egyén társadalmi alkalmazkodását. A pszichopata reakcióival összevetve a karakterek jellegzetességeivel jellemzett személyiségreakciók szorosabban kapcsolódnak az ő traumás tényezőihez, miközben megtartják egy bizonyos önellenőrzést. A pszichopata esetében nincs korlát.

A.E. Licko

Egy személy természetét az egyéni személyiségvonások kölcsönhatásaként, más emberekkel, csoportokkal való kapcsolatokat definiálják. A karaktertulajdonságok hozzájárulnak a kommunikációhoz, a tevékenységhez, fényes vagy enyhe. A tulajdonságok erős megnyilvánulásait kiemelésnek nevezik, azaz olyan tulajdonságoknak, amelyek leginkább tükrözik a karaktert és megteremtik az egyén viselkedésének fővonalát.

Személyes hangsúlyozás

Hosszú ideig megpróbálták bizonyos típusú karaktereket azonosítani és jellemezni a leghangsúlyosabb hangsúlyokkal, számos híres pszichológus és tudós közvetlenül részt vesz ebben. A legkorábbi osztályozást E. Kramer német pszichológus dolgozta ki. W. Shannon amerikai kollégája jellegzetességei szerint a megosztottság egy kicsit más. A modern osztályozás K. Leonhard, E. Fromm munkáit használja.

Ez a cikk az A. E. Licko kérdőívben a személyiség hangsúlyozásának meghatározását tárgyalja.

A kiemelkedések rendszerezésének alapmintái

A személyiségjellemzők azonosításának tesztje során meg kell felelnie a kulcsfontosságú pontoknak:

  • a karakter fényes kiemelései korai életkorban alakulnak ki, és stabilak az élet során;
  • az egyéni személyiségvonások erős vonásai és gyenge megnyilvánulásai nem véletlenszerűen vonhatók össze, erős kapcsolatokat hoznak létre, amelyek meghatározzák a karakter tipológiáját;
  • szinte minden társadalmi csoportból származó ember egy bizonyos jellegű jellegűnek tulajdonítható.

Kiemelés, mint a norma extrém jellemzője

A pszichológus, A. E. Lichko szerint a kiemelkedés kialakulásának legmagasabb határértéke nem haladhatja meg a pszichológiai eltérések normatív határértékeit, amelyeken túl a patológiás személyiségváltozás következik be. A serdülőkorban a patológiával határos ilyen hangsúlyozásokat gyakran megfigyelik, és az átmeneti mentális állapot sajátosságai vannak.

Az emberekben az affektív neurózisok és a határállapotok, a viselkedési jellemzők és a szomatikus betegségekre való hajlam függ a hangsúlyozás típusától. A kiemelés a mentális endogén betegségek, a reaktív idegrendszeri betegségek fontos eleme lehet. A legszembetűnőbb jellemzőket figyelembe kell venni a rehabilitációs intézkedések, a pszichológiai és orvosi javaslatok összeállításakor.

A kiemelés meghatározza a jövőbeni szakmát, érdemes vagy nehéz alkalmazkodást jelent a társadalomban. Ez a mutató fontos a pszichoterápiás intézkedések programjainak kiválasztásában, abban az értelemben, hogy a csoport, az egyén, a politika vagy a vita pszichoterápiája a legteljesebb hatást gyakorolja.

A karakterek legfejlettebb tulajdonságai a növekedés és a pubertás időszakában jelennek meg, majd fokozatosan simulnak a felnőttkorra. A kiemelés csak bizonyos körülmények között fordulhat elő, és normális környezetben szinte nem lehet nyomon követni. Néha az emberi jellegű kiemelkedések megnyilvánulása a társadalomban való alkalmazkodás nehézségeihez vezethet, de az ilyen jelenségek átmeneti jellegűek, majd kiegyenlítenek.

A kiemelés mértéke

A fényes és erős személyiségjellemzők súlyossága két típusra oszlik:

  • nyilvánvaló kiemelés;
  • rejtett kiemelés.

Kifejezett hangsúlyozás

A normával határos extrém megnyilvánulásokra utal. Az állandó személyiségjellemzők meghatározzák az egyén attitűdjét egy bizonyos jellegű karakterhez, de a kifejezett tulajdonságok nem okoznak nehézséget a társadalomhoz való alkalmazkodásban. Az emberek választják ki a fejlett képességeknek és bizonyos lehetőségeknek megfelelő szakmát.

A fényes személyiség-mutatókat élesítik a serdülőkorú fejlődési időszakban, amely bizonyos pszichogén tényezőkkel való kölcsönhatás esetén a más személyekkel való egyenlő kommunikáció megszakadásához és a viselkedés eltéréséhez vezethet. Az érett kor elérése után a jellemzők jelentősen kifejeződnek, de kiegyensúlyozódnak, és a kommunikáció a társadalomban zökkenőmentesen, incidensek nélkül történik.

Rejtett hangsúlyozás

A legjelentősebb jellemvonások ilyen mértékű fejlődése inkább a normál variánsokkal függ össze, s azt mondhatjuk, hogy a hangsúlyos (fényes személyes mutatók megnyilvánulása) egyáltalán nem jelenik meg. Azonban azok a becsült mutatók, amelyek a legmagasabb értékkel rendelkeznek, bizonyíthatják magukat a pszichológiai szempontból megnövekedett hátterű helyzetekben, súlyos érzelmi traumák és tapasztalatok után.

Az osztályozás típusai A. E. Licko

Az emberek karakterei bizonyos személyiségmutatók kombinációjától függően a következő típusokra oszlanak:

  • instabil, jellemzi a hangulat és a viselkedés drasztikus változását a külső körülményektől függően;
  • cikloid, olyan tulajdonságok halmazával, amelyek a viselkedés bizonyos időbeli változásaira hajlamosak;
  • az agyi, határozatlan, hajlamos a szorongásra, gyors fáradtság, depresszió, ingerlékenység;
  • a félelmetes típus félénk és félénk kommunikációt sugall a szélsőséges szükségletben, a másokkal való kapcsolatfelvételtől, az alsóbbrendűség érzésétől;
  • A pszichasztikus személyiségek túlzott gyanakvást, szorongást, kétségességet mutatnak, hajlamosak az ásásra, inkább a hagyományos cselekvésekre;
  • a schizoid egyénet elzárták a társadalomtól, az alkalmazkodás a társadalomban nehéz az elszigeteltség, az érzelmi szegénység, a mások szenvedése iránti közömbösség, az éretlen intuíció miatt;
  • a paranoiás orientáció megrekedt típusa fokozott ingerlékenységet, ambíciót, elégtelen érzékenységet, állandó gyanút;
  • az epileptoid karakterek melankolikus és gonosz hangulatot, impulzív viselkedést, dühötlen ellenállhatatlanságot, kegyetlenséget, akadályozott gondolkodást, pedantriát, lassú beszédhangot mutatnak;
  • a hiszteroid demonstratív típus hamis beszédekben, öntudatban, figyelemfelkeltő cselekedetekben, a kérdések kalandos megoldásában, a lelkiismeretesség hiányában, hiúságban nyilvánul meg;
  • a hyperthyma típusát vidám elrendezés, beszélgetõség, erõteljes tevékenység, a figyelem különbözõ érdekekre való szétszóródása jellemzi, anélkül, hogy véget érne;
  • a distyme-típus folyamatosan csökkent a csökkent aktivitással, túlzott súlyossággal, szomorúsággal és depresszióval;
  • instabil típusú extravertált viselkedés, mások által befolyásolt, új benyomások, események, meggyőzőek, az új emberekkel könnyen elérhető kapcsolat;
  • a konformális hajlamos a beadásra, és lehetővé teszi, hogy mások véleményétől függő saját függősége, amely nem képes önkritikusan észlelni a hiányosságokat, konzervatív, negatív hozzáállást mutat minden újdonsághoz.

Az akcentálás azonosításának lényege

A kiemelés az egyéni személyiségjellemzők szélsőséges megnyilvánulásaira utal, míg a különleges fókusz jellemzői fokozódnak, bizonyos pszichogén hatások iránti sérülékenységet mutatva, másokkal szembeni ellenállást mutatva. A teszt során feltárt kiemelés nem tekinthető a normától való eltérésnek, éppen ellenkezőleg, a hangsúlyozott személyiséget morálisan egészségesnek tekintik, aránytalanul kifejezett és hegyes jellemzőkkel. A karakterjellemzők egyesíthetetlensége és bizonyos kombinációi egy kiemelkedő személyiséget vezethetnek a környező valósággal való diszharmóniához.

A német pszichológus, K. Leonhard először mutatja be a „kiemelt személyiség” kifejezést. Hiba, hogy a fényes karaktertulajdonságok megnyilvánulását patológiás eltérésnek tekinti a normától. Az ilyen emberek nem rendellenesek, éppen ellenkezőleg, az erős jellemvonások nélküli emberek nem fejlődhetnek negatív irányban, de nem valószínű, hogy valami pozitív és kiemelkedő dolgot fognak tenni. A kiemelt karakterekkel rendelkező emberek ugyanolyan aktívan mozognak a negatív csoportokba, és csatlakoznak a társadalmilag pozitív csoportokhoz.

AE Munkáiban Lichko kibővítette a hangsúlyozás fogalmát és megváltoztatta az általánosan elfogadott kifejezést „a karakter kiemelésére”, elmagyarázva, hogy a személyiség túl kiterjedt fogalomra, és a pszichopátia területén szabványosan alkalmazzák.

A vizsgálati eljárás leírása

A kérdőív hordozható teszt az egyes csapattagok diagnosztizálására. A teszt 143 sorból áll, amelyek 10 darab diagnosztikai skálát és egy szabályozási skálát tartalmaznak. A skála 13 pozitív kifejezést tartalmaz, amelyek egy meghatározott sorrendben vannak elrendezve.

A tesztcsoport minden tagja két lapot kínál, az egyik a nyilatkozatok formájában, a második a válaszok. Miután elolvasta a jóváhagyási vonalat, mindenki eldönti, hogy egyetért vele vagy sem. Ha a nyilatkozat egy személyre jellemző, akkor körbe kell helyezni a kérdéshez rendelt számot, vagy jelölje meg azt a válaszlapon. A nyilatkozattal való egyetértés azt jelenti, hogy egy ilyen szám nem szerepel a válaszlapon, de egyszerűen kihagyja.

A válaszokat pontosan és őszintén kell megadni, próbálva nem csalni. Ez lehetőséget ad arra, hogy egyértelműen meghatározza a természetet, és meghatározza a benne rejlő hangsúlyt. A lap kitöltése után tekintsük meg az egyes vonalakon elért pontok számát, és helyezzük el a jelzéseket a vonalak végén.

A kérdőívvel végzett munka jellemzői

A pszichológia területén dolgozó iskolai dolgozók ritkán használják az A.E. kérdőív teljes verzióját. Lichko (351 vonal), mivel meglehetősen bonyolult és sok időt igényel egy diák ellenőrzésére, és a csoportos teszteléshez a kérdőív használata problematikus. Ennek alapján a szóban forgó hordozható verziót alkalmazzák.

A módosított változat diagnosztikai kérdésekből áll, a feldolgozás során megmarad az iskolai környezet jellemző jellemzői. Ugyanakkor a kérdőív módszertana a legkényelmesebbé válik, és közel áll a K. Leonhard útvonala mentén a karakterek kiemelésének módszeréhez.

Csak az igenlő válaszok alkalmazása kényelmesnek tekinthető, míg a teljes verzió negatív válaszokat igényel, ami nagyban bonyolítja az eredmények feldolgozását. A módosított változat egyszerűsödik, hogy a középiskolás diákok az utasításokat követve elvégezhessék a számításokat és azonosítsák a határértékeket. A pszichológus segíti a mutatók megfejtését és a kapott mutatók magyarázatát.

Szükséges megemlíteni a neurológiai, agyi, cikloid és érzékeny természet nehéz diagnózisát, mivel az elvégzett tesztek eredményei azt mutatták, hogy az ilyen személyiségek másfajta kiemelt természetűek, például labilisak. A karakterek kiemelésének megbízhatóságát két héttel az előző tesztelés után teszteltük, és az eredmények 94% -os helyességgel voltak igazolva.

A karakteres kiemelések változása

Egy ilyen átalakulás jellemző a kiemelt jellemzők dinamikájára. A változás lényege általában abban rejlik, hogy a szoros kompatibilitási típusok csatlakoznak a fényes jellemzőkhöz, néha az egyesített funkciók elhomályosítják a dominánsokat, és előtérbe kerülnek. Vannak olyan esetek, amikor egy személy jellegében sok hasonlóság van, míg egyes helyzetekben a legfejlettebbek a csúcsot érik el, és elhomályosítják a többit.

A tulajdonságok fényerejének változása és egymás helyettesítése az elfogadott törvények szerint történik, ha csak kompatibilis típusok hatnak egymásra. A transzformáció biológiai vagy szociálpszichológiai okokból következhet be.

A változás fő formái

A kiemelkedések átalakítása két fő csoportra osztható:

  • átmeneti változások affektív reakciókkal;
  • viszonylag helyhez kötött változások.

Az átalakítások első csoportja

Az első csoport önmagában összegyűjti az akut reakciókat, lényegében pszichopatikus reformáció:

  • az intrapunitivitások a test sérülésében nyilvánulnak meg, öngyilkosságot, kellemetlen és meggondolatlan cselekedeteket próbáltak meg, megszakítva a dolgokat;
  • az extrapunitív agresszív viselkedést, támadást az ellenség ellen, bosszúságot ártatlan emberekkel szemben;
  • az immunitás a konfliktusoktól való eltérés, ha elhagyja a helyzetet, amely nem megoldja az affektív problémát;
  • demonstratív megnyilvánulások merülnek fel, ha a konfliktus erőteljes jeleneteket eredményez a színházi szerepek kategóriájából, az elszámolásról alkotott kép az életről.

A változások második csoportja

A fenntartható változások szintén alá vannak vetve. Ragyogó jellegű átmenet van egy látens formára, ami az érettség és az elégséges élettapasztalat megszerzése miatt megtörténhet.

A rejtett kiemelés az akut fázisból a szokásos, nem jelentéktelen változatba való átmenetre utal, amikor minden tulajdonság egyformán enyhe. Erről a típusról nehéz megfogalmazni véleményét még hosszabb kommunikáció esetén is. De az alvó és simított tulajdonságok hirtelen megjelennek a rendkívüli körülmények hatására.

Érdekes a nyilvánvaló változás megnyilvánulása a hangsúlyozásban, amikor a teszt eredményeként a tulajdonságok olyan mutatókat szereznek, amelyek szélsőséges normákhoz vezetnek, de a kritériumok nem akadályozzák az alkalmazkodást és a személyes kommunikációt. Az életkorban az ilyen tulajdonságok a nyilvánvaló intenzitás tartományában maradhatnak, vagy a simítás a rejtett kategóriába kerül.

  • A pszichopatikus pszichopatikus fejlődés pszichopátiás útjának kialakulásáról a pszichopatikus patológia szintjén kell mondani. Ehhez több hatás kombinációja szükséges:
  • a személynek rendelkeznie kell az egyik kiemeléssel;
  • a környező valóság kóros állapotának olyannak kell lennie, hogy a típusnak megfeleljenek a fényes tulajdonság legkisebb ellenállásának;
  • a tényezőknek hosszúnak kell lenniük;
  • az átalakulásnak a hangsúlyozás fejlesztéséhez legmegfelelőbb korban kell történnie.

A teszt A. E. Lichko hatékony módja a karakter kiemelésének azonosítására és a személyes fejlődés legvalószínűbb módjának meghatározására.

Pszichodiagnosztika MODIFÍTETT KÉRDÉSEK A JELLEMZŐK TULAJDONSÁGAI AZONOSÍTÁSÁHOZ AZ ADOLESCENTOKBAN EITI teszt (Licko szerint)

MÓDOSÍTOTT KÉRDÉSEK A JELLEMZŐK TULAJDONOSÍTÁSÁNAK AZONOSÍTÁSÁHOZ AZ ADOLESZCIÓKBAN

Tesztelje az MIT-et (Licko szerint)

letöltés:

előzetes:

A JELLEMZŐ TELJESÍTMÉNYEI

Tesztelje az MIT-et (Licko szerint)

Utasítások: Számos kijelentést kínálnak. Miután figyelmesen elolvasta az egyes állításokat, döntse el: tipikusan, hogy tipikus-e vagy sem. Ha igen, akkor jelölje meg a válasz formanyomtatványának számát, ha nem, csak hagyja ki ezt a számot. Minél pontosabbak és őszinteebbek a választásai, annál jobban ismeri a karakterét.

1. Gyermekkorban vidám voltam és nyugtalan voltam.

2. A junior magasban szerettem az iskolát, aztán kezdett zavarni.

3. A gyermekkorban ugyanolyan voltam, mint most: könnyedén csalódott voltam, de könnyen nyugodt voltam, felvidítani

4. Gyakran rosszul érzem magam.

5. Gyermekként bosszantó és érzékeny voltam.

6. Gyakran félek, hogy valami történhet az anyámmal.

7. A hangulatom javul, ha egyedül maradok.

8. Gyermekként hangulatos és ingerlékeny voltam.

9. Gyermekkorban szerettem beszélni és játszani a felnőttekkel.

10. Úgy vélem, hogy a legfontosabb dolog, hogy ma a lehető legjobban költeni.

11. Mindig megtartom az ígéreteimet, még akkor is, ha ez nekem nem nyereséges.

12. Általában jó hangulatom van.

13. A jólét hetei váltakoznak a hetekkel, amikor mind az egészségem, mind a hangulatom rossz.

14. Könnyen elfordulok az örömtől a szomorúságig, és fordítva.

15. Gyakran letargia, rossz közérzet.

16. Alkoholra dühös vagyok.

17.Az alkoholfogyasztás elkerülése rossz egészség és fejfájás miatt.

18. A szüleim nem értik meg, és néha idegennek tűnnek számomra.

19. Óvatos vagyok az idegenek iránt, és akaratlanul félnek a gonoszságtól.

20. Nem látok nagyobb hiányosságokat.

21. Azokból a feljegyzésekből, amelyeket el akarok menekülni, de ha nem működik, csendesen hallgatom, gondolok valami másra.

22. Minden szokásom jó és kívánatos. 1

23. A hangulatom nem változik a kisebb okoktól.

24. Gyakran felébredek azzal a gondolattal, hogy mit kell tenni ma.

25. Nagyon szeretem a szüleimet, hozzátartozik hozzájuk, de néha nagyon sértődöm, sőt veszek.

26.A periódusok ébren érzem magam, időszakok - törött.

27. Gyakran érzem magam, hogy idegenekkel enni.

28. A jövővel szembeni attitűdöm gyakran megváltozik: most világos terveket készítek, majd a jövő úgy tűnik, hogy álom.

29. Szeretek egyedül csinálni valamit.

30. Szinte nem történik meg, hogy egy idegen azonnal inspirálja a szimpátiát.

31. Szeretem a divatos ruhákat és szokatlanokat, ami vonzza a szemet.

32. Leginkább szeretem a kiadós ételt és a jó pihenést.

33. Nagyon kiegyensúlyozott vagyok, soha nem bosszantottam és nem dühös vagyok senkire.

34. Bármelyik környezetben könnyen eljutok az emberekkel.

35. Súlyosan szenvedek az éhségtől - gyorsan gyengülnek.

36. Könnyen elviselek a magányt, ha nem kapcsolódik a bajokhoz.

37. Gyakran van egy rossz, nyugtalan alvásom.

38.A szégyenlenségem megakadályozza, hogy barátaimmal találkozzam azokkal, akikkel szeretném.

39. Gyakran aggódom a jövőben esetlegesen előforduló különféle bajok miatt, bár erre nincs ok.

40. Én magam tapasztalom meghibásodásaimat, és senkit sem kérek segítséget.

41. Nagyon aggasztom a megjegyzéseket és jeleket, amelyek nem felelnek meg nekem.

42. Leggyakrabban az új, ismeretlen társakkal, egy új osztályban, a munka és pihenés táborában érzem magam szabadon.

43. Általában nem készítek órákat.

44. Mindig csak az igazat mondom a felnőtteknek.

45.Az esély és a kockázat vonz engem.

46. ​​Gyorsan megszoktam az ismerős embereket, idegenek bosszantanak engem.

47. A hangulatom közvetlenül az iskolai és belső ügyeimtől függ.

48. Gyakran elfáradok a nap végére, és úgy látszik, hogy egyáltalán nincs erõ.

49. Szégyellem az idegeneket, és attól tartok, hogy először beszélek.

50. Sokszor ellenőrizem, hogy vannak-e hibák a munkámban.

51. A barátaimnak hibás véleményük van arról, hogy nem akarok barátokkal lenni velük.

52. Néha napok vannak, amikor egyáltalán nem vagyok okos dühös.

53. Magamról elmondhatom, hogy jó képzeletem van.

54.Ha a tanár nem irányít engem az osztályban, szinte mindig valami mást csinálok.

55. A szüleim soha nem bosszantanak engem viselkedésükkel.

56. Könnyen szervezem a munkát, játékokat, szórakozást.

57. Az elméletben elmondhatok másokat, de nem cselekszem.

58. Nagyon boldog vagyok, aztán nagyon ideges vagyok.

59. Néha szeszélyes és ingerlékeny vagyok, és hamarosan sajnálom.

60. Nagyon érzékeny vagyok és érzékeny vagyok.

61. Szeretem az első, ahol szeretem, harcolni a bajnokságért, nem szeretem.

62. Szinte soha nem vagyok teljesen őszinte, mind a barátaimmal, mind a rokonokkal.

63. Dühös, elkezdhetem kiabálni, karjaim hullámozni, és néha harcolni.

64. Gyakran gondolom, hogy ha akarok, színészré válhatnék.

65. Úgy tűnik számomra, hogy hiábavaló a jövő miatt - mindent önmagában alakítanak ki.

66. Mindig tisztességes vagyok a tanárokkal, a szülőkkel, a barátokkal.

67. Meggyőződésem, hogy a jövőben minden tervem és vágyam teljesül.

Néha vannak olyan napok, hogy az élet nehezebbnek tűnik, mint amilyen valójában.

69. A hangulatom gyakran tükröződik a cselekedeteimben.

70. Számomra úgy tűnik, hogy sok hiányosságom és gyengeségem van.

71. Nehéz, ha emlékszem a kis hibáimra.

72. Gyakran mindenféle gondolkodás megakadályozza, hogy befejezzem az elkezdett munkát.

73. Meghallgathatok kritikát és kifogásokat, de mindenképpen megpróbálok mindent megtenni a saját módomban.

74. Néha ennyire dühös vagyok az elkövetővel, hogy nehéz ellenállni, hogy ne verje meg.

75. Majdnem soha nem érzem szégyen vagy félelmességet.

76. Nem érzem azt a vágyat, hogy sportot vagy testnevelést végezzek.

77. Soha nem beszélek másokkal.

78. Imádom mindenféle kalandot, kockázatot vállalva.

79. Néha a hangulatom az időjárástól függ.

80. Új számomra jó, ha valami jóat ígér nekem.

81.Az életem nagyon nehéznek tűnik.

82. Gyakran bánatosságot tapasztalok a tanárok és az iskolai hatóságok előtt.

83. Miután befejeztem a munkámat, már régóta aggódom, hogy mit tehetett volna rosszul.

84. Úgy tűnik számomra, hogy mások nem értik meg engem.

85. Gyakran megdöbbentem, hogy dühös lett, túl sokat mondott.

86. Mindig ki tudok lépni a helyzetből.

87. Az iskola helyett szeretem a filmekbe menni, vagy csak átugrani az osztályokat.

88. Soha nem vettem semmit a házban anélkül, hogy megkérdeztem volna.

89. Ha h nem sikerül, én magam is nevetek.

90. Korszakom, lelkesedésem, lelkesedésem van, és akkor lehet egy recesszió, apátia mindent.

91. Ha valami nem sikerül, akkor kétségbeeshetem és elveszíthetem a reményt.

92. A kihallgatások és a kritika nagyon ideges, ha éles és durva formájúak, még akkor is, ha azok kicsinyek.

93. Néha tudok sírni, ha egy szomorú könyvet olvasok, vagy egy szomorú filmet nézek.

94. Gyakran kételkedem cselekedeteim és döntésem helyességében.

95. Gyakran érzem, hogy szükségtelen, idegen vagyok.

96.Az igazságtalanság megakadályozása, visszavonulok és azonnal ellenzem.

97. Szeretem a figyelem középpontját, például a gyerekeknek különböző vicces történeteket mondani.

98. Azt hiszem, a legjobb időtöltés az, ha semmit sem csinálsz, csak pihenj.

99. Soha nem késik az iskolába vagy máshol.

100. Kellemetlen, hogy hosszú ideig maradok egy helyen.

Néha annyira idegesítek egy tanárral vagy társaikkal kapcsolatos érvekkel, hogy nem tudok iskolába járni.

102. Nem tudom, hogyan kell parancsolni mások felett.

Néha úgy tűnik számomra, hogy komolyan és veszélyesen beteg vagyok.

104. Nem szeretem a veszélyes és kockázatos kalandokat.

105. Gyakran szeretném kétszer ellenőrizni az általam befejezett munkát.

106. Attól tartok, hogy a jövőben magányos vagyok.

107. Szívesen hallgatom az egészségemmel kapcsolatos utasításokat.

108. Mindig kifejezem véleményemet, ha valamit az osztályban tárgyalunk.

109. Azt hiszem, soha nem szabad elszakadnia a csapattól.

110. Egyáltalán nem érdekel a szex és a szeretet kérdése.

111.Mindig azt hitték, hogy egy érdekes, csábító vállalkozás számára minden szabály megkerülhető

112. Az ünnepek néha kellemetlenek számomra.

113. Az élet megtanította, hogy ne legyek túl őszinte, még a barátaimmal sem.

114. Egy kicsit eszem, néha sokáig nem eszem semmit.

115. Szeretem a természet szépségét élvezni.

116. Amikor kimentem a házból, amikor lefekszem, mindig ellenőrizem, hogy a gáz ki van-e kapcsolva, elektromos készülékek, ha az ajtó zárva van.

117.Man csak az új elveket vonzza, ami megfelel az alapelveimnek, érdekeimnek.

118.Ha valakit hibáztatnak, nem hagyom büntetlenül.

119.Ha nem tartok tiszteletet valakire, úgy tudok viselkedni, hogy nem veszi észre ezt.

120. A legjobb, ha sokféle szórakoztatásban tölteni az időt.

121. Szeretem az összes iskolai tantárgyat.

122. Gyakran vagyok a játékvezető.

123. Könnyen elviselek fájdalmat és fizikai szenvedést.

124. Mindig megpróbálok visszatartani, amikor kritizálnak, vagy amikor ellenvetnek engem.

125. Túl gyanús vagyok, minden aggódom, különösen gyakran - az egészségemről.

126. ritkán vagyok gondtalan meleg.

127. Gyakran különböző jeleket készítek magam, és igyekszem szigorúan követni őket, hogy minden jó legyen.

128. Nem törekszem az iskolai és iskolai életben való részvételre.

129. Néha gyors, kiütéses cselekedeteket teszek, amelyeket később sajnálom.

130. Nem szeretném előre kiszámítani az összes költséget, könnyen kölcsönbe tudok venni, még akkor is, ha tudom, hogy nehéz lesz az esedékességig visszafizetni a pénzt.

131.Yucheba nekem, és ha nem lennék kénytelen, nem tanulnék.

132. Soha nem volt olyan gondolataim, hogy el kellene rejtenem másoktól.

133. Gyakran olyan jó hangulatban vagyok, hogy megkérdezik, miért vagyok olyan vidám.

134. Néha annyira rossz a hangulat, hogy elkezdem gondolkodni a halálról.

135.Malyshie baj is megijesztett engem.

136. Gyorsan elfáradtam az osztályba, és zavart leszek.

137. Néha meglepődöm a gyerekek durva és rossz szokásai miatt.

138. A tanárok gondosnak és gondosnak tartanak.

139. Gyakran kellemesebb, ha magamban gondolkodom, mint egy zajos társaságban.

140. Szeretem, ha engedelmeskedem.

141. Sokkal jobban tanulhatnék, de tanáraink és az iskola nem járulnak hozzá ehhez.

142. Nem szeretem az erőfeszítést és türelmet igénylő üzleti tevékenységet.

Ezen Túlmenően, A Depresszió